Unit 1 Science and Scientists Reading and thinking 知识点教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandthinking知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册的阅读课，主题为“Unit1ScienceandScientistsReadingandthinking”。本节课旨在通过阅读关于科学家及其成就的文章，提高学生的阅读理解能力，扩大学生的科学知识视野，并培养他们学习科学的兴趣和探索精神。文章内容涉及著名科学家如牛顿、爱因斯坦等的人物传记，以及他们的科学成就和对后世的影响。学生通过本课的学习，能够掌握一定的阅读技巧，如略读、寻读和精读，能够理解和分析文章的主旨大意、事实和细节，同时能够运用所学知识进行思考和讨论。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读和听讲，理解和运用与科学家及其成就相关的词汇和表达方式。在文化意识方面，学生能够了解和欣赏不同文化背景下科学家的贡献和科学精神。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解文章内容，并进行批判性思考。在学习能力方面，学生能够运用有效的学习策略，如略读、寻读和精读，提高阅读理解能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，培养对科学的兴趣和探索精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意和关键信息。

2.学生能够运用阅读技巧如略读、寻读和精读，提高阅读理解能力。

3.学生能够理解和分析文章中关于科学家及其成就的描述和评价。

难点：

1.学生对科学领域的专业术语和概念的理解。

2.学生对文章中复杂句子结构和语言表达的理解。

3.学生对科学家成就背后的思维过程和方法的把握。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，帮助学生积累和巩固科学领域的专业术语和概念。

2.通过小组讨论和问题解答，引导学生分析和理解文章中复杂句子结构和语言表达。

3.通过案例分析和思维导图，帮助学生把握科学家成就背后的思维过程和方法。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第二册教材、教学PPT、相关科学家的传记视频资料。

3.信息化资源：互联网、在线科学知识数据库、科学期刊文章、教育平台资源。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、案例分析、思维导图、互动式教学、任务驱动教学、小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是什么吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于著名科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的魅力或特点。

简短介绍科学家的重要性和贡献，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨大意和关键信息。

过程：

让学生阅读文章，指导学生运用略读、寻读和精读等阅读技巧。

学生通过阅读，理解文章的主旨大意和关键信息。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.课堂讨论（15分钟）

目标：通过讨论，让学生深入理解文章内容，培养其批判性思维能力。

过程：

学生分组讨论，针对文章中的问题进行思考和讨论。

每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家及其成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对科学家的评价、成就的解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家及其成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对科学家的理解、成就的解读等。

强调科学家在科学领域的重要性和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和学习科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握与科学家及其成就相关的词汇和表达方式，提高语言能力。

2.了解科学家的贡献和科学精神，增强文化意识。

3.通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解文章内容，培养批判性思维能力。

4.运用有效的学习策略，如略读、寻读和精读，提高阅读理解能力和自主学习能力。

5.激发对科学的兴趣和探索精神，培养科学探究的能力。

具体来说，学生将能够：

1.描述和解释科学家的成就和对后世的影响。

2.分析和评价文章中的事实和细节，提出自己的观点和见解。

3.运用阅读技巧，快速获取文章的主旨大意和关键信息。

4.有效地参与小组讨论，表达自己的看法和想法。

5.撰写关于科学家的短文或报告，展示对科学家及其成就的理解和思考。

学生将通过课堂讨论、小组合作、案例分析和课后作业等多种形式，巩固和应用所学知识。通过本节课的学习，学生将能够提高英语阅读理解能力，拓宽科学知识视野，并培养良好的学习习惯和科学思维方式。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕阅读理解、信息提取、思维品质培养、文化意识拓展等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.阅读理解题：

题型说明：要求学生通过阅读文章，理解文章的主旨大意和关键信息，能够回答关于文章内容的问题。

举例题型：请根据文章内容回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Accordingtothepassage,whowasthescientistmentionedandwhatwastheirsignificantcontribution?

