Unit 2 Iconic Attractions 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractions词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2IconicAttractions词汇教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

-学生能够掌握并运用本课的核心词汇和短语。

-学生能够通过词汇练习，提高词汇运用和理解能力。

-学生能够通过听力、口语和阅读活动，加深对词汇的理解和运用。

教学内容：

-词汇讲解和练习：核心词汇和短语的解释、例句和练习。

-听力活动：通过听力材料，学生能够理解和运用词汇。

-口语活动：学生能够运用词汇进行口语表达和交流。

-阅读活动：学生能够通过阅读材料，理解和运用词汇。

教学过程：

1.第一课时：

-导入：引入本课的主题，激发学生的兴趣。

-词汇讲解：讲解核心词汇和短语的含义、例句和用法。

-词汇练习：通过练习题，巩固词汇的运用和理解。

-听力活动：播放听力材料，学生能够理解和运用词汇。

-口语活动：学生进行小组讨论，运用词汇进行口语表达和交流。

2.第二课时：

-复习：回顾上节课的词汇，巩固记忆。

-阅读活动：学生阅读相关材料，理解和运用词汇。

-阅读练习：学生完成阅读练习题，加深对词汇的理解和运用。

-总结和复习：总结本节课的重点词汇，进行复习和巩固。

-作业布置：布置相关的词汇练习作业，供学生课后巩固和复习。

教学评价：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

-学生表现：评估学生在口语表达和听力理解中的表现。

-练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，巩固词汇运用和理解能力。

教学资源：

-词汇讲解PPT：提供核心词汇和短语的讲解和例句。

-听力材料：提供相关的听力材料，帮助学生理解和运用词汇。

-阅读材料：提供相关的阅读材料，加深学生对词汇的理解和运用。

-练习题：提供相关的练习题，巩固学生的词汇运用和理解能力。二、核心素养目标本节课旨在通过Unit2IconicAttractions的学习，培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本课核心词汇和短语，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够在不同情境中准确、得体地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过了解和讨论不同城市的标志性景点，使学生对世界各地的文化有更深入的了解，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力、口语和阅读活动，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析考虑到本节课的内容属于高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇量和语法知识。他们对英语学习有了一定的认识和理解，能够参与到课堂活动中来。

在知识、能力方面，学生对于本课的核心词汇和短语可能已经有所了解，但仍有待进一步的巩固和拓展。他们的语言表达能力较强，但可能在听力理解和口语运用方面存在一定程度的困难。因此，在授课过程中，需要针对这些方面进行有针对性的教学设计和指导。

在素质方面，学生的文化意识相对较为薄弱，对于世界各地的文化了解不够深入。通过本节课的学习，可以有效提升他们的文化意识和跨文化交流能力。

在行为习惯方面，学生可能存在学习自觉性不高、课堂参与度不均等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进师生互动和学生之间的交流。

-任务型教学：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用词汇，提高学生的实践能力。

-情境教学：创设真实的情境，让学生在具体的情境中学习和运用词汇，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示词汇和相关的景点，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线教学平台：利用在线教学平台，进行词汇的讲解、练习和互动，提高教学效果和效率。

-平板电脑或电子白板：使用平板电脑或电子白板进行互动式教学，方便展示和分享学生的作品，增加课堂的互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2IconicAttractions课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2IconicAttractions知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2IconicAttractions课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述有关标志性景点的故事、案例或视频等方式，引出Unit2IconicAttractions课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2IconicAttractions知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握词汇运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验词汇运用技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2IconicAttractions知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2IconicAttractions知识点，掌握词汇运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2IconicAttractions课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2IconicAttractions课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2IconicAttractions知识点和词汇运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主题是Unit2IconicAttractions，主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课的核心词汇包括landmark,iconic,attraction,monument,square,palace,museum,historicalsite等。学生需要掌握这些词汇的含义、搭配和用法。

2.短语理解：学生需要理解和掌握一些与旅游景点相关的短语，如"bucketlist","asighttobehold","architecturalmarvel","culturalsignificance"等。

