数学课堂教学的创新与设计

第6页数学课堂教学的创新与设计为更好地实施素质教育，那么我们很有必要对教学进行创新，进行合理有效的设计。在培养学生创新精神与实践能力的途径和方法中，创造性的教和学是数学课堂教学的主渠道。教学中教师应围绕学生的各个方面进行创新，以改变陈旧单一的传统数学课堂教学，让学生既不感到枯燥又能愉快地接受知识。数学课堂教学的创新应以学生为中心，以学生能力发展为重点，以完善学生人格为目标。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力；于是，在数学课堂的创新教学中，教师应重视课堂教学方案的设计。这就关系到数学课堂教学的创新与设计问题了。一、数学课堂教学的创新与设计的原则1.先进性：教学的创新与设计必须以先进的教学理念为指导，将先进的教学思想、教学方法引入课堂，不墨守成规。只有充分体现教学理念的先进性，课堂才能更好地调动学生的积极性，才能更好地发展学生的综合素质和个性特长。2.灵活性：教学的创新与设计研究不是一成不变的，任何人都不可能找到万能的教学模式。针对不同的课型、不同的学生、不同的教学条件，教师要进行不同的教学设计，努力使教学各环节达到最理想的境地。3.有效性：教学的创新与设计，无论其形式如何的新奇多样，都务必讲求实用效果,因为追求高新优质的教学境界是我们进行教学创新的根本目的。4.可行性：教学创新设计必须与学生的现有水平及教学环境相适应。否则，无论教学者的教学理论多么先进，教学水平多么高，都不可能达到预期的效果。二、数学课堂教学的创新与设计的实践（一）充分培养学生的创新精神1.创造性地进行教与学学生创新精神的培养，创新的课堂教学是主渠道。要使这条主渠道顺利畅通，必须改变旧的传统思想观念，把学生创新精神的培养作为数学素质教学的重要内容；采用科学探究性的教学模式和创造性培养的教学模式，如自学－－探究型，引导－－探索型等教学模式，在这样的教学模式中进行创造性地教和学；必须改革传统的注入式教学方法，采用以启发式为指导思想的现代数学教学方法，如引导发现法、启研法、尝试教学法、自学辅导法等。2.注重问题教学方法问题是数学的心脏。培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力是中学数学教学的基本目的之一。不仅如此，学生在数学上还可以提出问题，善于提出新奇的问题，会做“学在学生刚接触集合的概念，对集合的表示方法还不深刻，特别是用描述法表示集合，学生都感到比较难，在课后我出了这样一道练习：（1）设∣y=3x+2,},B={(x,y)∣y=2x2,},则=_____________；（2）设A={y∣y=3x+2,},B={y∣y=2x2,},则=______________。两道题的结果看似同一答案，其实不然，这正是学生容易出错的地方，教学时给学生讲清道理，就进一步巩固了集合表示法和交集运算的相关概念，并且深刻理解点集与数集这两类集合。因此，好的练习能起到事半功倍的效果，在平时我们就应该在这方面多下工夫。三、数学课堂教学的创新与设计的体会在数学教学中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手，着重培养学生的创新精神，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。其实，实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、