八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第五课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将深入探讨Module9中关于友谊的主题，通过Unit3Languageinuse的学习，让学生掌握与友谊相关的词汇和句型，并能在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和实用性，旨在提高学生的英语运用能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Languageinuse，学生能够：

1.提高语言能力：熟练运用与友谊相关的词汇、句型，进行有效沟通和表达，培养良好的语言素养。

2.培养思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的批判性思维和创新能力，使其能够深入思考友谊的内涵和价值。

3.增强文化意识：了解中西方文化背景下友谊观念的差异，培养学生的跨文化交际能力。

4.提升学习能力：鼓励学生自主学习、合作学习，培养其探究问题和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括“loyal”,“faithful”,“supportive”,“trustworthy”等，这些词汇是描述友谊特质的关键，需学生熟练掌握。

-句型：重点句型如“notonly...butalso...”,“Both...and...”等，用于表达友谊中的互相支持和共同点。

-语法：现在进行时在描述朋友行为中的应用，如“Sheisbeingsupportivebylisteningtome.”

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要学会在实际语境中正确使用上述词汇，难点在于理解词汇在不同情境下的意义变化和搭配。

-句型灵活运用：要求学生能够根据实际情况灵活运用重点句型，表达复杂的友谊关系，这对于学生的语言综合运用能力是一个挑战。

-语法理解：现在进行时的使用对于学生来说可能存在理解上的困难，需要通过实例和练习来帮助学生理解其用法，尤其是在描述朋友正在进行的动作时。

-文化差异感知：在讨论友谊的不同方面时，学生可能难以把握中西方文化中对待友谊的差异，需要通过案例分析等方式帮助学生理解并尊重文化差异。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解词汇、句型和语法点，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享友谊故事，促进学生主动思考和语言实践。

-角色扮演法：模拟真实场景，让学生扮演不同角色，锻炼他们在实际情境中运用英语的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示词汇、句型例句，以及与友谊相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度。

-网络资源：引导学生利用网络查找与友谊相关的文章、歌曲等，拓展学习资源，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一组与友谊相关的图片，如朋友互相帮助、一起学习等，引导学生关注友谊的重要性。

-提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”让学生分享自己朋友的特质，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解：介绍核心词汇“loyal”,“faithful”,“supportive”,“trustworthy”等，结合例句和图片，帮助学生理解词义。

-句型讲解：通过PPT展示，讲解重点句型“notonly...butalso...”,“Both...and...”，并提供实际语境让学生模仿练习。

-语法讲解：以现在进行时为例，讲解其在描述朋友行为中的应用，并提供实例进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，要求他们用本节课所学的词汇和句型描述组内成员的友谊特点。

-角色扮演：模拟真实场景，让学生扮演不同角色，练习在实际情境中运用所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学的词汇、句型和语法，教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新环节：邀请学生上台展示他们的友谊故事，要求运用所学词汇和句型进行表达。

-教师点评：针对学生的展示，给予积极评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：让学生讨论中西方文化中对待友谊的差异，提高他们的跨文化交际能力。

-批判性思维：引导学生思考友谊中的问题，如如何处理朋友之间的矛盾，培养他们的批判性思维。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练运用与友谊相关的核心词汇“loyal”,“faithful”,“supportive”,“trustworthy”等，描述自己和朋友的特点，提高了词汇运用能力。

2.句型运用：学生掌握了重点句型“notonly...butalso...”,“Both...and...”，并能将这些句型应用于实际语境中，表达友谊中的互相支持和共同点。

3.语法理解：学生理解了现在进行时在描述朋友行为中的应用，能够正确运用该时态描述正在进行的动作，提高了语法运用能力。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更自信地用英语分享友谊故事。

5.思维品质：学生通过思考友谊中的问题，如处理矛盾、尊重文化差异等，培养了批判性思维和解决问题的能力。

6.跨文化交际：学生了解了中西方文化背景下友谊观念的差异，提高了跨文化交际能力，能够更好地与不同文化背景的朋友沟通。

7.学习能力：学生通过自主查找网络资源、合作学习等方式，提高了自主学习能力和合作能力，为终身学习奠定了基础。

8.情感态度：学生在学习过程中感受到了友谊的力量，增强了珍惜友谊、关爱他人的意识，培养了积极向上的情感态度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与友谊相关的核心词汇、重点句型以及现在进行时的语法应用。

-学生通过小组讨论、角色扮演等环节，锻炼了口语表达能力，提高了词汇和句型的实际运用能力。

-同时，我们探讨了中西方文化中友谊观念的差异，培养了学生的跨文化交际能力。

2.当堂检测：

(1)词汇检测：

-教师随机提问学生，要求他们用本节课学习的词汇描述一个朋友的特点。

-学生完成词汇填空练习，检测对核心词汇的掌握。

(2)句型检测：

-教师给出几个情境，要求学生运用所学重点句型进行回答。

-学生完成句型转换练习，巩固句型运用。

(3)语法检测：

-教师设计一些关于朋友正在进行的动作的句子，让学生用现在进行时进行描述。

-学生完成语法填空题，检测对现在进行时的理解和运用。

(4)口语表达检测：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，检测学生口语表达能力。

-学生互相评价，给予积极反馈。

(5)思维品质和跨文化交际能力检测：

-教师提出关于友谊的问题，要求学生运用批判性思维进行回答。

-学生讨论中西方友谊观念的差异，检测跨文化交际能力。板书设计①知识点：

-核心词汇：loyal,faithful,supportive,trustworthy

-重点句型：notonly...butalso...,Both...and...

-语法点：现在进行时在描述朋友行为中的应用

②板书结构：

-词汇：列出核心词汇，旁边附上相应的例句

-句型：用不同颜色标注句型结构，下方展示具体应用例句

-语法：用简洁的图表展示现在进行时的结构，旁边附上例子

③艺术性与趣味性：

-使用友谊相关的简笔画或图标，增加视觉效果

-用不同颜色和字体突出重点，如用彩色的笔迹标出关键信息

-设计成友谊树或友谊桥梁的形式，将知识点串联起来，形成有趣的布局

板书设计应保证学生在课堂结束时，能够通过板书快速回顾本节课的重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于友谊的英文故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》等。

-视频资源：观看与友谊相关的英文短片或电影片段，如《ToyStory》中关于友谊的片段。

-歌曲学习：学唱英文歌曲《Frien