广东教育上海科技版（粤沪版）初中物理九年级下册全册教案

第1节从永磁体谈起本节课是本章的第1节，是本章知识学习的预备阶段，为后面学生建立电磁察磁体周围(磁场中)小磁针的分布，认识不同磁场的方向及分布情况。最后引【知识与技能】2.认识磁场，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。5.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。【过程与方法】【情感、态度和价值观】教学重点1课时1.教师讲解2.探究活动实验5:(1)将铁钉靠近铁屑，观察铁钉是否吸引铁屑?fo》将磁铁的一接尊近或接触饮红(h)将础铁的在钱钉上沿同-3.师生总结：(3)如果我们想知道磁体周围有什么,应该怎么办?2.师生总结2.师生归纳1.提出问题2.自主学习状与谁的形状相似?地磁场有什么特点?3.师生归纳(1)地球周围存在的磁场叫做地磁场。(2)地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。(3)地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与课堂小结二、磁场(客观存在)2.磁感线(假想的):磁体周围的磁感线从磁体N极出来，回到三、地磁场：地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近1.物体能够吸引含铁、钴、镍等物质的性质，叫做,具有这一性质的答案：磁性；磁体2.一根磁铁上磁性最强的部位,任何磁体都有个磁极，分别叫极和极。铁总是指向方向，条形磁铁的N极指,S极指04.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体5.关于磁感线的说法正确的是()A.磁感线是由小铁屑形成的B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在6.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。答案：如图所示。A板书设计一、认识磁体2.磁极：南(S)极和北(N)极。3.磁体间相互作用的规律。4.磁化。磁体的周围存在着磁场，磁体间的相互作用是通过磁场发生的。三、描述磁场——磁感线1.磁感线的定义。2.磁感线的特点。3.地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。4.地理两极与地磁两极相反，但并不完全重合。第2节奥斯特的发现【知识与技能】3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方【过程与方法】【情感、态度和价值观】情。教学难点离不开电。磁与电有什么关系呢?今天就让我们一起学习第十六章第2节“奥斯磁与电有什么关系呢?很多科学家都在猜想这个问题。1820年4月，奥斯特动地在讲台上摔了一跤。后来，奥斯特又做了许多次实验，1820年7月21日，正(2)如图甲、丙所示，改变电流的方向，磁针的转动有什么变化?说明了什么?甲通电丙改变电流方向3.师生归纳(1)电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。(2)通电导线1.提出问题(1)既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动?(2)怎样才能使电流的磁场变强呢?2.讨论分析(1)手电筒通电时磁性太弱。(2)用导线在圆柱形空心筒上绕成的螺纹状线圈，叫做螺线管螺线管(1)螺线管是不是只有通电的时候才有磁场?(2)通电螺线管的磁场是什么样的?(3)通电螺线管的磁场方向与什么因素有关?4.探究通电螺线管外部的磁场分布实验1:在螺线管的两端各放一个小磁针，在有机玻璃板上均匀地撒满铁屑；5.右手螺旋定则6.练一练(1)判断下面螺线管中的N极和S极；(2)判断螺线管中的电流方向；(3)小磁针静止在如图所示的位置，请你在图中标出小磁针的N极和S极。课堂小结电流的磁场特征：与条形磁体相似右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极当堂达标1.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是()A.通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定B.发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关2.如图所示，根据小磁针的指向，对通电螺线管的南、北极和电源的正、负极判断正确的是()A.a端是北极，c端是负极B.a端是北极，c端是正极C.a端是南极，c端是负极D.a端是南极，c端是正极3.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示。下列说法正确的是()A.图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强B.若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱C.若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变D.若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变4.通电螺线管和磁体A的磁极附近的磁感线分布如图所示，小磁针处于静止A.小磁针的b端为N极B.通电螺线管左端为N极5.如图所示，小明通过实验探究“通电螺线管的磁场”,已知通电螺线管周1.通电导线周围存在磁场；1.特征：与条形磁铁相似。教学反思教学反思本节的内容主要由“什么是电磁铁”“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”和“电磁铁的应用”三个核心问题组成，“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度和价值观】重点难点教学重点教学难点教学方法教具、学具投影仪，电磁铁，自制电磁铁的材料(电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表、大头针等)。到了永磁体，哪些地方用到了电磁铁?永磁体和电磁铁有什么不同?今天就让我们一起学习第十六章第3节“探究电磁铁的磁性”。活动1:认识电磁铁制作电磁铁(1)观察电磁铁的结构(2)制作简易电磁铁，了解电磁铁的磁性想一想：电磁铁的铁芯应当是用软铁还是用钢?为什么?(1)探究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系(2)探究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系3.实验结论4.师生归纳2.