2024年小学语文教学工作总结参考范本（四篇）

第3页共3页2024年小学语文教学工作总结参考范本一学期在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说起现就本学期本人的教学工作总结总结如下：1、教学态度还是挺不错的，由于对初二的文章比较熟悉，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。比如本学期学生参加了红歌比赛和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求550字以上则可以。4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。5、积极地参与学校的教研活动，按时完成教学公开课和评课。我在公开教学时，做了许多的改进，因此现场教学才有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。6、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。6班男同学比较好动，课堂上话较多，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少;5班的女同学较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想如果把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生改写后的结果：2024年小学语文教学工作总结参考范本（二）在教学过程中，我始终秉持严谨、细致的态度，致力于提升学生的学业水平。针对口算能力薄弱的现状，我迅速行动，要求每位学生购买口算练习本，并安排每日早晨的特定时间段进行集中练习。练习后，我及时批改并反馈，针对学生的错误进行深入分析，因材施教，确保每位学生都能掌握正确的计算方法。经过一学期的不懈努力，我班在期末口算测试中取得了显著进步，多名学生荣获A等佳绩，但仍有部分学生需继续加油，以期在未来取得更好成绩。在语文教学领域，我持续探索实践性教学方法，鼓励学生将《武松打虎》、《草船借箭》等经典篇目搬上课堂，通过角色扮演等方式，让学生亲身体验文学的魅力。此外，我还引导学生广泛阅读《红楼梦》、《水浒传》等经典名著，以激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。在教学策略上，我积极借鉴名家备课方案，并结合自身教学实际，逐步形成了“由课题入手，引导学生提出问题，再带着问题学习课文”的教学模式。这一模式有效提升了学生的学习主动性和问题解决能力，如在学习《草船借箭》一课时，学生通过自主提问、合作探究，不仅深入理解了课文内容，还培养了良好的思维习惯。作为班主任，我深知责任重大。在日常工作中，我始终将爱学生放在首位，努力了解每一位学生的成长环境和家庭背景，从思想、学习、生活等多方面给予全面关怀。同时，我注重班集体建设，通过组织丰富多彩的班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。在家校联系方面，我积极与家长沟通合作，共同为学生的健康成长营造良好环境。此外，我还认真履行远程教育资源的接收、整理和使用职责，定期组织学生观看教育影片，以拓宽学生的视野和知识面。同时，我也积极参与学校的教科研工作和学生行为习惯养成培养研究，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。回顾过去一学期的工作，我深感收获颇丰但仍有不足。为了进一步提升教学质量和班级管理水平，我将从提高自身素质、深入研究学生情况、讲求工作艺术等方面入手，不断努力和完善自我。2024年小学语文教学工作总结参考范本（三）冰心曾言，成功的花朵，人们只惊叹其璀璨与娇美，却往往忽视了它每一瓣都浸透着奋斗的辛酸与泪水。教师的职责，恰似灌溉花朵，充满了辛勤与欢愉。一、严谨治学，精益求精。在语文教学中，我坚决重视知识的积累与运用。学生唯有积累了足够的知识，方能灵活运用。因此，我策划了一系列的语文活动，以拓宽学生的知识视野。本学期，我坚决执行教学常规的各个环节。深入研读教材，把握其核心思想、基本概念及教学难点，同时考虑学生的学习基础，以实现备课时兼顾教材与学生的双重准备，精心制作每一堂课的多媒体资料，详实编写每一篇教案。课堂上，我运用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，力求在有限的时间内提高教学效率。