2022-2022学年高中语文第三单元小说113春之声课件粤教版必修

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声第一页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.了解意识流小说的一般特征、表现手法及结构特点。2.理解作者的思想情感,体会文中所表现的新旧冲突、社会转变时期的时代特点。第二页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者王蒙(1934—

),河北南皮人,王蒙是中国新时期文坛创作最丰硕也最有活力的作家之一。作品有长篇小说《青春万岁》、短篇小说《组织部新来的年轻人》、中篇小说《布礼》《蝴蝶》等。作品集有《王蒙小说报告文学选》《王蒙中篇小说集》《王蒙选集》等。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程,清醒、冷峻而乐观向上,激情充沛。第三页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.写作背景1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后,人们忽然发现,在我们停滞不前的时候,发达国家飞速发展,已经把我们远远抛在了后面。在这种情况下,人们希望尽早结束社会动乱,推动社会的发展,把我国建设成繁荣富强的现代化国家。“文革”结束,中国社会进入一个新时期,特别是十一届三中全会以来,中国开始了一系列卓有成效的改革,比如推行了农村联产承包责任制,这让人们看到了希望。本文就写于这一时期。第四页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第五页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累(1)高亢:(声音)高而洪亮。(2)怏怏:形容不满意或不高兴的神情。(3)立锥之地:形容极小的一块地方。(4)坚忍不拔:(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。(5)乌合之众:无组织无纪律的一群人。乌合,像乌鸦那样聚集。(6)梦寐以求:睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望着。寐,睡,睡着。第六页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析(1)联结

连接辨析二者都是动词,但“连接”更有使动意义。从方式上看,“连接”重在“衔接”,就是互相接连在一起,而且连接的方式具体明确。“联结”重在“结合”,由于某种因素的作用,使二者之间有了密切的联系。判断正误:①联结着过去和未来,中国和外国,城市和乡村,此岸和彼岸的桥啊!(

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)②通常来说,拨号连接线路不稳定,多半是由网络连接线路接触不牢靠引起的。(

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)第七页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)不可思议

不堪设想辨析这两个成语字面意思相似,结构相同,都有“不能想象”的意思。但“不堪设想”的适用对象是严重的、不良的后果;“不可思议”的适用对象是奇妙的事物或深奥的、不可理解的事情或道理。判断正误:①不是么,闷罐子车里坐满了人,而且还在一个两个,十个二十个地往人与人的缝隙,分子与分子,原子与原子的空隙之中嵌进。奇迹般地不可思议,已经坐满了人的车厢里又增加了那么多人。(

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)②只挂着作家的招牌,买空卖空,个人的前途当然也就不堪设想。(