在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作(如大型吊车),而它们的电[1.定义：带有铁芯的螺线管2.结构：铁芯、螺线管3.原理：电流的磁效应4.影响因素：电流大小、匝数多少、铁芯大小5.优点：磁铁磁性有无、磁性强弱、极性变换可控制6.应用：磁浮列车、电铃、电话、话筒等1.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是()B.改变线圈的匝数2.如图是“探究电磁铁”实验装置，用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁，下列说法中正确的是()A.若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥B.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大C.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强D.要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑动片向右滑动3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是()4.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计了如图所示的电路。(1)图中A、B串联的目的是。闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是。(2)B铁钉的钉尖是极。若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向(选填“左”或“右”)端移动。答案：(1)使通过电磁铁的电流相等通过电磁铁的电流一定时，匝数越多，磁性越强(2)S左5.如图是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是弹性片。试说明它的工作原理。1.定义；3.特点。3.有无铁芯。【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学重点教学难点作高压电路的开关是很危险的，如果能够想办法让工人师傅在低压下操作高压电(1)电磁继电器的结构及部件作用S(2)电磁继电器的电路组成电磁继电器工作时，电路分为控制电路和工作电路。控制电路包括(低压)电源、电磁铁、开关。工作电路包括(高压)电源、用电器、触点。压下作电路低H控制压下作电路低H控制电路S2.播放flash课件3.师生总结试一试练一练课堂小结o当堂达标2.用电磁继电器控制高电压、强电流的开关，其主要优点是()A.节约用电B.用电安全C.保护用电器D.操作简单3.关于电磁继电器的衔铁的选用，下列说法中正确的是()B.应选用钢棒C.以上两种材料都可以使用5.如图是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入B2.工作原理。3.实质。(1)磁体：磁体能够吸引等物质。(3)磁极间作用的规律：同名磁极相互,异名磁极相互(4)磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得的现象。2.认识磁场：(3)方向：磁体周围某点的小磁针静止时，小磁针的指3.磁感线；用来方便、形象地描述磁场的一些的曲线。在磁体外部，磁体周4.地磁场：(2)特点：地磁南极在地理附近，地磁北极在地理附近。但地理的两极和地(1)发现：丹麦物理学家在世界上第一个通过实验证实的周围(2)现象：通电导线周围的磁场方向与方向有关。2.通电螺线管的磁场：(1)分布：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。(3)右手螺旋定则：用握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，右端是__(选填“S”或“N”)极。A.地理的南、北极与地磁的南、北极完全重合B.只有地球外部存在磁场，内部不存在磁场C.地磁的北极在地理的南极附近D.北京地区的地磁场方向由北向南二、右手螺旋定则的应用例3如图所示为永磁体A和电磁铁B之间的磁场分布。请根据图中磁感线的方向标出永磁体A右端的磁极和电源的“+”“-”极。【解析】解答本题抓住题图中的信息是解答此题的关键，应按以下思路分析：磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极，所以据此可以判断出永磁体A的右端是S极，电磁铁B的左端是N极。再根据安培定则可以判断出电磁铁B中的电流流向，则电源的右端是“+”极，左端是“-”极。【答案】如图所示跟踪训练3为判断电源的正负极，晓华同学找来了一个小铁钉，把绝缘导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中。闭合开关S,小磁针静止时的指向如图所示。据此判断(选填“a”或“b”)端是电源的正极。例4连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究()A.电流的有无对电磁铁磁场有无的影响B.电流方向对电磁铁磁场方向的影响C.电流大小对电磁铁磁性强弱的影响D.线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响【解析】闭合开关，电路中有电流通过，大头针被吸引，说明电磁铁有磁性；断开开关，电路中无电流，大头针没有被吸引，说明电磁铁没有磁性，故可完成A的探究。只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片P的位置，无法改变电流的方向，且磁场方向不便于判断；所以，无法探究电流方向对电磁铁磁场方向的影响，故不能完成B的探究。闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电路电流改变，大头针被吸起的数目发生改变，说明电磁铁磁性强弱与电流大小有关，故可完成C的探究。两个线圈串联，通过的电流相等，但吸起大头针的数目不同，说明电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，故可完成D的探究。跟踪训练4为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明设计了如图所示的实验。(1)实验中，用吸引铁钉的数量来反映磁性的强弱，这种科学研究方法叫 (选填“控制变量”“转换”或“等效替代”)法。(2)实验结论：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的越多，磁性越强。(3)图中乙钉的尖端是(选填“N”或“S”)极。例5如图所示是汽车启动装置电路简图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁得到磁性，此时电磁铁上端为极，触点B与C(选填“接通”或“断开”),汽车启动。