Unit 2 Section B 2a-2e 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit2SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册教学内容本节课的教学内容为人教版八年级英语上册Unit2SectionB2a-2e。本部分主要围绕野生动物保护的主题展开，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，使学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。具体内容包括：

1.2a：听力练习，让学生听懂关于野生动物保护的对话，并完成相关练习。

2.2b：口语交流，让学生讨论野生动物保护的重要性，并学会如何表达自己的观点。

3.2c：阅读理解，让学生阅读一篇关于野生动物保护的文章，理解文章大意，并完成相关练习。

4.2d：动物保护主题活动，让学生通过小组讨论，制定保护动物的计划。

5.2e：写作训练，让学生撰写一篇关于保护野生动物的短文，提高他们的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：

1.语言能力：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，提高学生运用英语进行沟通的能力，使他们能够熟练地运用本节课所学词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习关于野生动物保护的内容，使学生了解不同文化背景下对动物保护的看法，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力、阅读和讨论等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用所学知识和方法进行有效的学习。学情分析本节课的授课对象为人教版八年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习Unit2SectionB2a-2e之前，他们已经学习了有关动物的词汇和表达方式，对本节课的主题有一定的了解。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生的英语基础知识较为扎实，但听说读写能力有待提高，尤其在人称代词、动物词汇等方面的运用不够熟练。

（2）提高层：学生的英语水平处于中等水平，具备一定的听说读写能力，但在动物保护主题方面的词汇和表达方式还不够丰富。

（3）优秀层：学生的英语水平较高，具备较强的听说读写能力，对动物保护主题有一定的了解，但在运用英语进行深入讨论方面还需提高。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，但对动物保护主题的词汇和表达方式还不够熟练。

（2）能力方面：学生的听说读写能力处于不同水平，需要在课堂活动中得到进一步锻炼和提高。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在批判性思维、创新意识等方面有待提高。

3.行为习惯

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习任务，了解本节课的基本内容，但部分学生预习效果不佳，对课程学习产生一定影响。

（2）课堂参与：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，但部分学生胆子较小，不敢主动发言。

（3）课后复习：部分学生能够及时复习所学知识，但在自觉性和深度方面仍有待提高。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异，这对课程学习产生以下影响：

（1）教学内容需要分层设计，以满足不同层次学生的需求。

（2）教学方法需多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）课堂互动和小组讨论要注重引导，鼓励所有学生参与。

（4）课后作业布置要分层次，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教版八年级英语上册教材、教学课件、听力材料等。

3.信息化资源：英语学习网站、动物保护相关的电子文章、视频资料等。

4.教学手段：

a)听力练习：使用教材配套的听力材料，让学生听懂关于野生动物保护的对话。

b)口语交流：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生讨论野生动物保护的重要性。

c)阅读理解：让学生阅读一篇关于野生动物保护的文章，理解文章大意。

d)写作训练：让学生撰写一篇关于保护野生动物的短文。

e)动物保护主题活动：让学生通过小组讨论，制定保护动物的计划。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕野生动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解野生动物保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出野生动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解野生动物保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护野生动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护野生动物的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物保护知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护野生动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解野生动物保护知识点，掌握保护野生动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据野生动物保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与野生动物保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的野生动物保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.野生动物保护的相关词汇和表达方式：

-词汇：野生动物、保护、栖息地、猎杀、非法、濒危、物种、自然保护区等。

-表达方式：raiseawarenessof、takemeasuresto、endanger、protect、conserve等。

2.一般现在时的用法：

-一般现在时表示习惯性动作、普遍真理或状态。

-结构：主语+动词原形/am/is/are。

-举例：Weprotectwildlife.Theyareendangered.

3.一般现在时的被动语态：

-一般现在时的被动语态表示某人或某事被执行。

-结构：主语+am/is/are+过去分词。

-举例：Wildlifeisprotected.

4.一般现在时的疑问句和否定句：

-疑问句：Doyouprotectwildlife?Doeshe?

-否定句：Wedonotprotectwildlife.Theyarenotsafe.

5.一般现在时的短语：

-动词+副词：lookafter,takecareof,save,help等。

-动词+介词：protectfrom,prevent,reduce等。

6.一般现在时的句型转换：

-肯定句变疑问句：将陈述句变为以Do/Does/Did开头的疑问句。

-肯定句变否定句：在主语和动词之间加上not。

-疑问句变否定句：在助动词do/does/did后加上not。

7.听力技能的培养：

-听力技巧：预测、概括、细节定位、主旨判断等。

-听力练习：听懂关于野生动物保护的对话，并完成相关练习。

8.口语交流技能的培养：

-口语表达：能够就野生动物保护主题进行讨论和表达自己的观点。

-口语练习：讨论野生动物保护的重要性，并学会如何表达自己的观点。

9.阅读理解技能的培养：

-阅读技巧：略读、寻读、精读、猜词义等。

-阅读练习：阅读一篇关于野生动物保护的文章，理解文章大意，并完成相关练习。

10.写作技能的培养：

-写作技巧：构思、组织、表达、修改等。

-写作练习：撰写一篇关于保护野生动物的短文，提高写作能力。

11.动物保护主题活动的设计：

-活动目的：提高学生对动物保护的认识和参与意识。

-活动内容：小组讨论、制定保护动物的计划、展示等。教学反思今天我上了一节关于野生动物保护的英语课，整体感觉课堂气氛活跃，学生参与度高。然而，在教学过程中也暴露出一些问题，值得我在今后的教学中改进。

