《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《峨日朵雪峰之侧》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过分析《峨日朵雪峰之侧》的词句，使学生理解诗歌的意象和意境。

2.引导学生掌握诗歌中的修辞手法和表现技巧。

3.培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

三、教学内容

1.诗歌背景介绍：为学生简单介绍作者和诗歌的背景。

2.诗歌意象分析：分析诗歌中的主要意象，如“峨日朵雪峰”、“孤鹰”等，理解作者通过意象表达的情感。

3.修辞手法解析：引导学生识别并解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.表现技巧探讨：分析诗歌中的表现技巧，如对比、象征等。

5.诗歌鉴赏训练：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗歌背景、意象、修辞手法等内容。

2.互动讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.案例分析法：分析具体的诗句，让学生更深入地理解诗歌。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.诗歌鉴赏能力：通过学生的讨论和分享，评估学生对诗歌的鉴赏能力。

3.课后作业：布置相关的练习题目，评估学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标分析1.审美鉴赏：通过分析《峨日朵雪峰之侧》的词句，引导学生感受诗歌的美，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过讲解诗歌背景，使学生了解诗歌产生的文化环境，提高学生对文化背景的理解能力。

3.创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点，培养学生的创新思维能力。

4.语言表达：通过分析诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

5.批判性思维：引导学生从不同角度分析诗歌，培养学生的批判性思维能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习过一定的诗歌鉴赏知识，对诗歌的基本形式、意象、修辞手法等有所了解，但可能对较为复杂的诗歌分析和鉴赏能力有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣普遍集中于富有情感色彩和生动形象的诗歌作品，对具有深刻内涵和哲理的诗歌作品的鉴赏能力有待培养。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提升。在学习风格上，大部分学生偏向于直观和感性的学习方式，喜欢通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在《峨日朵雪峰之侧》的鉴赏过程中，学生可能对诗歌中抽象的意象和深刻的哲理感到难以理解，对诗歌中的象征手法和修辞技巧的运用可能也会感到困惑。此外，学生在进行诗歌鉴赏时，可能过于关注文字表面，而忽略了诗歌的深层意义和作者的创作意图。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《峨日朵雪峰之侧》的学习材料，包括诗歌文本和相关的解读文章。

2.辅助材料：收集有关峨日朵雪峰的图片、相关诗人的简介视频以及其它可以丰富课堂体验的多媒体资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排成圆桌会议形式，鼓励学生互动交流；同时，准备白板或黑板，以便于学生分享和教师点评。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示峨日朵雪峰的图片，引导学生欣赏大自然的壮美，激发学生对诗歌的兴趣。

-提出问题：“你们听说过峨日朵雪峰吗？它给你们带来了什么感受？”鼓励学生发表自己的看法。

-教师总结：今天我们将学习一首描绘峨日朵雪峰的诗歌——《峨日朵雪峰之侧》，希望通过这首诗歌，让大家更好地感受大自然的神奇与美妙。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的意象，如“峨日朵雪峰”、“孤鹰”等，引导学生理解作者通过意象表达的情感。

-讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出具体例句进行分析。

-探讨诗歌中的表现技巧，如对比、象征等，并引导学生思考这些技巧在诗歌中的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“请大家思考一下，诗歌中的峨日朵雪峰象征着什么？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-每组选代表进行汇报，教师点评并给予肯定。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，让学生独立完成。

-学生提交练习答案，教师进行批改和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌鉴赏的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续深入学习和思考，提高诗歌鉴赏能力。

总用时：45分钟

教学创新点：在讲授新课时，教师采用案例分析和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的创新思维和批判性思维能力。同时，通过小组合作，增强学生的团队协作能力。在巩固练习环节，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。在整个教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使课堂充满活力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《峨日朵雪峰之侧》的作者的其他诗歌作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《登鹳雀楼》等，以加深对作者创作风格的理解。

-提供有关峨日朵雪峰的背景资料，如地理环境、历史文化等，帮助学生更好地把握诗歌的背景。

-推荐阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍和文章，如《中国诗歌鉴赏辞典》、《诗歌鉴赏方法论》等，以提高学生的诗歌鉴赏水平。

2.课后自主学习和探究

-要求学生在课后选取一首自己喜欢的诗歌，运用本节课学到的意象分析、修辞手法分析等方法进行鉴赏，并撰写一篇短文分享自己的感悟和理解。

-鼓励学生参加诗歌朗诵会、文学社团等活动，以提高自己的文学素养和表达能力。

-引导学生利用网络资源和图书馆资料，进一步研究诗歌创作的历史背景和文化内涵，拓宽自己的知识视野。教学反思与总结今天教授的《峨日朵雪峰之侧》让我有了许多思考。在导入环节，我通过展示图片的方式激发了学生的兴趣，但在提问时，我发现部分学生对自然景观的感知并不丰富，未来我可能需要设计更贴近学生生活的情境来引起他们的共鸣。