转轴转轴A=钥匙孔BC【解析】解答本题按以下流程：弹簧，铁弹簧，铁及动轴点的电地铁得 T作电路触点的连按情况路的工作情况本题考查电磁继电器的使用和判断通电螺线管磁极的相关知识。(1)通电螺线管磁极的判断方法：首先标出通电螺线管中电流的方向，然后根据安培定则判断螺跟踪训练5如图所示是某科技小组设计的一种温度自动控制报警装置电路金属踪水银(4)磁性2.(1)磁体(2)力(3)北极3.带箭头N极S极4.(1)地球(2)北极南极并不重合沈括1.(1)奥斯特电流(2)电流2.(1)条形(2)电流(3)右手电流NS1.电流2.①越大②越多3.电磁起重机(1)判断电磁铁两端的磁极。(2)用右手螺旋定则判断电流方向。(3)标出电磁4.【解析】(1)电磁铁磁性的强弱是无法直接观察的，实验中是利用电磁铁(2)由图可知，两个电磁铁串联，则通过电磁铁的电流相同，甲电磁铁的线【答案】(1)转换(2)线圈匝数(3)N教学反思教学反思【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】【知识目标】教学重点教学难点1课时活动1让电动机转起来故障处理：闭合开关后，电动机是否转动?若不转动，你是怎样处理的?不转的原因处理方法安装错误检查电路的正确性电路断路或电流过小圈或电路中有断路现象，重新检查电路磁场力太小磁铁的磁性不够强，应换更强的；线圈的匝数太少，应增加匝数摩擦阻力太大检查线圈轴与支架之间以及电刷与换向器之间的接触情况线圈处于平衡位置拨动线圈，让它通过平衡位置，电动机即可转动1.教师提问：用电器通电后为什么能够转动呢1.电动机组件：电动机的两个最主要的部件是和0答案：磁体(定子)线圈(转子)圈组可以简化为一条,电动机定子的磁铁可以用磁铁代替。答案：直导线蹄形3.电动机转动的原因可能是由于磁场对通电线圈产生而使线圈转4.下列家用电器中没有电动机的是()A.洗衣机B.电风扇C.电饭锅D.电冰箱A.受的摩擦力太大A.线圈内部断路B.磁铁磁性不强1.电动机的两个主要部件：磁体(定子)和线圈(转子)。第2节探究电动机转动的原理【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】重点难点教学重点教学难点授课时数1课时动呢?这节课让我们一起来学习第十七章第2节探究电动机转动的原理。水泵洗衣机内部电力机车洗衣机内部1.实验探究：磁场对电流的作用能修在动的(1)把金属杆放在金属轨道上，闭合开关，让电流通过金2.实验现象：(1)当接通电源时，我们看到金属杆运动起来。3.实验结论：(1)什么是电动机的换向器，换向器有什么作用?(2)什么叫做平衡位置?(2)平衡位置：当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所受的合力为零。物调此于此位置时，中环2调此于此位置时，中环2跟电研4接触，十師1取电阐半环是流向半环1.燥圈的AA边受到一个闻上的力，.边受线脚腾免卫位涯时.两电群跟内个率肝阿地圈由于性会增线砖动，从而值过平置.8结况四图_所示相但，线手叶1,其情况义和向转动3.拓展提升：1.教师讲解磁体磁体骶筒引出线2.播放flash课件当堂达标1.关于通电导线在磁场中受力方向的说法正确的是()A.只与磁场方向有关B.只与电流方向有关C.同时与磁场方向和电流方向有关D.以上说法都正确线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大。关于该现象，下列说法正确的是()N导线D.线圈中电流越大，其所受磁场力就越大3.关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是()A.电流方向改变时，导体受力方向改变D.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变4.如图是探究“通电导线在磁场中受力”的实验装置。瞬间接通电路，原来静止的导线ab向右运动。要使导线ab向左运动，可行的措施是()A.将磁体的N、S极对调B.增大电源电压A.两端全刮掉B.一端全部刮掉，另一端只刮半周(2)线圈在转动过程中能转化为能。(3)小华组装好实验装置，接通电源后，发现答案：(1)B(2)电机械(3)电源电压较低、磁体磁性太弱(或“线的转速的因素。研究时记录的现象如下表：次数所用磁铁个数电流(A)转速11一般211快32较快421很快(1)分析上表记录可推测影响电动机的转速的因素可能是(2)(多选)要想使一台直流电动机的转速增大，可采用的方法是()答案：(1)电流大小磁场强弱(2)ABC2.作用第3节发电机为什么能发电【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学重点教学难点1课时教学过程么磁能否产生电呢?英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，终于在1831活动1:让我们自己来发电活动2:将发电机拆开做体城需1.实验探究：探究什么情况下磁可以生电检测是否有检测是否有电流N闭合电路磁场导线运动情况电流表指针摆动情况水平向左向右摆动水平向右向左摆动斜向上、下运动摆动前后运动不动上下运动不动静止，换用强磁体或采用匝数较多的线圈不动(2)感应电流的大小与磁场强弱有关。磁电动机发电机原理通电线圈在磁场中受力转动电磁感应现象能量的转化电能转化为机械能机械能转化为电能线圈转动原因通电线圈受磁力作用转线圈在外力作用下转动动线圈中电流来源由电源提供在电路中的作用用电器电源作用把声音转化为电流原理电磁感应现象构造水久磁体水久磁体膜片线圈工作过程音。课堂小结1.产生感应电流的条件是()答案：CA.导体棒ab向上运动C.导体棒ab向左运动答案：C3.下列设备中，利用了电磁感应原理工作的是()线期A.电饭锅B.动圈式话筒C.热水壶D.扬声器答案：B体a在磁场中按箭头方向运动时，下列四种情况中不会产生感应电流的是 5.我国使用的交流电的频率为50赫兹，在10秒内电流方向改变了()答案：D6.小明同学在探究磁能否生电的实验中，使闭合电路的部分导体做切割磁7.如图所示，某小组探究导体在磁场中产生感应电流的条件，实验时保持(1)实验中，通过观察来判断电路中是否产生(2)分析比较甲、乙、丙三次实验，可以得出产生感应电流的条件：闭合答案：(1)灵敏电流计的指针是否偏转(2)切割磁感线运动方向闭合回路部分导体在磁场中做切割研惑线运动专题一三大电磁现象教学反思教学反思示的原理图和实际应用进行对比，可以加深对相关知识的理解和运用。电磁现象发现者原理图的特征应用电流的磁效应奥斯特导线+小磁针电磁铁磁场对电流的作用磁场+导体+电源电动机电磁感应法拉第磁场+导体+电流表(灯泡)发电机题型专练题型一三大磁现象的对比例1在图示的实验中，用来探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关的实验是【变式训练】ACBD作原理相同的是()ACB衔铁D题型二发电机与电动机乙D.