课后，我认真批改作业，对后进生进行个别辅导，同时，通过阶段性检测，了解学生的学习情况，以便调整教学策略。我积极参与教研活动，广泛听课、评课，以吸取同行的长处，提升自身的教学水平。本学期，我已完成规定的听课节数。二、强调实践，拓宽积累。有教育家认为，课堂的影响力应延伸至课外。因此，我注重将语文教学与学生的日常生活、家庭生活和社会生活相融合，使课堂训练与课外活动相得益彰，以实现语文教学的综合效益。通过引导学生广泛阅读和收集资料，为深入理解课文内容打下坚实基础，从而达到良好的学习效果，提高语文的整体水平。1、提升自我修养，以人格魅力感染学生热爱语文。我深信，教师对语文的热爱和深厚的文化底蕴，能激发学生对语文的兴趣。因此，我注重理论学习，提升文学修养，以富有感染力的教学语言影响学生。在与学生的交谈中，我常引用名言诗句，激发学生对语文的热爱，引领他们逐步踏入语文的广阔世界。2、利用语文的内在魅力，引导学生品味语文。语文是表达情感、交流思想的工具，蕴含着丰富的文化内涵。我致力于挖掘语文的魅力，引导学生在阅读中感受语文的魅力。3、对于语文学习困难的学生，我遵循“全面关注，一个也不落下”的原则，制定详细的辅导计划，进行个性化的辅导，并定期进行跟踪检测，以提高他们的学习效果。三、持续学习，科研引领教学。在教学过程中，我认真备课、上课、听课，不断拓宽知识领域，构建完整的知识结构，以提升教学能力和思想觉悟。我积极参与省级课题《有效课堂学生有效参与度的研究》，并撰写的阶段性报告受到好评。同时，我撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》荣获省级一等奖，论文《用色彩装点童年用快乐点燃希望》在教育学会年会中获得二等奖。这些成果的取得，进一步提升了我的教研水平。在人才辈出的九江小学，我虽平凡，但我不甘平庸。我以谦逊的态度关爱每一位学生，以敬业的精神上好每一节课，以平和的心态面对得失，以真诚的微笑与同事们共度教育的岁月。2024年小学语文教学工作总结参考范本（四）《新课程标准》在小学语文教育中着重强调了识字、写字、阅读和写作能力的培养，并特别指出要“高度重视培养学生的自主、合作、探究能力”。我认为，教师在传授知识的过程中，确实应当重视培养学生的这些能力，同时，也应教授他们获取和提升知识能力的策略。只有将教会学生学习视为教学任务的有机组成部分，教师才能圆满地完成培养自学能力的任务。基于这一理解，我始终致力于将学习方法的指导融入语文教学的全过程。这个全过程不仅涵盖每一堂课的各个环节，还包括备课、授课、辅导和批改作业的整个教学周期。为了实现这一目标，我在教授每一篇课文之前，除了确定思想教育、知识传授和基本技能训练的目标之外，还会确定需要帮助学生理解和掌握的学习方法，并在课堂中适时地向学生渗透，引导他们理解和运用。在设计练习题和批改作业时，我也会注重启发学生掌握和巩固学习方法。一、教授不同类型文本的阅读策略例如，当教授以人物描写为主的课文，如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》时，我会首先引导学生回顾《穷人》一课中通过抓住人物动作和状态的词汇来理解人物品质的学习方法，然后让学生运用这种方法进行自主学习，这样既提高了阅读效率，又巩固了学习以人物描写为主的文章的方法。对于以描绘景物或状物为主的课文，我会帮助学生掌握抓住总起句和总结句来理解课文的策略。如在教授《山中访友》时，我会引导学生从题目理解这是一篇以写景为主的课文，然后联系已学过的课文，让学生意识到可以运用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法自我学习。二、教授具体阅读理解的技巧要培养学生的自学能力，仅仅教授他们阅读不同类型文本的基本方法是不够的。关键在于教给他们具体的文章理解技巧，使他们能够达到“无师自通”的境地。1、示范引导，触类旁通。对于结构清晰、写作手法相似的课文，我会以某一段落为例，通过具体的教学活动引导学生“悟”出学习方法，然后让学生运用这种方法自我学习其他段落。例如，在教授写山的文章时，我会让学生运用抓总起句、总结句的方法自学，从而提高他们的自学效率。2、适时渗透，点拨启发。在学生的学习过程中，他们有时会不自觉地运用一些有效的学习方法。此时，我会抓住这些时机，适时进行点拨，帮助他们掌握这些学习方法，以提高他们的自学能力。例如，当学生在讨论中领悟到“在围绕总起句学习时，不能忽略关键词”的学习方法时，我会引导他们运用这种方法去自学