在讲授新课时，我尽量让学生通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，但在分析意象和修辞手法时，我发现一些学生对于抽象的概念还是有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我可能需要更多的运用具体的例子来帮助学生理解和掌握。

在师生互动环节，我提出的问题引发了学生的积极讨论，小组合作的方式也让每个人都能参与到课堂中来。这让我感到很高兴，也让我认识到，课堂上的互动讨论是非常有价值的，未来我将继续运用这种方式来提高学生的参与度。

在巩固练习环节，我布置的练习题目让学生在课后有了进一步的思考，但我注意到，一些学生对于如何鉴赏诗歌还是有些迷茫。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践机会，让学生在实际的鉴赏过程中提高自己的能力。

今天的教学让我有了许多收获，也让我有了更多的思考。我相信，在未来的教学过程中，我会不断的成长和进步，也会帮助学生取得更大的进步。内容逻辑关系①诗歌背景与主题引入：

-简述《峨日朵雪峰之侧》的创作背景，如作者的生活经历、时代背景等。

-引导学生关注诗歌的主题，如自然景观的赞美、人生的哲理等。

②意象与修辞分析：

-详细解析诗歌中的主要意象，如“峨日朵雪峰”、“孤鹰”等，解释其象征意义和表达的情感。

-指出并分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其效果和作用。

③表现技巧与情感理解：

-探讨诗歌中的表现技巧，如对比、象征等，解释其对于表达主题和情感的重要性。

-引导学生理解诗歌中的情感，如作者对自然的敬畏、对生命的思考等。

板书设计：

1.《峨日朵雪峰之侧》创作背景

2.意象分析：峨日朵雪峰、孤鹰等

3.修辞手法：比喻、拟人等

4.表现技巧：对比、象征等

5.情感理解：对自然的敬畏、对生命的思考重点题型整理1.意象分析题：

题型示例1：请分析《峨日朵雪峰之侧》中“峨日朵雪峰”这一意象的象征意义。

答案示例1：峨日朵雪峰象征着自然界的壮美和神秘，体现了作者对大自然的敬畏之情。

题型示例2：请分析《峨日朵雪峰之侧》中“孤鹰”这一意象的表达效果。

答案示例2：孤鹰象征着自由和力量，与峨日朵雪峰形成对比，突显了自然界的多样性和生命的力量。

2.修辞手法题：

题型示例1：请指出《峨日朵雪峰之侧》中使用了哪些修辞手法，并解释其效果。

答案示例1：比喻、拟人。比喻手法如“峨日朵雪峰如银盘”，形象地描绘了雪峰的壮丽；拟人手法如“孤鹰展翅高飞”，赋予了孤鹰自由翱翔的特性。

题型示例2：请分析《峨日朵雪峰之侧》中的比喻修辞手法，并说明其作用。

答案示例2：比喻修辞如“峨日朵雪峰如银盘”，通过将雪峰与银盘进行比较，形象地展现了雪峰的洁白和雄伟，增强了诗歌的视觉效果。

3.表现技巧题：

题型示例1：请探讨《峨日朵雪峰之侧》中运用了哪些表现技巧，并解释其对于表达主题的重要性。

答案示例1：对比、象征。对比手法如“峨日朵雪峰与孤鹰”，展现了自然界中的对立和和谐；象征手法如“峨日朵雪峰”象征着自然的壮美和神秘，表达了作者对大自然的敬畏之情。

题型示例2：请分析《峨日朵雪峰之侧》中的象征手法，并说明其对于表达主题的重要性。

答案示例2：象征手法如“峨日朵雪峰”象征着自然的壮美和神秘，通过这一象征，诗歌表达了对大自然的敬畏之情，增强了作品的艺术感染力。

4.情感理解题：

题型示例1：请阐述《峨日朵雪峰之侧》中表达了哪些情感，并分析其内涵。

答案示例1：诗歌表达了对自然景观的赞美之情，对生命的敬畏之情，以及对人生哲理的深刻思考。

题型示例2：请分析《峨日朵雪峰之侧》中作者对自然的情感态度。

答案示例2：作者对自然的情感态度表现为敬畏和赞美，通过描绘峨日朵雪峰的壮丽和孤鹰的自由，表达了对自然界的敬畏之情，以及对自然美的赞美之情。

5.诗歌鉴赏题：

题型示例1：请根据《峨日朵雪峰之侧》的鉴赏方法，分析另一首描绘自然景