乙图中，导体ab只要运动就能在电路中产生感应电流【变式训练】圈两端引出线上的绝缘漆已全部刮掉),灵敏电流计的指针会发生偏转。图乙是该A.可以确定，一定串联B.可以确定，一定并联C.可以确定，串联、并联都行5.发电机的工作原理是;能说明直流电动机工作原理的是图中的机模型，其工作原理是:电动机工作时，能够使线圈平乙题型三扬声器与动圈式话筒O解析：人对着锥形纸盆说话时，引起纸盆的振动，这种振动带动固定在上面的线圈也在振动，线圈的振动切割磁感线，产生了感应电流，这种感应电流的强弱变化与声音的振动变化特征相同，把声信号转化成了电信号。因此这种情况下扬声器的工作过程应用了电磁感应原理，该现象称为电磁感应现象。答案：磁场电磁感应7.如图所示的装置中，纸片上粘着线圈，线圈的两端用导线引出，接在能测微小电流的示波器上，线圈放在磁体的磁极附近。当你对着线圈大声说话时，示波器上有波形出现(即产生电流)。对此，下列说法不正确的是()A.产生的电流是感应电流C.若线圈绕中心轴转动，示波器一定有波形出现D.若线圈绕中心轴转动，示波器一定无波形出现C.喇叭C.喇叭6.甲磁场对电流有力的作用换向器专题二与电动机有关的计算教学反思专题解读教学反思当电动机正常工作时，不遵循欧姆定律，不能利用欧姆定律进行相关的计算；当电动机被卡住时，线圈直接接在电源上，可以利用欧姆定律进行相关计算。电动机正常工作时，把电能转化为机械能和内能，其中，电能W=UIt、内能Q=FRt、机械能W机=W-Q、电功率P=UI、热功率Pn=fR机械功率Pn=P-P热、电能转化为机械能的效题型专练题型一电热综合例1一个实验用的电动机与电流表串联后接在6V直流稳压电源上。闭合开关后电动机并没有转动，这时电流表的读数为5A,检查发现电动机轴上的齿轮被卡住了。(1)排除故障后，让电动机带动轻负载转动，这时电流表的读数为1A,此时电动机做的机械功的功率为多少瓦?(2)当电动机在工作过程中由于负载太大或其他原因不能正常转动时，能不能给电动机通电?你能说出其中的原因吗?当电动机转动时，消耗的总功率电动机线圈的发热功率P业=I²×R=(1A)²×1.2Ω=1.2电动机做的机械功的功率P机=Pa—P热=6W—1.2W=4.8W。(2)不能给电动机通电。当电动机不能正常转动时，由于电动机线圈的电阻很小，电路中的电流很大，线圈发热功率大，容易烧坏电动机。题型二力电综合例2某一太阳能电动车由太阳能电池提供动力，如图是它的电路简化图，光能转化为电能储存在太阳能电池中，提供电动机转动需要的动力，可通过改变调速电阻来调节电动机转速。已知太阳能电池电压为600V。请回答以下问题：电动电动机SP电阻(1)当调速电阻的滑片P在最右端时，调速电阻接入电路的阻值为10Ω,闭合开关S,电压表示数为500V,此时电动机的电功率是多少?(2)当调速电阻的滑片P滑到最左端时，电动机电功率达到18kW,此时电流表示数为多大?解：(1)调速电阻两端电压U=L-U机=600V-500V=100V,电动机的电功率P=UnI=500V×10A=5000W=5kW。(2)当调速电阻的滑片P滑到最左端时，电路中只有电动机连入电路：此时【变式训练】某商厦每层楼高3m,小明看到工作人员将360kg的货物在一楼放入载货电梯内，闭合开关，仅用25s的时间，便将货物运到六楼，小明对载货电梯产生了浓厚的兴趣，他通过查阅资料了解到该载货电梯的结构及工作电路如图所示，电梯是通过电动机带动钢丝绳提升货物的，电动机线圈电阻为2.4Ω,电梯厢(含动滑轮)的质量为140kg,提升上述货物时电流表的示数为20A,不计钢丝绳的重力和一切摩擦，g取10N/kg,请解答下列问题：6(1)匀速提升过程中钢丝绳上的拉力多大?(2)电梯工作时消耗的总电能是多少?(3)电动机工作时的效率多大?变式训练答案解：(1)电梯厢和货物的总重G=mg=(mr十mm)g=(360kg+140kg)×10N/kg匀速提升过程中钢丝绳上的拉力(2)电梯工作时电路消耗的总电能W=UIt=220V×20A×25s=1.1×10⁵J。(3)电流通过电动机产生热量Q=FRt=(20A)²×2.4Ω×25s=2.4×10⁴J,电动机输出的有用功W有=Gh=5000N×3m×5=7.5×10¹J,电动机消耗的电能W电=W石+Q=7.5×10⁴J+2.4×10⁴J=9.9×10⁴J,要点回顾教学反思力的方向跟方向和④_方向都有关系探究电动机换向器的作用——当线圈刚转过⑤时，改变线圈中导体是8方向有关本章热点题型一、磁场对通电导体的作用例1小明借助如图甲所示的实验装置探究“磁场对通电导体的作用”,闭合开关，原本静止的轻质铜棒ab水平向左运动。小明由此推测：若电子沿着垂直于纸面向里的方向飞入磁场，如图乙所示，电子的运动方向将发生改变，小明推测的依据是,你认为电子会偏向(选填“左”或“右”)侧运动。解析：轻质铜棒ab中有电流通过时，在磁场中受到力的作用，其会发生运动，由图可知，电流的方向是由a到b,其向左运动；电子沿着垂直于纸面向里的方向飞入磁场，电子的定向移动会形成电流，其运动方向与电流方向是相反的，则电流 改装?答： 动方向与对调前的运动方向_,说明通电导体在磁场中的受力方向与 动方向与对调前的运动方向,说明通电导体在磁场中的受力方向与 (2)要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方(3)利用该实验原理可以制成(选填“发电机”或“电动机”)。置或改变ab的运动方向。(3)发电机是靠导线切割磁感线产生电流的，与图示实答案：(1)ab水平向左(或右)运动(2)调换磁铁N极和S极的位置(或改变磁场方向)改变ab的运动方向(3)发电机变导体运动方向使之与原运动方向相反，或将磁感线方向改为与原来相反的方向3.如图所示，甲、乙是研究电和磁的重要实验，下列说法正确的是()A.甲实验研究的是电流的磁效应4.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有()A.将磁场强弱和导体切割磁感线的运动快慢都改变C.将磁场方向和导体切割磁感线的运动方向都改变5.为了探究导体在磁场中怎样运动才能在电路中产生电流，采用了如图所示“会”或“不会”)发生偏转。闭合开关，让导体在蹄形磁铁中竖直上下运动，灵通过USB端口给移动设备充电，给移动设备充电时，魔方相当于电路中的 排8.发光二极管只允许电流从二极管的正极流入，负极流出。如图所示，使磁 B.发电鞋是利用电流的磁效应原理工作的C.发电鞋是利用电磁感应原理工作的D.在人以5km/h的速度行走1h的过程中，发电鞋可以产生约0.4J的电能答案：①定子②转子③电流④磁场⑤平衡位置⑥换向器⑦切割磁感线⑧闭合电路⑨磁场⑩导体的运动0电磁感应跟踪训练1.(1)力(2)是会向右运动磁场方向、电流方向均不变，导体受力方向也不会发生变化(3)保持磁场方向不变，把电池的正、负极对调一下，改2.(1)磁场(2)静止不动运动通电(3)相反磁场方向(4)相反电流方向(5)不能5.(1)不会不会(2)机械(3)发电机法拉第(4)有7.电磁感应电源8.电磁感应发电机教学反思设计说明教学反思本节课的主要知识有：家庭电路的布线示意图、家庭电路图、插座、家用电器外壳接地、火线零线的含义、测电笔的结构和正确使用、白炽电灯的接法等是本课的重点。