3.语法点：本节课涉及的语法点主要包括现在进行时和一般现在时的用法。学生需要理解并掌握这两种时态的构成和用法，并能够正确运用它们进行句子表达。

4.听力技能：学生需要通过听力材料，提高对旅游景点相关词汇和短语的理解和运用能力，培养良好的听力习惯和技巧。

5.口语表达：学生需要通过口语活动，提高对旅游景点相关词汇和短语的运用能力，培养良好的口语表达和交流能力。

6.阅读理解：学生需要通过阅读相关材料，理解和掌握旅游景点相关词汇和短语，提高阅读理解能力。

7.文化意识：学生需要通过学习不同城市的标志性景点，了解和感受到世界各地的文化魅力，培养跨文化交流意识和能力。七、板书设计①核心词汇：landmark,iconic,attraction,monument,square,palace,museum,historicalsite

②短语理解：bucketlist,asighttobehold,architecturalmarvel,culturalsignificance

③语法点：现在进行时和一般现在时的用法

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计示例：

-标题：Unit2IconicAttractions

-核心词汇：landmark,iconic,attraction,monument,square,palace,museum,historicalsite

-短语理解：bucketlist,asighttobehold,architecturalmarvel,culturalsignificance

-语法点：现在进行时和一般现在时的用法

-艺术性元素：使用彩色粉笔，添加与旅游景点相关的图片或图案，如著名地标、博物馆等，以增加趣味性和吸引力。八、课后作业1.词汇运用：

请用以下词汇造句，每个词汇至少造两个句子。

词汇：landmark,iconic,attraction,monument,square,palace,museum,historicalsite

例句：

-TheEiffelTowerinParisisaniconiclandmark.

-TheTajMahalisamagnificentmonumentbuiltinmemoryofthewifeofShahJahan.

2.短语运用：

请用以下短语造句，每个短语至少造两个句子。

短语：bucketlist,asighttobehold,architecturalmarvel,culturalsignificance

例句：

-ClimbingMountEverestisonmybucketlist.

-TheGrandCanyonisabreathtakingsighttobehold.

3.语法运用：

请用现在进行时和一般现在时造句，每个时态至少造两个句子。

例句：

-IamvisitingtheLouvreMuseumtoday.

-TheGreatWallofChinaisoneoftheworld'smostfamoushistoricalsites.

4.听力练习：

请听以下对话，回答问题。

对话：

-A:HaveyoueverbeentotheStatueofLiberty?

-B:Yes,it'sanamazingattraction.Iwenttherelastyear.

问题：

-Wheredidthespeakergolastyear?

-WhatistheStatueofLiberty?

5.口语表达：

请用以下词汇和短语进行口语练习，每个词汇或短语至少造一个句子。

词汇：landmark,iconic,attraction,monument,square,palace,museum,historicalsite

短语：bucketlist,asighttobehold,architecturalmarvel,culturalsignificance

例句：

-TheEiffelTowerinParisisaniconiclandmarkthatIwanttovisitonmybucketlist.

-TheLeaningTowerofPisaisafascinatingarchitecturalmarvel.

答案：

1.词汇运用：

-TheStatueofLibertyisaniconicattractioninNewYorkCity.

-TheAcropolisinAthensisahistoricalsitethatshowcasesancientGreekarchitecture.

2.短语运用：

-SwimmingwithdolphinsisathrillingexperiencethatIwouldlovetohave.

-ThePyramidsofGizaarearchitecturalmarvelsthathavefascinatedpeopleforcenturies.

3.语法运用：

-SheisvisitingtheEiffelTowertomorrow.

-TheColosseuminRomeisawell-knownmonumentfromancienttimes.

4.听力练习：

-ThespeakerwenttotheStatueofLibertylastyear.

-TheStatueofLibertyisafamousmonumentinNewYorkCity.

5.口语表达：

-TheSydneyOperaHouseisaniconiclandmarkthatIwanttovisitoneday.

-TheTajMahalisabreathtakingarchitecturalmarvel.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了互动式教学和任务型教学方法，通过提问、小组讨论和实践