八年级地理下册 6.1 东北地区的地理位置与自然环境教案 （新版）湘教版

八年级地理下册6.1东北地区的地理位置与自然环境教案（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自八年级地理下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》，使用的是湘教版教材。本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及自然资源等方面的内容。具体包括以下几个方面：

1.地理位置：东北地区的地理位置、相邻省份和国界线等。

2.地形地貌：东北地区的三大地形区——平原、山地和丘陵的特点及分布。

3.气候特征：东北地区的气候类型、四季变化、气温和降水等。

4.自然资源：东北地区的矿产资源、森林资源、农业资源等。

5.人文景观：东北地区的民族文化、历史遗迹、旅游景点等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性、综合性和思维性等方面。通过学习东北地区的地理位置与自然环境，学生能够培养以下核心素养：

1.实践性：学生通过观察地图、分析数据等方式，了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征和自然资源等，提高地理实践能力。

2.综合性：学生需要综合运用地理知识、技能和方法，分析东北地区的地理位置与自然环境的关系，培养综合分析问题的能力。

3.思维性：学生通过分析、综合、比较和归纳等思维活动，理解东北地区的地理位置与自然环境的内在联系，培养地理思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了对中国地理的基本了解，包括地理位置、地形地貌、气候特征等。他们对我国不同地区的自然环境和自然资源有一定的认识，可以为学习东北地区的地理位置与自然环境打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对地理知识充满好奇，尤其是与自己生活环境相关的地理知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过观察地图、分析数据等方式来学习地理知识。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的课堂表现形式，对于图片、视频等教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习东北地区的地理位置与自然环境时，学生可能会对一些具体的地理概念和数据感到困惑，例如东北地区的气候类型、气温和降水等。此外，学生对于地形地貌的认识可能较为模糊，需要通过地图和实地图片等资源来加深理解。此外，学生可能对于将地理知识与实际生活相结合有一定的困难，需要教师的引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

-案例分析法：教师通过展示东北地区的实际案例，让学生分析地理位置与自然环境的关系，培养学生的分析能力。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作意识和地理实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示东北地区的地图、图片、视频等资源，帮助学生直观地了解地理位置和自然环境。

-地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示东北地区的地形地貌、气候数据等，提高学生的地理实践能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生自主学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示东北地区的美丽风景图片，引导学生关注东北地区的地理位置与自然环境。然后提出问题：“你们对东北地区有什么了解？东北地区的地理位置和自然环境有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：东北地区的地理位置与自然环境。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征和自然资源等方面的内容。在讲解过程中，教师通过展示地图、数据等方式，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师引导学生参与课堂，提问学生对于所学内容的理解和看法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“东北地区的地理位置和自然环境对其经济发展有哪些影响？”学生分组讨论后，各组代表进行分享。教师根据学生的回答，进行点评和引导，帮助学生深入理解东北地区的地理位置与自然环境的关系。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识分析东北地区的地理位置和自然环境。学生独立完成练习题后，教师进行讲解和答疑。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调东北地区的地理位置与自然环境的特点及其重要性。同时，教师鼓励学生在生活中关注地理知识，提高地理实践能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生结合所学内容，绘制东北地区的地理位置和自然环境示意图，并写一篇关于东北地区地理位置与自然环境关系的小短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的地理实践能力和地理思维，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-地图资源：提供东北地区的地图、地形图、气候图等，帮助学生直观地了解东北地区的地理位置和自然环境。

-视频资源：推荐观看关于东北地区的纪录片或视频，让学生更全面地了解东北地区的自然风光、历史文化和民俗风情。

-案例分析：提供一些关于东北地区地理位置与自然环境关系的实际案例，如资源开发、环境保护等方面的案例，供学生分析和讨论。

-文学作品：推荐阅读一些关于东北地区的文学作品，让学生从文学角度了解东北地区的地理位置和自然环境。

2.拓展建议

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的地理博物馆、考察地形地貌等，让学生亲身体验和了解地理位置和自然环境的关系。