家庭电路学生既熟悉也陌生，生活中对家庭电路的主要设备及其作用还是知道的，对于电路的组成及连接方式比较陌生，因为家庭电路的布线大多采用暗线铺设，学生对实际电路的连接缺乏直观认识。在教学中采用多媒体来演示，能直观地了解家庭电路的组成及连接方法，画出家庭电路图，对照电路图分析各组成部分的作用。家庭电路是由进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和开关等组成。电能表是测量电路中消耗的电能的；总开关控制整个家庭电路；插座和各用电器间都是并联的。测电笔的使用要引导学生观察测电笔的结构，熟悉测电笔的使用方法，在此基础上再让学生进行实际操作。在实验中要强调安全使用测电笔的规范，绝不允许用手或身体的其他部分接触测电笔上裸露着的金属笔尖，以免发生人身伤害。对比不同的插座，有两孔也有三孔的，其中三孔插座中的E是接地线，插头中与之相连的是用电器的金属外壳，如果用电器内的火线漏电，使外壳带电，可以通过地线流向大地，防止人接触金属外壳而导致触电事故。如果家庭电路中有漏电现象，还可以接漏电保护器，当电路中有漏电时，能切断电路，保护人身安全。教学目标【知识与技能】1.了解家庭电路的组成。2.知道火线和零线的判断方法。3.知道保险装置的作用。4.知道白炽电灯的接法。【过程与方法】1.观察家庭电路的连接方法。2.通过实验会正确使用测电笔。【情感、态度和价值观】1.培养学生对科学的求知欲。2.提高安全用电的意识。重点难点教学重点家庭电路的组成及各部分的作用。教学难点用测电笔辨别火线与零线。教学方法实验法、引导式教学法。教具、学具多媒体课件、插头与插座、测电笔、白炽灯泡。教学过程引入新课随着社会的进步和科学技术的发展，现代家庭的电气化水平也越来越高，路。讲授新课电能表对照实物讲解各个元件的作用：进户线：提供家庭电压。熔断器：电路中电流过大时，自动断开电路，保证用电安全。插座：插座与电灯及各用电器之间是并联的。1.总开关：(1)闸刀开关的作用是接通和切断电路，便于更换电器或维修设备；(2)闸刀开关安装时静触头一定要在上边，切不可倒装。2.熔断器：熔断器内装有保险丝保险丝作用：电路中电流过大时，保险丝自动熔断。2.电能表：电能表上有4根导线与其连接，1,3进；2,4出。电能表电能表火线零线进户线3.测电笔火线L三脚插头答案：火零地答案：乙3.如图所示的家庭电路中，闭合开关S,电灯正常发光，用测电笔测试灯座里的两个接线柱B、C时，测电笔的发光情况是()D.B、C都不亮4.某班同学在学习了有关家庭电路的知识后安装了四盏电灯，你认为其中正确的是()A5.如图所示，开关断开时，灯泡不发光，当用手接触A点时， (选填“会”或“不会”)触电，原因是,这种连接方式符合安全用电原则吗?答案：会与火线接通不符合6.用测电笔接触洗衣机的外壳时氖管发光，这说明洗衣机外壳跟线相通；为了防止人在使用洗衣机时触电，应采取的措施是将洗衣机外壳答案：火接地火线火线一零线③火线火线零线地线①火线接进熔断器再过开关进灯座第2节怎样用电才安全教学目标【知识与技能】2.知道短路和用电器总功率过大是造成家庭电路中电流过大的两个原【过程与方法】【情感、态度和价值观】重点难点教学重点教学难点教学方法教具、学具教学过程电安全，也会带来危害，甚至导致灾难。如何做到安全用电呢?本节课我们活动1:测算用电器的工作电流活动2:认识短路的危害DB3.触电事故：(1)家庭电路中的触电事故都是人体直接或间接接触火线引起的；分为单线触电和双线触电。(2)高压触电的两种形式：高压电弧触电和零成火线零成当堂达标熔断器立即熔断),你认为出现这种情况的原因可能是()A.插座短路B.开关短路C.台灯内部出现短路D.台灯插头短路2.关于家庭电路，下列说法中正确的是()的3.下列图中符合安全用电要求的是()A.用湿手触摸开关B.灯与开关的连接C.从电线上取风筝D.大功率用电器同时使用4.下列做法中，符合安全用电原则的是()A.用粗钢丝代替保险丝C.在已通电的电线上晾晒衣服D.家用电器金属外壳要接地5.关于家庭安全用电，下列说法不正确的是()A.电脑、电视机等用电器长时间待机，应切断电源D.使用测电笔时，手不要接触笔尾金属体 火线火线o-B答案：会不会触电触电急救第3节电能与社会发展教学反思设计说明教学反思本节一是通过我国电力工业的发展，说明我国经济建设的发展，对电力的需求日益增加，以适应国民经济和社会发展的需要。二是认识节约用电的意义，可以减少能源的消耗，保护环境，这不仅关系到社会的科学发展，而且也关系到每个人生活质量的提高。这节课体现从生活走向物理，从物理走向社会。通过前两节的学习，学生已掌握了家庭电路中的主要用电器及其耗电情况，了解了电能与日常生活的紧密关系，为本节学习电能与社会发展奠定了基础。教学目标【知识与技能】1.了解我国电力工业的发展情况，积极开发利用新能源。2.认识节约用电的意义，减少能源的消耗，保护环境，加快社会的科学发展。【过程与方法】通过让学生阅读教材，交流讨论等学习方式认识电能与社会发展的关系，通过播放教学课件和举例，认识节约用电的意义。【情感、态度和价值观】通过了解电能与社会发展的关系，减少能源的消耗，保护环境，树立学生节约用电的意识和方法。重点难点教学重点提高学生节约用电的意识和掌握节约用电的方法。教学难点理解电能与社会发展的关系。教学方法实验法、点拨法、观察法。教具、学具教学过程引入新课为什么电能要通过高压线路输送到千家万户?我们家里使用的电是怎样来的?讲授新课一、我国的电力工业1.生产环节投影展示：经发电设置电力网用电客户比世界上第一座发电比世界上第一座发电站巴黎火车站电厂晚7年同年早5年几乎与世界同步中国电力工业的开端1991年秦山核电站成功并网发电，我国成为世界上第7个可自行设1.我国的电力工业2.节约用电答案：电能节约用电的是()D.周三傍晚用电2kW·h周一周二周三周四周五周六周日时间a35.下列有关我国电力资源的说法中，不正确的是()A.我国的电力资源很丰富，不需要节约用电B.我国主要以火力发电为主，其次是水力发电是()答案：50118.3电能与社会发展(1)我国的电力工业(2)我国的电网(1)为什么要节约用电?(3)如何节约用电?专题一家庭电路的安装教学反思专题解读教学反思运用作图法连接家庭电路应注意：(1)开关、螺口灯泡的灯尾、单根保险丝应接在火线上；(2)两孔插座接在火线与零线之间，三孔插座的接线原则是“左零右火上(3)插孔与指示灯是并联的。题型专练题型一画电路图例1如图所示为小强家某个房间内的实物电路，请画出该房间内家庭电路的电路图。答案：如图所示变式训练1.小明用两个单刀双掷开关、一个LED灯和若干导线，设计一个楼梯灯电路，无论是楼上还是楼下都可以任意开灯、关灯，既可以在楼下开灯到楼上关灯，又可以在楼上开灯到楼下关灯。请你根据小明设计的意图，用笔画线代替导线完成如图所示的电路。火线零线零线触点楼下开关楼上开关题型二开关与灯泡的连接例2将图中的灯泡和控制灯泡的开关正确接入电路。火线答案：如图所示变式训练2.如图所示，请你用笔画线代替导线将开关和螺口灯泡连入电路中，使开关能控制灯泡的亮灭。题型三保险丝的连接例3请将如图所示的电水壶的3条接线按照安全用电的原则连接到插答案：如图所示0线变式训练3.