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)第八页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然?在这里又有什么含义呢?提示:火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的,它比喻祖国的春天,表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬!2.分析句子“闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着,熏熏地陶醉着,袅袅地前行着”使用的表达手法和含义。提示:作者在这里运用了叠词“轻轻”“熏熏”“袅袅”,使文章读起来富有节奏感、音乐感。此外,还运用了拟人手法,将闷罐子车轻轻摇动、缓缓前进写成了人的动作、神态,富有生活气息。这一句对闷罐子车的描写,象征着祖国的前行,她正在慢慢地发展着、变化着。第九页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解回乡过年→思念父老→车上见闻→感慨古今→多元对比→赞美时代第十页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用1.作者写到闷罐子车里的三洋牌录音机有何作用?提示:它是在沉寂封闭中产生的新兴事物,说明人们的生活开始改变了。2.小说的结尾处,作者描写了“崭新的”火车头,有何象征意义?提示:象征了当时中国的社会现实。象征当时推动中国前进的高层具有先进的理念、强大的号召力,并给人极大的希望。第十一页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用自主探究这篇小说借鉴了西方的“意识流”手法,但在文章的行文过程中,也并不是随心所欲,随笔任意而写,那么本文在行文结构上运用了什么样的线索呢?提示:《春之声》讲述了主人公岳之峰要坐两个小时零四十七分钟的闷罐子车返乡探亲的故事,行文不仅运用了心理结构线索,还运用了时间结构线索。作者选取放射性的心理结构来表现主人公在车上的感受、联想和回忆。主人公的心理活动呈流动状态,这样便使小说结构产生了自然流动性。这种写法打破了常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触伸向过去和现在、外国和中国、城市和乡村。一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;另一方面却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的起点,那就是1980年春节前夕坐在闷罐子车里的主人公的心灵。第十二页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用除此之外,还有一条时隐时现,却不容忽视的时间结构线索。在火车两个小时零四十七分钟的行程中,拟声词“咣”出现了五次。“咣”的复现,充当了时间线索的标志词。“咣”,车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”,车厢门打开,到站了,乘客上下,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”连接了一个完整事件的始终,也构成了清晰可感的时间序列。“光斑”通过车厢唯一的小方窗投射到壁上,随车厢门的开关而隐现,随车行速度的快慢而移动,“光斑”也作为时间标志词,出现了四次,与“咣”交替使用,辅助说明了时间序列。第十三页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用作者的高明之处在于他不露痕迹地把心理结构与时间结构交织为一体,把时间表现形式融进了心理活动过程的叙述中。时间结构在呈直线流动,心理结构也在流动,不过是以跳跃的、时序错乱的、时空倒置的方式在流动。同时又以心理结构为主要线索,时间结构为辅助线索。第十四页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用1.运用象征,意蕴丰厚。意味深远、具有历史意蕴的象征手法的运用,是《春之声》这篇小说艺术上的显著特色。小说描写的只不过是主人公在火车上的心理活动。火车上拥挤不堪,秩序混乱,这与干净整洁的德国街道相比,显得非常落后。主人公对家乡的眷恋与眼前拙劣的现实构成尖锐矛盾。理想与现实的距离具有讽刺性:“在20世纪80年代的第一个春节即将来临之时,正在梦寐以求地渴望实现四个现代化的人们,却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车!”这辆闷罐子火车如同一个象征,上面挤满了人,这正是当代中国的一种寓言性写照。破烂的闷罐子车象征着当时中国的社会现实生活。第十五页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用王蒙当然没有放弃希望,火车头是“崭新的、清洁的、轻便的内燃机车”。并且,火车上出现一个抱着小孩却还在读德语的年轻妇女,这同样也是一种象征,一个怀抱新生生命的母亲,显然是被动乱年月耽搁了,现在却在急起直追,希望可能正在这里。小说标题,关于春天的描写和新的内燃机车头,无不是用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。第十六页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用2.运用了对比手法。文章主要运用了两种时空形式的对比。主人公岳之峰,在一个闷罐子车的小空间里联想着世界的大空间;在一个半明半暗、嘈杂拥挤的环境里,联想着一个现代文明世界;在时来运转的时候联想着昔日的命运多艰。生活现象之间产生了强烈的对比。如车厢的乱糟糟与童年生活的平静;瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车与崭新的火车头;落后、令人不适的闷罐子车里,却有先进精巧的进口录音机在放德语歌曲。一系列的对比预示着落后的环境正在发生着巨大的变化,新的力量正在打破这旧的壳,破土而出,给我们以思想上的启迪和精神上的鼓舞。第十七页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用导练请用象征手法写一篇文章。450字以上。(另纸写)创意激活象征就是根据事物之间的某种联系,借助事物的具体形象,来表现某种抽象的概念、思想和情感。象征一般用来赞颂美好的事物,体现作者对理想境界的追求,但有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象。它既可以通篇运用,作者并不点明,而由读者自己去体会象征的含义,也可以只用于某些章节片段,直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下,前者更为含蓄蕴藉,意味隽永。第十八页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用恰当地运用象征手法,可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。使用象征手法需要注意的是:要表达的深意,虽然没明说,但要让读者能够借助所描述的内容心领神会,不能让人费解或产生歧义。这是使用象征手法最基本的要求。第十九页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用范例展示在一个偏僻的角落,有一堵伤痕累累的残墙,与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调,但它仍然固守着自己的天地,默默不语。春日里,幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋,揉了揉蒙眬的睡眼,争先恐后地沿着残墙拼命攀登,终于紫藤们爬上了残墙的顶端,它们欢笑着到处开放,一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去,满眼浅紫,像一个紫色的瀑布从上流下。这时,紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。第二十页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用偶尔一个过路人经过此处,惊讶地看着这墙紫藤,啧啧地赞叹:“天呀,竟有这样美丽的花!”说完,却又摇了摇头:“只可惜,这堵墙太破了!”骄傲的紫藤听了路人的话,高挂在云霄的心突然间坠入了幽暗的峡谷。紫藤认真地俯视身下的邻居,果真又老又丑,与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了,为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣。伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手,背过身来,要挣脱恶魔似的残墙,憧憬着那远处美好的风景……夜里,下起了一场暴雨,铺天盖地,毫不留情。清晨,万物从担心恐惧中醒来,却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在泥中,片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝,昔日的荣耀不在,只留下一片狼藉伤心地诉说着命运的不公。第二十一页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》让人感觉充满了活力,处处散发着青春的气息。王蒙先生的《春之声》也正像约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》那样,在落后贫穷的现实中让人们能够看到美好的希望。希望总是美好的,她能给人们带来一种无限的向往和永远向上的力量;希望让会思考的生命永远有一种向上的力量。只要希望还在,我们总会迎头赶上。这则素材可应用于以下话题中:

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提示:“希望”“信念”“希望的力量”第二十二页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用拓展阅读《春之声》是意识流小