统编版二年级语文上册 第3单元 知识梳理

统编版二年级语文上册第3单元知识梳理部编版二上第三单元基础复习

【知识梳理】

第三单元基础知识梳理

一、易读错的字

曹(cáo)操柱(zhù)子做(zuò)秤杆秤(chèng)杆(gǎn)

为止(zhǐ)议论(lùn)称(chēng)象站(zhàn)出来

端详(xiáng)一幅(fú)画大船(chuán)催(cuī)促

玲(líng)玲催(cuī)促肮脏(zāng)糟(zāo)糕

一束(shù)一支(zhī)笔圆珠(zhū)笔朝(cháo)前

红润(rùn)渗(shèn)出重量(liàng)呼吸沉(chén)

窗(chuāng)外沙(shā)沙环(huán)境荡(dàng)漾

二、易写错的字

到底然后及时报纸白纸今天电灯事情窗外

底:“广"撇伸展,“氐”斜钩要舒展,与左边的撇平衡。

船:右部上面的第二笔是“横折弯"。

催：右下角是四横，注意和“住”区分。

修：中间有一竖。

鲜：左边的最后一笔是提。

然:上部笔画要紧凑,四点的位置要拉开适当的间距,首尾两点稍大一些。

及:第一笔撇要舒展,第二笔是横折折撇,最后一笔捺舒展。

今:注意“今"和“令”的区别。

电:竖弯钩的竖要靠近竖中线,转弯要圆润,钩朝上。

脸:右部里边有一横,不要丢掉。

窗:“囱"要写端正,注意里面不是“夕”。

三、一字组多词。

称(chēnɡ):称赞名称称呼柱(zhù):柱子圆柱水柱

底(dǐ):到底海底底部杆(ɡǎn):笔杆秤杆枪杆

秤(chènɡ):秤杆大秤电子秤做(zuò):做事做饭做衣服

岁(suì):岁月年岁几岁站(zhàn):站立车站站队

船(chuán):小船坐船轮船然(rán):果然居然然后

画(huà):年画画画图画幅(fú):一幅画条幅篇幅

评(píng):评论评语评价奖(jiǎng):奖状奖励评奖

纸(zhǐ):报纸纸巾卫生纸报(bào):报喜报纸报告

另(lìng):另外另类另一个及(jí):及时及格来不及

拿(ná):拿走拿起拿主意并(bìng):并列并且并不是

封(fēng):封面封住一封信信(xìn):信封相信信使

今(jīn):今天今日今年支(zhī):分支一支支部

圆(yuán):圆圈圆形圆球珠(zhū):珠子汗珠圆珠笔

笔(bǐ):毛笔钢笔笔记灯(dēng):电灯台灯灯光

电(diàn):电话电脑电影影(yǐng):电影影院影子

先(xiān):首先先生先后闭(bì):关闭紧闭闭合

沉(chén):下沉沉重沉思发(fà):理发发型白发

窗(chuāng):窗户窗外窗前

四、多音字。

朝朝(zhāo)阳重重(chóng)重包围结结(jié)束

朝(cháo)着重(zhòng)重地摔结(jiē)实

发发(fà)型觉睡觉(jiào)称称(chēng)呼

发(fā)生觉(jué)得称(chèn)职

五、同音字和形近字

称(称象)柱(柱子)底(底下)哄(哄睡)脸(脸上)闭(闭合)

你(你们)住(居住)低(低头)供(口供)检(检查)闲(空闲)

评(评书)奖(奖金)报(报到)另(另外)并(并列)封(信封)

坪(草坪)将(将来)服(服务)别(别人)饼(饼干)卦(算卦)[.Com]及(及时)拿(拿来)今(今天)圆(圆心)珠(水珠)笔(毛笔)

级(班级)合(合上)令(口令)园(花园)朱(朱红)毛(毛发)

灯(电灯)电(闪电)哄(哄人)先(事先)沉(沉船)发(白发)

打(拍打)申(申请)洪(洪水)洗(洗衣)深(深入)友(朋友)

六、重点词语

柱子底下一杆大秤做工站在大船

果然白纸评奖画画另外及时拿起

今天窗户电灯哄我先后闭上脸上

电影下沉头发圆珠笔含苞欲放百花争艳

花红柳绿春色满园

七、近义词

高兴一愉快一同—一起议论一讨论乌黑一漆

下沉一下降果然一果真仔细一认真温柔一温和

端详一打量满意一合意收拾—整理明亮—透亮

冷清一清静美丽一漂亮

八、反义词

高兴一难过下沉一上浮满意一不满明亮一昏暗

开心一难过冷清—热闹美丽—丑陋温柔一粗暴

九、词语积累。

1.形容词搭配

(得意)地端详(高兴)地说(伤心)地哭(满意)地笑了

(亲爱)的爸爸(明亮)的眼睛(弯弯)的眉毛(红润)的脸

(弹)钢琴(唱)京戏(画)图画(下)围棋(荡)秋千

(捏)泥人(滑)滑梯(滚)铁环(拉)二胡(踢)足球

(练)舞蹈

2.量词

一(堵)墙一(头)大象四(根)柱子一(杆)大秤[]