请把如图所示电路元件接入照明电路中，且符合安全用电原则。(要求保险盒与三孔插座相连) 保险盒保险盒①题型四插座的连接例4完成图中家庭电路的连接。变式训练题型五按设计要求连接家庭电路例5声控开关在静音时处于断开状态，在接收到一定响度的声音时会自动闭合一段时间；某地下通道两端的入口处各装有一个声控开关来控制同一盏电灯，为确保行人不管从哪端进入，电灯都能接通电源发光，请用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整。声控开关声控开关点拨：由题中“行人不管从哪端进入，电灯都能接通电源发光”知两开关是变式训练5.如图甲所示是一个常用的插线板。插线板上的指示灯在开关断开时不发光，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯发光，插孔可以提供工作在图乙中画出开关、指示灯、插孔与电源线的连接方式。1.如图所示火线火线零线触点楼梯3.如图所示保险盒保险盒①火线零线火线零线地线s零线专题二电路故障的判断教学反思专题解读教学反思利用测电笔判断电路故障：当测电笔能够在火线与大地间构成通路时，氖管发光；当测电笔不能在火线与大地间构成通路时(测电笔被短路或断路),氖管不发光。利用校验灯判断电路故障：若校验灯正常发光，被检验支路发生短路；若校验灯发暗红色的光，被检验支路正常；若校验灯不发光，被检验支路断路。根据异常现象判断电路故障，可以利用排除法。题型专练题型一用测电笔判断电路故障(直接判断法)例1小明刚学完初中的电学知识，恰逢家中电灯不亮，在闭合开关的情况下，他兴冲冲地拿起测电笔测试图中的a、b、c、d四点时，只有b点不发光，请你帮他分析可能发生的故障是()A.火线与零线短路B.a、d之间某处短路C.b、c之间某处断路D.电灯的灯丝断了解析：直接判断法。用测电笔测试a、d、c三点，氖管都发光，这说明从火线到c点之间的电路都是完好的，没有断路；用测电笔测试b点时，氖管不发光，这说明b点到火线之间的导线出现断路，由此可以判断出是b、c之间某处断路。变式训练1.如图所示的家庭电路中，正常发光的两盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用测电笔分别插入插座的两孔，氖管均发光，造成这一现象的原因可能是()A.插座发生短路B.进户的火线断了C.进户的零线断了D.某盏电灯的灯丝断了2.如图是小明家的部分电路，他将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热水壶突然停止工作，但电灯仍正常发光，拔出电饭煲的插头，电热水壶仍不能工作，用测电笔分别测试插座的左、右孔，氖管均发光。若电路中只有一处故障，则()A.电热水壶所在电路的b、c间断路B.插座的接地线断路D.电路的a、b间导线断路题型二用校验灯判断电路故障例2在楼房竣工通电前，电工通常要检查家庭电路安装是否存在故障。在如图所示的家庭电路(部分)中，取下保险丝，在该处安装“220V100W”的白炽灯L,然后将A、B接到220V的电源上，发现灯L正常发光。若此时闭合开关S,则“220V100W”的灯L₂()A.正常发光B.能发光，但较暗C.不能发光D.无法判断解析：由题中“将A、B接到220V的电源上，发现灯L正常发光”知电路中发生了短路，故闭合开关S后，灯L也被短路，不能发光。变式训练3.电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L(检验灯泡)取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示。当S闭合后，再分别闭合S、S₂、S,(每次只能闭合其中之一)时，可能出现以下三种情况，试判断(选填“短路”“断路”或“正常”)。(2)La正常发光，说明该支路0(3)L。发光呈暗红色，说明该支路题型三根据异常现象判断电路故障例3某同学家室内的电灯均正常工作，当他把“220V8W”的台灯插头插入插座后，闭合台灯开关，室内电灯全部熄灭，发生这一现象的原因可能是()A.插座处短路B.台灯插头处短路C.台灯开关处短路D.台灯灯头处短路解析：室内电灯全部熄灭，说明电路中保险丝已熔断。若是台灯开关处短路，只会导致电路一直接通，台灯一直工作，而台灯的功率很小，故不会引起保险丝熔断。若是插座处、台灯插头处短路，则保险丝在开关闭合前就会熔断。变式训练4.家庭电路中的保险丝熔断了，原因可能是()A.电路短路B.有人触电C.灯泡的灯丝断了D.零线出现断路怎样用电才安全怎样用电才安全安全用电复习目标作用：辨别使用：手接触金属体,金属体触的是火线家庭电路中的触电事故，大多数是由于人体直接或间接地触摸到而引起的触电单线触电触电触电形式——低压触电双线触电全的抢救触电人员安全用电原则：不接触,不靠近,不弄湿用电器，不损坏绝缘层考点一家庭电路的连接气开关跟踪训练1.一间教室要安装2盏“220V40W”的电灯和一个插座，要求开关S考点二家庭电路故障分析例2如图所示，闭合开关，电灯不亮，用测电笔接触D点时氖管发光，说明答案：断路进户线零线断路光和熄灭。小明晚上学习时，将一盏完好的台灯(台灯开关始终闭合)插入测试台灯插座两孔氖管均发光.则符合他家书房电路实际情况的电路图是(图中电灯为照明灯，开关为照明灯开关，插座为台灯插座)()AB零零考点三家庭电路动态分析例3用电高峰时期，家庭里的白炽灯泡亮度比正常发光时要暗—些。这是因为，在用电高峰时()A.并联用电器增多，电路的总电阻增大B.并联用电器增多，电路的总电流减小C.并联用电器增多，家用电器的实际功率减小D.并联用电器增多，家用电器的额定功率减小解析：家庭电路是并联的，并联的用电器增多，就相当于增加导体的横截面积，因此总电阻在变小，A错误。并联的用电器增多，总电阻变小，电路中的总电流变大，B错误。在家庭电路中，输电线和家用电器之间是串联，用电高峰期，接入电路的用电器变多，干路中的电流变大，而输电导线有一定的电阻，输电导线损失的电压Ua=IR,输电导线的电阻R一定，当I增大时U增大，用电器两端的电压减小，由公式可知用电器的实际功率减小，灯泡比正常发光要暗一些，C正确。额定功率是用电器在额定电压下的功率，用电器正常工作时两端的电压为额定电压，额定电压只有一个，对应的额定功率只有一个，它不随电压的改变而改变，D错误。跟踪训练3.电流过大的原因是接入电路的用电器越多，总功率就越大，根据P=UI,可得I=,电路中的总电流也就越大，根据焦耳定律Q=,导线、开关等处在相同时间内产生的热量越,如果超过电路的允许负荷，容易引起火灾。考点四家庭电路的综合计算例4一台额定电压为220V、制冷额定功率为1000W的空调，温度设定从原来的24℃改为28℃,仅此一项措施，家中的电能表平均每天减少(1)这台空调正常制冷时，工作电流是多少?(2)这台空调一个月(按30天计算)可节约多少电能?(3)某“希望小学”,每间教室有10盏“220V40W”电灯，那么这台空调一个月所节约的电能，可供这10盏节能灯正常发光多少小时?解：(1)由P=UI得0(2)空调一个月内节约的电能W=2.5kW·h/天×30天=75kW·h。