2.信息提取题：

题型说明：要求学生从文章中提取特定信息，如人物名称、时间、地点等，能够准确地回答问题。

举例题型：请根据文章内容回答以下问题：

-Whatisthenameofthescientistmentionedinthepassage?

-Whendidthescientistmaketheirsignificantdiscovery?

3.思维品质培养题：

题型说明：要求学生通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解文章内容，培养批判性思维能力。

举例题型：请根据文章内容回答以下问题：

-Howdidthescientist'sdiscoveryimpactthefieldofscience?

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthescientist'sachievementsandotherscientists'contributions?

4.文化意识拓展题：

题型说明：要求学生了解和欣赏不同文化背景下科学家的贡献和科学精神，培养文化意识。

举例题型：请根据文章内容回答以下问题：

-Howdidthescientist'sculturalbackgroundinfluencetheirscientificwork?

-Whatcanwelearnfromthescientist'sachievementsandvalues?

5.应用写作题：

题型说明：要求学生运用所学知识，撰写关于科学家的短文或报告，展示对科学家及其成就的理解和思考。

举例题型：请根据文章内容，撰写一篇关于科学家的介绍短文，包括科学家的成就和对后世的影响。八、板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的主要内容和知识点。以下是一个简洁明了的板书设计示例：

标题：Unit1ScienceandScientistsReadingandthinking

1.科学家定义及重要性

-科学家：进行科学研究的专业人士

-重要性：推动科学进步、创新和发明

2.阅读技巧介绍

-略读：快速获取文章主旨

-寻读：寻找特定信息

-精读：深入理解文章细节

3.文章内容概述

-科学家事迹：牛顿、爱因斯坦等

-成就：万有引力定律、相对论等

-对后世影响：科学革命、现代物理学发展

4.案例分析

-牛顿：苹果树下的启示、三定律

-爱因斯坦：相对论、光量子假说

5.科学家贡献与思维方法

-科学方法：观察、实验、推理、验证

-贡献：推动科学领域的发展和创新

6.文化意识与科学精神

-文化背景：科学家的多元文化背景

-科学精神：追求真理、好奇心、创新思维反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、问题解答等方式，让学生充分参与课堂，提高其批判性思维能力。

2.案例分析：选择具有代表性的科学家案例，让学生深入了解科学家及其成就，培养其科学素养。

3.思维导图：利用思维导图帮助学生梳理文章结构和思路，提高其逻辑思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生对科学领域专业术语和概念的理解：由于缺乏相关背景知识，学生对文章中的一些专业术语和概念难以理解。

2.文章复杂句子结构和语言表达：学生对文章中的一些复杂句子结构和语言表达难以把握，影响阅读理解。

3.科学家成就背后的思维过程和方法的把握：学生对科学家成就背后的思维过程和方法理解不够深入，难以全面把握科学家的贡献。

（三）改进措施

1.针对学生对专业术语和概念的理解问题，可以提前为学生提供相关背景知识，通过查阅资料或制作PPT等形式进行讲解，帮助学生构建知识框架。

2.对于文章复杂句子结构和语言表达的问题，可以引导学生运用句子结构分析法，对文章进行逐步解析，培养学生分析和理解复杂句子的能力。

3.为了让学生更深入地理解科学家成就背后的思维过程和方法，可以引入相关科学家的研究过程和实验方法，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考和探讨。同时，鼓励学生在课后进行相关科学家的研究，以拓宽知识面和深化对科学家贡献的理解。课堂1.通过提问：教师在课堂中通过提问的方式，了解学生对课程内容的理解程度和掌握情况。提问可以包括对文章主旨大意的理解、对科学家及其成就的掌握等。通过提问，教师可以及时发现学生在理解上的困难和问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.观察：教师在课堂中通过观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习态度和兴趣。教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否对文章内容表现出兴趣和热情。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和兴趣点，从而调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

3.测试：教师可以安排适当的测试，以了解学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题等，以检验学生对文章主旨大意、科学家及其成就的掌握程度。通过测试，教师可以及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导和帮助