一(棵)大树一(艘)大船

3.ABB式：懒洋洋胖乎乎气冲冲慢吞吞

4.AABC式：闪闪发光依依不舍井井有条

5.表示动作的词语

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人

下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯

6.描写春天的词语:含苞欲放百花争艳红花绿柳春色满园

十、句子积累。

1.诗句:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

2.比喻句

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

3.拟人句

(1)弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

(2)窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。

(3)明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

(4)窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。

4.含有关联词的句子。

(1)官员们(一边)看(一边)议论。

(2)(只要)肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

十一、课文中心。

1.《曹冲称象》这篇课文记叙了曹冲称象的过程:赶象上船——在船舷上做记号——把大象赶上岸,往船上装石头——称石头的重量，体现了曹冲善于观察,爱动脑筋,善于思考,敢于表达的品质。

2.《玲玲的画》写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在弄脏的地方画了一只小花狗。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

3.《一封信》是一篇记叙文，写的是露西两次给爸爸写信的事，第一封信的内容很伤感，第二封信告诉爸爸她们生活得很好，从中可以看出露西很懂事。

4.《妈妈睡了》以孩子的口吻描绘了睡梦中的人妈妈真美丽、好温柔、好累，体现了作者对妈妈的关心和爱。

十四、积累

日积月累

小儿垂钓

唐胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

十五、素养与能力

1.写字：重点写好左窄右宽的字

2.朗读基本功：①读好人物的语气：《曹冲称象》《玲玲的画》；②读出人物的心理变化：《一封信》；③读好“的"字短语：《妈妈睡了》。

3.阅读课文，谈谈自己的想法和体会：①通过比较谈想法：《曹冲称象》《一封信》；②联系生活谈体会：《玲玲的画》。

4.借助关键词句理解课文内容：①借助关键词排序：《曹冲称象》；②借助关键词句复述故事：《玲玲的画》；③画出相关语句读信：《一封信》。

5.说话：①说说自己手工制作的过程：口语交际；②写写自己喜爱的玩具：语文园地三。

单元课文知识梳理

第4课：《曹冲称象》

1.课题解读

曹冲(196—208)字仓舒，东汉末年人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象”的典故。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

大象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身毛很稀疏，皮很厚，吃嫩叶和野菜等

2.课文重点理解

（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

理解：把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，生动形象地写出了大象的高大。

（2）有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？"曹操听了直摇头。

理解：“直摇头”说明官员们想出的称象杆大秤呢？办法曹操不满意。

（3）曹冲才七岁，他站出来，说；“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。"再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。

理解：用曹冲的办法既可称出大象的重量，又不伤害大象，切实可行，可见曹冲是个善于观察、善于动脑的孩子。

（4）曹操微笑着点一点头。

理解：“微笑着点了点头”与之前的直摇头"形成鲜明的对比，说明曹操对儿子提出的称象办法很满意。

（4）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

理解：“果然”表示事实与所说或所料相符，用曹冲的办法果真称出了大象的重量。

3.问题探究

（1）官员们提出了什么办法来称象？这个办法有什么缺点？

官员们提出的办法是造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。这个办法的缺点是：为了能称大象，这杆秤要做得很大，不论秤杆还是秤砣，都需要耗费很多的财力和人力；即使秤造好了，因为太大，也不好操作，而且，称完大象后，这杆大秤就没什么其他用处了。

（2）曹操听了为什么直摇头呢？

因为他们想出的办法不实际，根本无法实现，所以曹操听了直摇头。

（3）想一想：曹冲称象的办法好不好？为什么？

曹冲称象的办法很好，充分利用了人们可以找到的资源，可以说是既省时又省力。

4.课后拓展

（1）七步诗

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

理解：煮豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆杆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？

（2）推荐阅读：《曹冲救人》

曹冲(196208)，字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。他从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。历史上有“曹冲称象"的典故。