10盏节能灯的总功率Pa=0.04kW×10=0.4kW,跟踪训练4.某小区陆续交房入住，小华家安装的电热水器铭牌如图表所示。XX电热水器额定电压：220V水容量：40L类别：防触电保护类出厂日期：XX年XX月XX日(1)为安全起见，电热水器应选用图中的(选填“甲”或“乙”)插座。(2)该电热水器正常工作时，电热丝的电阻多大?(3)电热水器装满水，正常工作时电热丝产生的热量有80%被水吸收，要使水温从20℃升高到70℃,需要加热多长时间?[已知c水=4.2×10³J/考点五安全用电例5我们的学习和生活都离不开电，在日常生活中应该树立安全用电的意识。如图所示的各种做法中，正确的是()A.图甲：湿手关闭开关，用湿布擦与电源相连的台灯C.图丙：在高压设备下行走D.图丁：使用绝缘层破损的导线解析：因为生活用水一般是导体，用湿手操作电器元件时，人易发生触电事故，A不符合安全用电要求；发现有人触电时，可以用绝缘性能好的竹竿、木棍等将电线挑开，使触电者脱离电源，B符合安全用电要求；高压设备带高压电，从安全用电原则可知不应靠近高压带电体，因此在高压设备下行走非常危险，C不符合安全用电要求；家庭电路中，使用绝缘层破损的导线容易造成触电事故，D不符合安全用电要求。跟踪训练原因是过大，图乙产生的原因是炉电水亚洗衣机空调电冰箱6.如图所示，会发生触电事故的是零线要点回顾电能表火线和零线高值电阻笔尾笔尖火线不高于切断电源低压带电体高压带电体跟踪训练1.如图所示4.解：(1)乙(2)由得电热丝的电阻(3)水的体积V=40L=40dm³=4×10²m²,水的质量m=pV=1.0×10³kg/m³×4×10²m³=40kg,水吸收的热量得消耗的电能由可得电热水器需要加热的时间5.总功率短路6.甲、丙第1节最快的“信使”教学反思设计说明教学反思本节内容主要由“认识电磁波”和“电磁波的应用”两部分构成。教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率的的关系。突破重难点的关键是形象直观地感性认识以及与水波的波长、波速和频率的类比。电磁波是非常难以想象的，看不见、摸不着。电磁波的产生很复杂，教材通过演示实验“时断时续的电流能够产生电磁波”,让学生了解“迅速变化的电流能产生电磁波”,具体感知电磁波的真实存在。然后通过类比水波、声新内容。也可以在教学中布置学生课前预习，其中一项就是查阅相关资料，使他们在对电磁波有初步了解的基础上，带着问题、疑问走进新课，激发学生学习的兴趣和欲望。教学过程可分为三个阶段：第一阶段，了解电磁波的产生；第二阶段，知道电磁波的传播；第三阶段，知道电磁波家族及应用。教学目标【知识与技能】2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。3.知道波长、频率、波速的关系。4.了解电磁波的“家族成员”及其应用。【过程与方法】经历电磁波产生的实验，知道电磁波产生的原因。【情感、态度和价值观】从电磁波的广泛应用中，感悟科学发现的价值。重点难点教学重点电磁波的产生与传播；波长、频率、波速的关系。教学难点波速、波长与频率的关系。教学方法实验法、启发式教学法。教具、学具多媒体课件、收音机、导线、干电池。教学过程引入新课19世纪末，电磁波的发现为信息插上了飞翔的翅膀。它使通信技术得到了飞速发展，电报、电话、广播、电视、互联网等通信技术的应用，大大加快了现代生活的节奏。电磁波与我们的生活已经息息相关，那么你知不知道电磁波是怎样产生的呢?讲授新课的另一端摩擦电池的另一个极。听听收音机有什么反应?为什么会有这样的反应?总结：迅速变化的电流在它周围的空间激起了电磁波!所以收音机会接息的?埠4.自学课本第53页和54页，认识波速、波长和频率的关系。位是米(m)。是赫兹(Hz)。(3)电磁波传播的快慢叫做波速。用c表示，波速的国际单位是m/s。教师强调：波速、波长、频率三者之间的关系是：波速=波长×频率(c=λf)思考：声音(声波)不能在真空中传播，电磁波能否在真空中传播?电磁波能在真空中传播，其速度与光速相等，c=3.0×10°m/s。三、电磁波的应用1.了解：电磁波有一个庞大的“家族”人们依据它们的频率或波长，给这个“家族”编制了一个“家谱”电磁波谱。2.对照课本，认识电磁波谱Y射线可见光3.3.电磁波的用途电磁波的“家族成员”众多，每个“成员”的波长或频率范围各不一样，又各有自己的特性，因此，电磁波的应用十分广泛。Y财端检渊分属中的叠议城透视人体内器情配常外现消毒深MI危语聚的的坷见光目外热感应照用机曲设雷t波电视机收音积4.投影展示：紫外线、红外线、可见光、X射线、γ射线的用途。红外线：红外线是一种光波，它的波长比无线电波短，比可见光长，约从色红橙黄绿蓝一靛紫真空中CT检测(如下图所示)保存7天后的草莓(如图所示)1.在真空中传播的电磁波具有相同的()A.波速B.波长C.频率D.能量2.下列设备的运行与电磁波无关的是()系备4.在短波、中波和长波这三种电磁波中频率最大的是()A.短波B.中波C.长波D.一样大的主要是的材料，它能减少飞机对电磁波的,使雷答案：吸收电磁波反射空罩中，给手机打电话，发现能收到信号但听不到手机的铃声，前者说明,后者说明真空0答案：变化电磁波电磁波可以在真空中传播不能传声7.某调频立体声广播的频率是97.4MHz,求它的波长是多少?答案：解：因为c=λf,所以●板书设计第1节最快的“信使”一、认识电磁波1.电磁波的概念2.电磁波的特征二、电磁波的应用2.电磁波在生活中的应用第2节广播电视与通信【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度和价值观】教学重点教学难点发生器和放大器(1)音频信号就相当于写信的人把信写好。选台和选台和解调(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。(2)选台就是找到带有你所需要信件的使者。(3)解调就是把信件从使者身上解下来。(4)扬声器播放声音就是把信件打开了。(将电视信号的发射和接收与无线电广播信号的发射和接收相类比进行理解。)摄像机发射机话筒扬声器(1)声音和图像信号(2)转变成电信号(音频或视频信号)(3)转变成调制信号加载到高频振荡电流上(4)通过天线发射载有调制信号的电磁波(5)将载有调制信号的电磁波接收下来并取出调制信号，加以放大和还原二.卫星通信1.阅读教材59~61页内容，回答问题通信卫星卫星接收器(1)卫星的作用是什么?(3)在自己家看到的很多电视节目，哪些是通过卫星传递的?HH泽北单白件1.定义：利用携带信息的激光从光导纤维的一端射入，经内壁多次反射，(1)频率单一、方向高度集中；(2)平行度好；(3)能量高。利用携带信息的激光从光导纤维的一端射入，经内壁多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传递到了远方，这种通信方式叫做光纤通信。当堂达标1.广播是通过话筒把声音信号转换成，经加载到高频电流上，再通过发射到空中，由收音机还原成声音。答案：电信号调制器天线2.无线电通信就是利用来传递信号和信号的。答案：电磁波图像声音3.