首先，我在课前预习环节的设计上做得不够充分。虽然我为学生提供了丰富的预习资料和问题，但部分学生在自主学习能力和时间管理上存在不足，导致他们的预习效果不尽如人意。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力和时间管理能力的培养，通过设置明确的预习目标和任务，引导学生合理安排时间，提高预习效果。

其次，我在课堂活动设计上还需要进一步完善。虽然我设计了一些小组讨论、角色扮演等互动环节，但部分学生在参与过程中表现得过于紧张，不敢主动发言。这可能是因为我在活动前的指导和鼓励不够，导致学生缺乏信心。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，通过给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立起自信心，积极参与课堂活动。

再次，我在课堂评价上也需要进一步改进。虽然我在课堂中注意到了学生的表现，但评价方式较为单一，主要是通过口头表扬和鼓励。在今后的教学中，我需要更加注重学生的多元评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况等多方面因素，给予学生更加全面和客观的评价。

最后，我在课后拓展应用上也需要加强。虽然我为学生提供了一些拓展资源，但部分学生对这些资源的利用不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注学生的拓展学习，通过设置拓展学习任务和提供更多的学习资源，引导学生进行深入学习和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人教版八年级英语上册Unit2SectionB2a-2e，主要内容是关于野生动物保护。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.野生动物保护的相关词汇和表达方式：如保护、栖息地、猎杀、濒危、物种、自然保护区等。

2.一般现在时的用法：表示习惯性动作、普遍真理或状态。

3.一般现在时的被动语态：表示某人或某事被执行。

4.一般现在时的疑问句和否定句：包括疑问句和否定句的构成和用法。

5.一般现在时的短语：包括动词+副词和动词+介词的短语。

6.听力技能的培养：包括预测、概括、细节定位、主旨判断等。

7.口语交流技能的培养：能够就野生动物保护主题进行讨论和表达自己的观点。

8.阅读理解技能的培养：包括略读、寻读、精读、猜词义等。

9.写作技能的培养：包括构思、组织、表达、修改等。

10.动物保护主题活动的设计：提高学生对动物保护的认识和参与意识。

当堂检测：

1.根据本节课所学内容，请用一般现在时描述以下情境：

（1）你如何保护野生动物？

（2）你所在的国家采取了哪些措施来保护濒危物种？

（3）你认为个人和社会应该为保护野生动物做些什么？

2.阅读以下文章，回答问题：

Wildlifeprotectionisaglobalissuethataffectsallofus.Itisimportanttoprotectwildlifebecausetheyhavetherighttoliveandexistonourplanet.Manyspeciesarefacingthethreatofextinctionduetohumanactivities,suchashabitatdestruction,poaching,andpollution.

Inordertoprotectwildlife,individualscantakeactiontoreducetheirimpactontheenvironment.Forexample,theycanreducetheiruseofplastic,avoidbuyingproductsthatharmanimals,andsupportorganizationsthatworktoprotectwildlife.Governmentscanalsoplayaroleinprotectingwildlifebycreatinglawsandregulationstoprotectendangeredspeciesandtheirhabitats.

Tosaveendangeredspecies,weneedtoworktogether.Itisourresponsibilitytoprotecttheenvironmentandensurethesurvivalofwildlifeforfuturegenerations.

（1）Whatisthemainideaofthearticle?

（2）Whyisitimportanttoprotectwildlife?

（3）Whatcanindividualsandgovernmentsdotoprotectwildlife?

（4）Whydoweneedtoworktogethertoprotectwildlife?

3.请用一般现在时的被动语态改写以下句子：

（1）Peopleprotectwildlife.

（2）Thegovernmenttakesmeasurestoprotectendangeredspecies.

（3）Organizationsworktosaveendangeredanimals.

（4）Individualscanreducetheirimpactontheenvironment.课后作业1.请用一般现在时描述以下情境，要求使用本节课所学词汇和表达方式：

（1）你所在的城市有哪些野生动物？它们生活得如何？

（2）你认为野生动物保护的重要性是什么？请举例说明。

（3）你个人或你的朋友是否曾经参与过野生动物保护活动？如果有，请简要描述。

2.根据本节课所学内容，请用一般现在时的被动语态改写以下句子：

（1）人们保护野生动物。

（2）政府采取措施保护濒危物种。

（3）组织努力拯救濒危动物。

（4）个人可以减少对环境的影响。

3.请阅读以下文章，回答问题：

Wildlifeprotectionisaglobalissuethataffectsallofus.Itisimportanttoprotectwildlifebecausetheyhavetherighttoliveandexistonourplanet.Manyspeciesarefacingthethreatofextinctionduetohumanactivities,suchashabitatdestruction,poaching,andpollution.

（1）Whatisthemainideaofthearticle?

（2）Whyisitimportanttoprotectwildlife?

（3）Whataresome