-项目研究：鼓励学生进行项目研究，如选择一个东北地区的城市，研究其地理位置和自然环境对城市发展的影响。

-交流分享：组织学生进行交流分享，让学生分享自己在家庭、社会等地获取的地理知识，互相学习和交流。

-竞赛活动：鼓励学生参加地理知识竞赛、地理模型制作等竞赛活动，提高学生的地理实践能力和地理思维。

-家园联系：鼓励学生与家长一起参与地理学习，如一起观看地理纪录片、讨论地理问题等，增进家庭氛围，提高学生的地理素养。

教学资源拓展旨在帮助学生更全面地了解和掌握东北地区的地理位置与自然环境知识，培养学生的地理实践能力和地理思维。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展资源，提出切实可行的拓展建议，促进学生的地理学习。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我对教学的一些思考和总结：

首先，我意识到在导入环节中，我成功地激发了学生的学习兴趣，但需要在提出问题时更加深入和具有启发性，以引发学生的思考和讨论。在讲授新课时，我注重了与学生的互动，但发现有时讲解过于详细，需要给予学生更多自主思考和表达的机会。

其次，在师生互动环节，我提出的问题引发了学生的积极讨论，但需要注意引导学生的思考方向，确保讨论结果与教学目标相符合。此外，在巩固练习环节，我布置的练习题需要更加具有针对性和挑战性，以提高学生的地理实践能力。

在教学资源拓展方面，我提供了多种拓展资源，但发现部分资源学生难以独立理解，需要给出更具体的指导和引导，帮助学生更好地利用拓展资源。

最后，我认识到在教学过程中，需要不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求和实际情况。同时，我要注重培养学生的地理实践能力和地理思维，提高学生的核心素养。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.请学生结合教材和所学知识，绘制出东北地区的地理位置和自然环境示意图，并简要说明其特点。

b.选取一个东北地区的城市，分析其地理位置和自然环境对城市发展的影响，撰写一篇小论文。

c.观察并记录家庭、社区或学校周边的地理环境，分析其对人们生活的影响，并与同学分享。

2.作业反馈

在批改学生作业时，我发现以下几个问题：

a.部分学生在绘制东北地区示意图时，对于地理位置和自然环境的表示不够准确，存在一些偏差。

b.在撰写关于东北地区城市发展的论文时，有些学生对于地理位置和自然环境对城市发展的影响分析不够深入，观点较为片面。

c.在观察和记录周边地理环境时，部分学生对于地理环境与人们生活关系的分析不够具体，缺乏实例和实证。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

a.在绘制示意图时，提醒学生注意地理位置和自然环境的准确性，可以提供一些参考资料或地图，帮助学生更好地完成作业。

b.在撰写论文时，引导学生从多个角度分析地理位置和自然环境对城市发展的影响，如经济、社会、文化等方面，以提高论文的深度和广度。

c.在观察和记录周边地理环境时，鼓励学生多举例实证，从实际生活中找到地理环境与人们生活的关联，以增强作业的说服力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供一些与东北地区相关的地理文学作品，如小说、诗歌等，让学生从文学角度进一步了解东北地区的地理位置和自然环境。

-观看视频：推荐学生观看关于东北地区的纪录片或视频，让学生更全面地了解东北地区的自然风光、历史文化和民俗风情。

-实地考察：鼓励学生进行实地考察，如参观当地的地理博物馆、考察地形地貌等，让学生亲身体验和了解地理位置和自然环境的关系。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行学习和拓展。

-在阅读文学作品和观看视频时，要求学生做好笔记，记录下自己的感悟和思考。

-在进行实地考察时，要求学生撰写考察报告，结合所学的地理知识分析考察对象的地理位置和自然环境特点。

-学生可以主动向教师请教问题，寻求指导和帮助，教师及时给予解答和指导。

-学生可以将拓展学习的心得和成果与同学分享，进行交流和讨论，互相学习和借鉴。板书设计1.东北地区的地理位置

-经纬度位置

-相邻省份和国家

-主要地形区及分布

2.东北地区的地形地貌

-平