微波的频率在MHz至MHz之间的电磁波，微波的性质与更接近，大致也是沿传播，微波(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，所以必须每隔km左右建设一个,把传来的信号处理后再传出去，实现远距离通信。4.现代科学技术的发展，使人们实现了卫星通信之梦。卫星通信就是利用做微波通信的中继站。答案：通信卫星5.在地球上空均匀配置颗卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，从而实现了0答案：3同步卫星全球通信6.下列关于地球同步卫星的说法中不正确的是()A.同步卫星绕地球转动的周期和地球自转的周期一样B.同步卫星可作为转播微波的中转站C.同步卫星的速度与电磁波的传播速度相同D.要使世界上任何一个地方的电视节目都可以传送到全世界，至少要有三颗同步卫星答案：C7.在上海，电视台演播厅正在现场直播文艺晚会，某观众在离演员30m处观看，而北京的一位同学在电视机前观看同一节目。已知北京到上海的距离为1460km,问声音先传到哪个人的耳朵里?为什么?答案解：设声音从演员传到该观众所需的时间为t,则s₁设无线电波从上海传到北京所需时间为t₂,则因为t₁>t₂,则声音先传到北京同学的耳朵里。板书设计第2节广播电视与通信一、无线电广播和电视1.电磁波传递声音信号的大致过程：声音信号→音频信号→调制信号→发射电磁波→解调还原成声音光纤通信的优点：(1)抗干扰能力强；(2)信号损失少；(3)容量大。第3节走进互联网设计说明【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度和价值观】重点难点教学重点教学难点引入新课豆县同的标吉网络视频会议现场电子计算机的发明和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变化。计算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的基础。全球信息网的建立，使人们通过一台联网的电脑，只要轻轻点击鼠标，就可以做到“秀才不出门，便知天下事”。通过上网可以查阅资料，了解信息，还能收发邮件等，这节课我们一起来了解互联网。讲授新课一、互联网的概念和组成学生自学课本第65页第1自然段，了解互联网的概念及其用途。1.概念：利用电磁波和通信网络，将分布在世界各地的计算机连接而成的全球性计算机网络。2.组成：第一，很多基于TCP/IP协议(传输控制协议/互联协议)的网络组成的第二，使用这些网络的用户和开发者们；第三，通过这些网络可获得的信息资源。3.互联网的架构：计算机甲计算机乙服务器服务器84.网上冲浪：二、浏览网页七扫气年息呢?ia新浪切成子例题小刚晚上上网给小林发了一封E-mail,第二天，小刚问小林收到小刚的说法对吗?为什么?大节省教育经费，是21世纪教育发展的新方向。(2)虚拟学校能让更多的学生享受优质教育资源，是21世纪教育发展三、网上学校当堂达标1.当你打开0UTL00K时，发现“收件箱”黑体显示，而且后面还有一个(3),这说明()B.“收件箱”中总共有三封信D.“收件箱”中有三封信被删除2.下列说法中正确的是()A.固定电话的听筒把声音变成变化的电流B.电磁波不能在真空中传播C.移动电话是靠电磁波传递信息的3.2017年的巴塞罗那世界移动通信大会上，中国企业代表——中国移动面向世界演示了5G医疗应用场景和联网无人机场景，受到瞩目。5G支持下4.下列叙述中错误的是()A.发送电子邮件时，一次发送操作能发送给多个接收者B.收发电子邮件时，接收方无需了解对方的电子邮件地址就能发回邮件C.向对方发送电子邮件时，并不要求对方计算机一定处于开机状态D.使用电子邮件的首要条件是拥有一个电子信箱5.下列电子邮件地址名书写正确的是()6.某班的同学们上完信息课，从微机室中出来，大家议论纷纷，有以下几种说法，不正确的是()B.利用上网可以看到不断更新的新闻，比报纸要快多了D.只有收件人的计算机开着，我们才能向他发送电子邮件7.(多选)下列关于电脑病毒的说法中，正确的是()B.电脑病毒和生物病毒一样可以衍生(1)宽带网络可以进行电视信号的传送。()(2)现在商店卖的“数字电视机”,不能接收数字电视信号。()会丢失。()的信号是数字信号。()Li@;王同学的电子邮件地址：wang@163.com.现在张老师要给李同址图(如下图),正确填写下列各项空格：n位f题市(1)李同学的邮件地址应填入栏。(2)标题“习题解答”应填入栏。(3)王同学的邮件地址应填入栏。(4)添加附件发送板书设计第3节走进互联网浏览网页一互联网的概念，组成和构建走进互联网走进互联网电子邮件电子邮件的概念、生活里的邮箱网上学校电磁波与倍息时代电磁波与倍息时代章末复习课教学反思复习目标教学反思2.知道电磁波的应用。3.了解无线电波和电视信号的发射和接收过程。4.知道卫星通信和光纤通信的原理及特点。5.知道互联网在现实生活中的应用。要点回顾“信使“与通信光纤通伯光纤通伯模拟通信和数字通信润走进互联子邮件各地的计算机连报起来的毙大网络互联网的功能功能：可以传递包含文字、数据。图像或集声音、画面于一体的多媒体信息邮件的组成；收件人、主题、正文、发件人邮箱地址的组成：8、符号a、服务器名网上学校本章热点题型考点一电磁波及其应用例1关于电磁波，下列说法中错误的是()A.收音机、电视机和移动电话都是靠电磁波来传递信息的B.跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速C.真空中电磁波的波速约为30万千米每秒D.微波炉内的微波是一种波长很长、频率很低的电磁波解析：电磁波是周期性变化的电场与磁场相互激发而产生的，其传播不需要介质，可以用来传递信息，收音机、电视机和移动电话都是靠电磁波传中的传播速度为3×10⁸m/s,即30万千米每秒，微波炉内的微波是一种频利用()A.电磁波B.超声波C.次声波D.红外线考点二广播电视与通信A.无线电波要通过天线向外发射到空中B.发射无线电信号时，要将音频电信号加载到高频电流上，并通过天线以电磁波的形式发射出去C.收音机的调谐器可以从电磁波中选出特定频率的信号D.收音机中的扬声器能把电磁波转换成声音5.(多选)关于电视信号的发射和接收过程，下列说法中正确的是()A.载波发生器的作用是产生射频电流考点三信息的传递递信息的，所以D正确。跟踪训练2.6.2.6.驶入左侧匝道营环B.网络通信是数字通信要点回顾⑦通信网络⑧用户名跟踪训练1.m/s低能2.A3.电磁波4.8.82×10⁷接收发射和接收第1节能源和能源危机【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度和价值观】教学重点教学难点引入新课现在电灯电瘫二次能源：从一次能源经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精……教师总结：能源以是否能循环再生来划分：(1)什么是不可再生能源?什么是可再生能源?举例说明。度精也第o1.下列能源属于二次能源的是()A.石油B.核能A.风能B.石油①生物能②核能③电能④太阳能⑤化学能A.太阳能