Lesson1 Finding Fossil man 教学设计-2024-2025学年新概念英语第四册

Lesson1FindingFossilman教学设计-2024-2025学年新概念英语第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将围绕新概念英语第四册第1课"Lesson1FindingFossilMan"展开。本课主要介绍了化石人的概念以及其在考古学中的重要性。内容包括：

1.学习化石人的定义和特征，理解化石人的研究对于探索人类起源和发展的意义。

2.掌握相关的专业术语，如"fossil","archaeology","hominid"等。

3.通过阅读课文，了解化石人的发现过程和相关的研究成果。

4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维，引导学生从不同角度思考和分析问题。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过引入相关的案例和实例，激发学生的兴趣和参与度。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，从不同角度分析问题和思考问题。

3.文化意识：了解和学习与化石人相关的文化背景知识，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是已经掌握一定英语基础，处于高中阶段的学生。他们在语言知识方面具备一定的阅读和理解能力，能够进行简单的英语听说读写活动。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维，能够对问题进行分析和思考。

然而，学生在文化意识和学习策略方面存在差异。对于化石人这一主题，大部分学生可能较为陌生，因此需要通过引入相关案例和实例，激发他们的兴趣和参与度。同时，学生在自主学习、合作学习和探究学习方面有待提高，这也是本节课需要重点关注和培养的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过设计互动活动、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度和积极性，从而更好地促进他们对课程内容的学习和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语第四册》第1课"Lesson1FindingFossilMan"的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握化石人的概念和特征。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Lesson1FindingFossilMan"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化石人的概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化石人的发现过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石人的定义、特征和相关术语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握化石人研究的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验化石人研究的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石人的概念和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化石人研究的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化石人的概念和特征，掌握化石人研究的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化石人研究相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化石人知识，提高学生的学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《人类简史》：这本书详细介绍了人类从最早的古人类到现代人的演化过程，包括化石人的发现对人类历史的启示。

-推荐阅读《生命的起源》：这本书探讨了生命的起源和进化过程，可以帮助学生更好地理解化石人在生命演化中的地位。

-推荐阅读《考古学的奥秘》：这本书介绍了考古学的基本原理和方法，让学生了解如何通过考古学来研究化石人。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一个感兴趣的化石人相关话题，进行深入研究。

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集与化石人相关的信息，如化石人的发现过程、化石人的生活方式等。

-学生可以尝试撰写一篇关于化石人的小论文，通过整理和分析所收集到的信息，提高自己的写作能力。

-学生可以参与化石人相关的社会实践活动，如参观化石人博物馆、参加化石人研究项目等，将所学知识应用于实际情境中。七、板书设计1.重点知识点

-化石人的定义和特征

-化石人的发现过程

-化石人在考古学中的重要性

2.关键词

-Fossilman（化石人）

-Archaeology（考古学）

-Hominid（古人类）

-Discovery（发现）

-Importance（重要性）

3.重点句型

-"Fossilmanisanextinctspeciesofhuman-likebeingsthatlivedlongago."

-"Thediscoveryoffossilmanprovidesvaluableinsightsintotheevolutionandhistoryofhumanbeings."

-"Archaeologistsusevariousmethodstostudyfossilman,suchasexcavation,dating,andanalysisofartifacts."

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图表、图片、颜色标注等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用一张化石人的图片来直观展示化石人的外观，或者用时间轴来展示化石人的发现过程。此外，可以设计一些互动式的板书，让学生参与到板书的过程中，例如让学生上台展示他们对于化石人知识的理解，并将其写在黑板上。这样既能巩固学生对于知识点的记忆，又能激发他们的学习兴趣和主动性。八、教学反思本节课是关于《新概念英语第四册》第1课"Lesson1FindingFossilMan"的教学，通过课前的自主探索、课中的强化技能以及课后的拓展应用，我希望能够帮助学生深入理解化石人的概念和特征，掌握化石人研究的重要性，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课前的自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。在监控预习进度的过程中，我发现一些学生能够积极参与，认真完成预习任务，而另一些学生则显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动以及解答疑问，帮助学生深入理解化石人的概念和特征。在课堂活动中，我注意到一些学生能够积极参与，积极提问，而另一些学生则显得有些害羞，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，表达自己的观点。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。在反馈作业情况的过程中，我发现一些学生的作业完成得很好，能够很好地巩固所学知识，而另一些学生的作业则存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。课后作业1.完成以下句子，用所给单词的正确形式填空。

-Thediscoveryoffossilmanin_________(China)hasprovidedvaluableinsightsintotheevolutionofhumans.

-Archaeologistsusevariousmethodstostudyfossilman,suchas_________(excavation),_________(dating),and_________(analysis)ofartifacts.

2.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatisthedefinitionofafossilman?

-Howdoesthediscoveryoffossilmanhelpusunderstandthehistoryofhumanevolution?

-Whataresomeofthemethodsusedbyarchaeologiststostudyfossilman?

3.写一篇小短文，介绍你认为最重要的化石人发现，并解释为什么它对人类历史如此重要。

4.设计一个实验，模拟考古学家如何挖掘和分析化石。请详细描述实验步骤和所需材料。

5.采访一位专家或当地的古人类学家，了解他们的工作和化石人研究的最新进展。整理采访内容，写一篇报告。

答案：

1.1.China2.excavation3.dating4.analysis

2.1.Fossilmanreferstotheremainsofextincthuman-likebeingsthathavebeenpreservedintheearth'scrust.2.Thediscoveryoffossilmanhelpsusunderstandthehistoryofhumanevolutionbecauseitprovidesevidenceofourancestors'physicalcharacteristics,behaviors,andenvironments.3.Archaeologistsusemethodssuchasexcavationtouncoverfossils,datingtodeterminetheirage,andanalysisofartifactstounderstandtheirculturalsignificance.

3.Example:ThediscoveryofLucy,anearlyhominidfoundinEthiopia,issignificantbecauseitprovidesevidenceofuprightwalkingandthetransitionfromtree-dwellingtoland-basedliving.

4.Example:Materials:soil,smallobjects(stones,bones,teeth),shovel,brush,magnifyingglass,ruler.Steps:Digasmallpitinthesoil,carefullyuncoverandidentifyfossils,recordobservations,measureanddrawthefossils,cleanandpreservethem.

5.Example:InterviewwithDr.JaneDoe,alocal