曹冲不仅十分聪慧，还心地善良。一次，曹操用的马鞍被老鼠咬坏了，管理仓库的官吏十分害怕，因为曹操知道了一定会认为此事不吉利，会治他死罪。曹冲知道此事后，就对那人说：“你不要害怕，三天后你去自首，我有办法救你，保你无事。”三天后，那人前去认罪，果然无事。原来，曹冲戳破了自己的单衣，样子像是老鼠咬坏的。在曹操面前，曹冲装出一副忧愁的样子。曹操问曹冲为什么烦恼，曹冲说：“人们认为被老鼠咬坏衣服，是不吉利的事，现在我的单衣被老鼠咬坏了，所以忧愁。"曹操连忙劝慰说：“这全是无稽(ji)之谈，不必忧愁。”接着，管理仓库的官吏到曹操面前请罪，曹操想起刚才发生的事，只得一笑了之。

曹操几次对群臣夸赞曹冲，有让曹冲继嗣之意。可惜曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

第5课：《玲玲的画》

1.课题解读

玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

2.课文重点理解

（1）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！"爸爸又在催他了。

理解：“又”说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了此时再画一张画已经来不及了。

（2）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

理解：“想了想"说明小花狗是玲玲动脑筋思考后画出来的。

（3）小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

理解：这里的“满意”表示玲玲不仅对修改后的画感到满意，更对自己能动脑筋想出画小花狗的办法感到满意。

（4）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。"

理解：爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的中心句，起点明主题的作用。

3.问题探究

（1）爸爸说的话是什么意思？

爸爸说的话有两层意思：一是对待好事和坏事的态度，不能把一些暂时没有做好或者不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到糟糕的事情时，要沉着冷静，开动脑筋思考解决的办法。

（2）文中的哪句话让你深受启发？你打算以后怎么做？

“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”以后遇到困难，不要着急，要动脑筋想办法，解决问题，尽可能把坏事变成好事。

4.课后拓展

（1）王冕学画

古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然，天变得黑沉沉的，下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出了神，心里想，要是能把它画下来，该多好啊！于是，他就用树枝在地上画起荷花来。

后来，王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。大家见他画得好，就纷纷来买他的画。以后，他更努力了，终于成了一位著名的画家。

（2）让爸爸妈妈讲一个生活中遇到的开动脑筋把坏事变为好事的小故事，或自己通过阅读书刊找一个这样的故事，然后讲给同学听。

示例：去年寒假，我穿着妈妈刚给我买的新衣服回老家过春节。由于老家太冷，奶奶便生了炉子，我们全家围在一起，边烤火，边嗑瓜子话家常，其乐融融。忽然，我闻到一股什么东西被烤煳的气味。呀！是我的新裤子，妈妈刚给我买的新裤子！裤腿下面烧了一个洞。我差点儿哭出声来。怎么办呢？我真后悔自己这么不小心，不爱惜，我是多么喜欢这条漂亮的牛仔裤啊！

奶奶安慰我说：“不要紧，奶奶再给你买一条。"

我哭着说：“可是，这样多浪费呀！

小姑走过来，说：“我有办法让你的裤子变废为宝，想听吗？

“当然！”

“你可以把裤腿都剪掉一截，明年开春照样穿，这样就不会浪费了，是吧？全家人都说小姑的办法好，我也破涕为笑了。

第6课：《一封信》

1.课题解读

《一封信》课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2.课文重点解读

（1）妈妈还在厂里，露西早早回到家。

理解：“早早"说明露西回家早，特别懂事。

（2）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

理解：“打开、洗、削、放”这一系列动作一气呵成，说明露西经常这样做。

（3）露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。"

