《望海潮》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《望海潮》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生理解《望海潮》的背景和意境。

（2）培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。

（3）通过诗歌鉴赏，提高学生的文学素养和审美情趣。

2.教学内容：

（1）介绍《望海潮》的背景和作者。

（2）分析《望海潮》的意象、意境和表现手法。

（3）解读《望海潮》的主题和情感。

三、教学步骤

1.导入：通过图片展示杭州的美丽景色，引导学生对杭州产生兴趣，引出《望海潮》这首诗。

2.介绍作者和背景：介绍柳永的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

3.朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

4.分析意象和意境：引导学生分析诗歌中的意象和意境，理解诗人对杭州的赞美之情。

5.表现手法分析：讲解诗歌中的表现手法，如夸张、比喻等，提高学生的鉴赏能力。

6.主题和情感解读：引导学生解读诗歌的主题和情感，理解诗人的思想感情。

7.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后拓展任务，如查找相关资料、写心得体会等。

四、教学评价核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、分析和解读《望海潮》，学生能够运用文学语言描述诗歌中的意象和意境，表达自己的感受和理解。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的表现手法和主题情感，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《望海潮》，学生能够培养审美情趣，欣赏古典诗歌的美，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《望海潮》，学生能够了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象和意境的理解：学生需要能够分析诗歌中的具体意象，如“潮声”、“山色”等，并从中感受到诗歌所营造的意境。

2.表现手法的识别与分析：学生需要掌握诗歌中的表现手法，如夸张、比喻等，并能够具体分析其作用和效果。

难点：

1.诗歌深层主题的把握：学生可能难以理解诗歌背后的深层主题和诗人的情感态度。

2.文学鉴赏能力的培养：学生可能不熟悉如何鉴赏诗歌，缺乏必要的分析和批判性思维。

解决办法：

1.针对重点，可以通过分组讨论、图片展示和情景模拟等方式，让学生更直观地感受意象和意境，增强他们的体验感。

2.对于难点，可以采用问题引导法，设计一系列问题帮助学生逐步深入理解诗歌主题，同时提供鉴赏诗歌的框架和技巧，如关注标题、作者、背景、意象、关键词句等。通过实例分析和小组合作，让学生在实践中学习和提高鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《望海潮》的背景、意象、意境和表现手法，引导学生理解诗歌的内容和主题。

（2）讨论法：学生分组讨论诗歌的鉴赏方法，分享彼此的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）实践法：学生通过朗读、模仿和创作诗歌，提高文学表达能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示诗歌相关的图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区和习题练习，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽视野，加深对诗歌背景和文化内涵的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望海潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《望海潮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杭州的美丽景点的图片或视频片段，让学生初步感受《望海潮》的魅力或特点。

简短介绍《望海潮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《望海潮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《望海潮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《望海潮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《望海潮》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《望海潮》的实际应用或作用。

3.《望海潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《望海潮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《望海潮》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《望海潮》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《望海潮》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《望海潮》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《望海潮》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望海潮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《望海潮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《望海潮》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《望海潮》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《望海潮》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《望海潮》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代杭州的历史文化资料：提供关于杭州的历史、文化、经济、社会等方面的资料，帮助学生更全面地了解杭州的历史文化背景，加深对《望海潮》中描绘的杭州景象的理解。

（2）古代诗歌鉴赏方法的相关文章：推荐一些关于古代诗歌鉴赏方法的文章，如诗歌的节奏、韵律、意象、意境等，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高他们的鉴赏能力。

（3）其他关于《望海潮》的解读和分析：提供一些学者、评论家对《望海潮》的解读和分析，让学生接触到不同的观点和理解，拓宽他们的思路。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生自主阅读相关资料，加深对《望海潮》的理解和鉴赏。

（2）组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《望海潮》，感受诗歌的韵律和意境。

（3）邀请专家学者进行讲座或研讨，让学生直接向专家学习，提高他们的学术素养。

（4）鼓励学生进行诗歌创作，让他们尝试运用《望海潮》中的表现手法，创作自己的诗歌作品。

（5）组织学生进行杭州实地考察，让学生亲身感受杭州的美丽景色和历史文化，增强对《望海潮》中描绘景象的直观感受。

（6）开展学生之间的交流和讨论，分享彼此对《望海潮》的理解和感悟，互相学习和提高。板书设计①重点知识点：

《望海潮》诗歌鉴赏

-意象与意境

-表现手法

-主题与情感

②关键词：

-潮声、山色、钱塘江

-柳永、杭州、宋代

-夸张、比喻、意象

③艺术性与趣味性：

-使用图片、图表等视觉元素，展示杭州美景和诗歌中的意象，增强学生的直观感受。

-设计诗歌鉴赏的互动环节，如配乐朗诵、情景模拟等，让学生积极参与，提高学习兴趣。

-创造有趣的诗歌解读游戏或活动，如诗句接龙、诗歌知识竞赛等，激发学生的学习热情和主动性。重点题型整理1.意象分析题

题目：请分析《望海潮》中描绘的三个主要意象，并解释它们对整体诗歌意境的贡献。

答案：《望海潮》中的三个主要意象是潮声、山色和钱塘江。潮声象征着杭州的活力和壮丽，山色则展现了杭州的宁静和秀美，钱塘江则代表了杭州的富饶和繁华。这三个意象共同营造出了诗歌中所描绘的杭州景象，使诗歌意境更加丰富和生动。

2.表现手法解析题

题目：请举例说明《望海潮》中运用了哪些表现手法，并分析其效果。

答案：《望海潮》中运用了夸张、比喻和拟人等表现手法。例如，诗中的“潮声震天”运用了夸张手法，形象地描绘了钱塘江潮的浩大声势；“山色如画”则通过比喻手法，将山色的美丽与画作相比较，突显了杭州山色的秀美。这些表现手法使得诗歌的描绘更加生动形象，增强了读者的感官体验。

3.主题与情感分析题

题目：请简要分析《望海潮》的主题，并谈谈你对诗中表达的情感的理解。

答案：《望海潮》的主题是对杭州的赞美和向往。诗中通过描绘杭州的美丽景色和繁华景象，表达了对杭州的热爱和赞美之情。诗人通过对杭州的描绘，传达了对美好生活的向往和追求。读者可以通过诗中的意象和情感，感受到诗人对杭州的深情厚意和对美好生活的向往。

4.诗句解读题

题目：请解释《望海潮》中“潮声震天，山色如画”这一句的意义。

答案：这句诗意味着钱塘江潮的浩大声势和山色的美丽。通过使用夸张手法，诗人形象地描绘了钱塘江潮声的震撼力，使读者能够感受到潮声的强烈和壮观。同时，通过比喻手法，诗人将山色的美丽与画作相比较，突显了杭州山色的细腻和迷人之处。这句诗通过对潮声和山色的描绘，表达了诗人对杭州自然景色的赞美之情。

5.诗歌鉴赏方法题

题目：请列举三种鉴赏《望海潮》的方法，并简要说明其作用。

答案：