2024-2025学年高中生物下学期第七周 伴性遗传教学设计

2024-2025学年高中生物下学期第七周伴性遗传教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物下学期伴性遗传教学

2.教学年级和班级：高中二年级理科班

3.授课时间：第七周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕伴性遗传这一主题，结合教材《高中生物》（下册）第五章“遗传与进化”第三节“伴性遗传及其应用”，帮助学生理解伴性遗传的概念、特点以及实际应用。通过实例分析，使学生掌握伴性遗传规律，并培养其运用遗传知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生科学思维，提高其对伴性遗传概念的理解，掌握伴性遗传规律及其在实际中的应用。通过课堂讨论与实例分析，提升学生数据分析能力，使其能够运用遗传知识解释生活中的现象。强化生命观念，让学生认识到遗传学在生物进化及人类疾病研究中的重要性，培养其科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：伴性遗传的概念、特点及其遗传规律。

-实际应用：分析伴性遗传在生物进化及人类遗传病中的具体表现。

-能力培养：培养学生运用伴性遗传知识解释生活现象和进行数据分析的能力。

举例：通过“色盲”等伴性遗传病的案例分析，使学生理解Y染色体和X染色体的遗传差异，以及伴性遗传的规律。

2.教学难点

-难点内容：伴性遗传中基因与染色体的关联，以及伴性遗传规律的理解。

-学生难点：对伴性遗传中性别差异影响遗传结果的理解，以及对伴性遗传病发病机理的掌握。

举例：解释为什么伴性遗传病如色盲在男性中比女性更常见，帮助学生理解性别决定基因表达差异的原理，以及如何通过家系图分析伴性遗传病的传递规律。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，生物学教学课件，遗传学相关动画和图解。

-硬件资源：投影仪，计算机，白板，实物模型（染色体和基因模型）。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

-信息化资源：电子教材，在线遗传学模拟实验，教育APP（如用于构建家系图的软件）。

-教学手段：小组讨论，案例分析法，问题导向学习（PBL），互动式教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的伴性遗传实例，如色盲、血友病等，提出问题：“为什么这些疾病男性患者比女性多？”激发学生对伴性遗传的兴趣。

-通过提问方式回顾上节课所学的遗传规律，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-详细讲解伴性遗传的概念、特点，结合教材图解和动画演示，阐述伴性遗传的遗传规律。

-分析伴性遗传在生物进化及人类遗传病中的应用，举例说明伴性遗传病的特点及发病机理。

-通过提问、解答方式引导学生主动思考，加深对伴性遗传知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给学生发放家系图案例，要求小组分析家系图中伴性遗传病的传递规律。

-课堂提问：随机抽取学生回答，检查学生对伴性遗传规律的理解程度。

-及时反馈：针对学生的回答进行点评和讲解，纠正错误观念，巩固正确知识。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个简单的互动游戏，让学生模拟伴性遗传的遗传过程，加深对遗传规律的理解。

-利用教育APP或实物模型，让学生动手构建家系图，直观感受伴性遗传病的传递规律。

5.课堂总结（3分钟）

-教师简要总结本节课的重点知识，强调伴性遗传规律及其在实际中的应用。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注遗传学在生物进化及人类疾病研究中的重要性。

6.课后作业与拓展（2分钟）

-布置课后作业：结合教材和课堂所学，完成相关习题。

-推荐拓展阅读：引导学生关注遗传学领域的前沿动态，激发科学探究精神。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，及时调整教学进度，确保双边互动，提高课堂教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读教材中提到的经典遗传学案例，如“摩尔根的果蝇实验”等，了解伴性遗传的发现历程。

-提供与伴性遗传相关的科普文章，涵盖伴性遗传在农业、医学等领域的研究进展和应用。

-引导学生阅读关于性别决定机制的研究资料，加深对性别影响遗传现象的理解。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用校园网络教学平台查找与伴性遗传相关的学术文章和视频，拓宽知识面。

-安排学生进行小组课题研究，选择一个感兴趣的伴性遗传病，深入探究其遗传规律、发病机理及治疗方法。

-组织课后研讨会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，提高学生的学术交流能力。

-引导学生关注生活中的遗传现象，尝试运用所学知识解释身边的遗传问题，培养科学探究精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我采用了多媒体动画和实物模型相结合的方式，使得伴性遗传的抽象概念变得直观易懂，学生反馈这种教学方式很有趣，能更好地吸引他们的注意力。

2.通过设计互动游戏和小组讨论，让学生在实践中学习和掌握伴性遗传知识，这种参与式教学法激发了学生的探究兴趣，增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对伴性遗传知识掌握不牢固，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，我发现课堂提问环节学生的回答不够积极，可能是问题的设计不够贴近学生的生活实际，难以引起他们的思考。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高小组讨论的参与度。

2.对于教学方法的问题，我将重新设计课堂提问，使其更贴近学生的生活实际，激发学生的思考和回答欲望。

3.我还计划增加课堂评价环节，及时了解学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。同时，加强与校企合作单位的联系，引入更多实际案例，增强教学的实践性。板书设计①重点知识点：

-伴性遗传概念

-遗传规律

-伴性遗传病实例

②关键词：

-性染色体

-隐性遗传

-男性/女性发病率

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出性染