理解：笑”字突出了露西的心理变化，可以看出经过妈妈的开导，露西变得开心起来了。

（4）“爸爸，我们天天想你。"露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

理解：信的结尾抒发感情，表达了露西对爸爸的思念之情和深深的爱。

3.问题探究

（1）从妈妈的语言和动作中你体会到了什么？

从妈妈的语言和动作中从妈妈的语言和动作中可以体会到妈妈非常细心，也很疼爱露西。

（2）妈妈的话起到了什么作用？

妈妈的话让露西抛掉忧伤，去想开心的事情，同时，妈妈的这句话也让爸爸放心，不要牵挂她们。这也为下文露西写自己和妈妈在家生活得很好做了铺垫。

（3）露西为什么高兴得叫了起来？

因为露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊，很开心，所以高兴得叫了起来。

（4）对比一下露西前后写的两封信，你认为哪一封信好？为什么？

示例：我认为第二封信好。因为如果爸爸看了第一封信，会不放心家里的情况，也就不能安心在外面工作了。第二封信会让爸爸很放心家里的事情。

4.课外拓展

（1）背诵。

京师得家书

明袁凯

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡。

理解：我家远在三千里外，今天接到一封家信，信上写满了十五行。信里没有别的话，只说要我早早回到家乡。

（2）推荐阅读☆《小猫咪写信》

小猫咪写信

小猫咪，学写信。

想说我爱你，就画三颗心。

不会签大名，就盖上四只脚趾印。

小猫咪，学写信。

想说我爱你，就画三颗心。

不会签大名，就盖上四只脚趾印。

（3）推荐阅读《秋娃》

秋娃娃

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

秋娃娃有神功

每年都来果园中

对着果林吹阵风

满园果子脸儿红

第7课：《妈妈睡了》

1.课题解读

《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。

2.课文重点解读

（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

理解：“好熟”“好香"表明妈妈睡得很沉，睡得很香。妈妈一定非常疲劳，所以才会在哄“我”的时候先睡着了。

（2）睡梦中的妈妈真美丽。

理解：这是这段话的中心句，也是睡梦中的妈妈给“我"的第一个感受。

（3）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

理解：“睡觉”一词运用拟人的修辞手法，把眉毛当作人来写，形象地写出了妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静地进入了甜蜜的梦乡。

（4）她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

理解：这是“我"看到熟睡的妈妈后内心的想法，表现了“我”对妈妈深深的爱，也从侧面说明“我"是一个体贴、懂事的好孩子。

3.问题探究

（1）眉毛会睡觉吗？为什么这样写？你能写一个这样的句子吗？

示例：眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽。示例：小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。

（2）你从哪些句子可以看出睡梦中的妈妈好累？用横线画出来。

妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

（3）文章第2、3、4自然段有什么相同点？

第2、3、4自然段的第一句话都是段中心句，总写了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累，每段中的其他句子都是围绕第一句话来写的。

（4）想象一下妈妈睡醒后，“我”会对她说些什么？

妈妈，您辛苦了！我一定做个懂事的孩子，以后一定多帮您做事情，不让您这么劳累了。

4.课外拓展

（1）读一读，背一背。

游子吟

唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

理解：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

（2）和大人一起读。

我爱妈妈吗

我爱我妈妈，

我不能离开妈妈。

当我降生人间，

她已为我预备了美满的家。

爸爸抚养我长大，

哥哥陪着我玩耍，

我跟他们学会了说话，

更知道怎样叫妈妈，妈妈。

大姐教我绣花，二姐教我作画，

我抱着一个洋娃娃，

学做妈妈，妈妈。

妈，妈，妈，

我爱我妈妈，

我不能离开妈妈。

她为我劳苦抚养，

我在她怀抱长大。

读一读，试着背一背，感受“我"对妈妈的爱。

色彩斑斓的四季里，我们快乐地探索大自然的美丽。

语文园地

1.识字加油站

（1）认真读一读

（2）请任选上面的一个或两个短语写两句话。

理解：参考示例：我会弹钢琴，还会下围棋。

（3）我拓展，我积累。

理解：我知道的表示某种活动的短语还有踢毽子、打篮球等。

2.字词句运用。

（1）认真读一读，找规律。

理解：园”和“圆"是同音字，读音都是“yuán”。“园"多指地方，如：花园、幼儿园；“圆”多指物体的形状是圆形的。

“只"和“支”是同音字，读音都是“zhī"。它们都是量词，“只”多用于动物，如：一只鸡、一只兔等；“支"多用于杆形的东西，如：一支笔，一支枪等。

“进”和“近"是同音字，读音都是“jin”。“进"多表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近”多表示距离或时间短，如：近处、近来。

“带"和“戴”是同音字，读音都是“jìn"。“带”多指领，率领；“戴"指加在头、面、颈、手等处，此外还有尊奉、推崇的意思。

参考答案：园圆支只近进带戴

（2）认真读一读，找规律。

①官员们一边看一边议论。

②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

理解：“一边……一边……”表示同时做两个动作，这两个动作没有主次之分。两个动作有关联，可以同时做。

参考答案：姐姐一边唱歌一边跳舞。

3.写话

每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

审题指导

本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。本次习作的重点是写清楚你喜爱该玩具的原因——可以是喜欢该玩具的外形，也可以是喜欢该玩具的玩法，最好侧重一个方面来写。

思路导航

首先确定自己最喜爱的玩具是什么，然后从玩具的颜色、形状、大小等方面来介绍该玩具。再说说该玩具的具体玩法。

方法引路

1.注意标点符号占一格，段前空两格。

2.注意动作描写。要写玩具，就必然要写到如何玩，要写如何玩，就必然会对玩的动作进行描写。只有按顺序、详细地描写