六年级语文上册 第六单元 18《只有一个地球》说课稿 新人教版

六年级语文上册第六单元18《只有一个地球》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第六单元18《只有一个地球》说课稿新人教版教学内容本节课选自六年级语文上册第六单元第18课《只有一个地球》。教学内容主要包括：课文阅读理解，学习地球的相关知识，探讨地球在宇宙中的独特性，以及引导学生们认识到保护地球的重要性。具体内容包括：1.课文的朗读与解析，理解文章的主旨；2.掌握课文中的生字、生词，如“遥感”、“生态环境”等；3.分析课文的结构，了解说明文的写作特点；4.通过课文学习，让学生认识到地球资源的有限性，激发他们的环保意识。教学内容与新人教版教材紧密关联，旨在提高学生的语文素养和环保观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言理解与运用、思维发展与提升、审美与创造、文化理解与传承四大方面展开。

1.语言理解与运用：通过深入阅读《只有一个地球》，让学生掌握文章的语言表达特点和说明文的写作手法，提高他们的语文阅读理解能力，学会运用课文中的词汇和句式进行口头及书面表达。

2.思维发展与提升：引导学生从课文内容中提炼出地球的唯一性和脆弱性，激发学生对地球环境保护的思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.审美与创造：通过分析课文中的生动描绘和形象比喻，让学生体会作者对地球的热爱之情，培养学生的审美情趣，同时鼓励学生在理解课文的基础上，创造性地表达自己对地球的情感。

4.文化理解与传承：以课文为载体，让学生了解和传承人类对地球的认知与关爱，激发他们对自然环境的尊重和保护意识，从而增强学生的文化自信和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的学习中，已经具备了基本的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容。在自然科学课程中，他们对地球的基本知识，如地球的构造、生态环境等有所了解。此外，通过之前的学习，学生对说明文的写作特点也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对未知事物充满好奇，对于地球和宇宙相关的知识具有浓厚的兴趣。他们在团队协作、探究学习方面表现出一定的能力，喜欢通过观察、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中，更倾向于形象思维，喜欢借助图片、视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解课文中的专业词汇和复杂句子可能存在难度；其次，提炼文章中心思想，进行深度思考时，可能会感到困惑；最后，将所学知识运用到实际生活，如环保行动中，可能会缺乏动力和自觉性。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，结合学生的特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课文导入和重点知识点讲解环节，采用讲授法，为学生梳理课文的结构和说明文的写作特点，引导学生理解地球资源的有限性和保护地球的重要性。

（2）讨论法：在课堂中进行小组讨论，让学生针对课文内容和地球环保问题展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：通过呈现地球生态环境破坏的实例，引导学生分析原因，探讨解决方案，提高学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习：以“保护地球”为主题，设计项目任务，让学生在课后收集资料、策划活动，将所学知识应用于实践。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演地球、人类等角色，通过情景剧的形式，展示地球面临的环境问题，增强学生的代入感和同理心。

（2）实验：设计简单的实验，如模拟地球资源的消耗，让学生直观地认识到资源的有限性，提高环保意识。

（3）游戏：设计地球环保主题的游戏，如垃圾分类、资源争夺等，让学生在游戏中学习知识，提高参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、图片、案例等，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：播放地球环保相关的视频，如纪录片、公益广告等，激发学生的情感共鸣。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，辅助学生收集资料和开展项目研究。

（4）实物模型：展示地球仪、生态环境模型等，帮助学生直观地了解地球的结构和生态环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到我们生活的地球是多么的宝贵？”（举例说明，如水资源、空气质量等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是我们的家园，它在宇宙中的位置独一无二。地球的资源有限，需要我们珍惜和保护。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球资源的有限性以及环保行动在现实生活中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球资源的有限性和保护地球的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟垃圾分类，演示环保行动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护地球”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的宝贵和环保的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对保护地球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极采取环保行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.地球的基本概念

-地球是太阳系中的一颗行星，位于第三条轨道上。

-地球由地壳、地幔和地核组成，具有磁场和大气层。

-地球表面约有71%被水覆盖，是唯一已知拥有液态水行星。

2.地球在宇宙中的独特性

-地球距离太阳适中，能维持生命存在的温度条件。

-地球拥有稳定的大气层，保护生物免受宇宙辐射和微流星体的侵害。

-地球有丰富的水资源和多样的生态系统。

3.地球资源的有限性

-地球上的资源并非取之不竭，如化石燃料、矿物资源等。

-人类活动对地球资源造成压力，导致资源枯竭和生态环境破坏。

-资源有限性问题对人类未来的可持续发展构成挑战。

4.保护地球的重要性

-保护地球是维护人类生存和发展的基本前提。

-环保行动可以减缓全球气候变化、减少污染、保护生物多样性。

-每个人都有责任参与地球保护，实现人与自然的和谐共生。

5.说明文的写作特点

-说明文以说明为主要表达方式，旨在阐述事物的性质、特点和规律。

-说明文结构清晰，层次分明，常用分类、比较、归纳等说明方法。

-说明文语言准确、简练，注重事实和逻辑性。

6.课文《只有一个地球》内容梳理

-文章通过介绍地球的基本知识和特点，引发读者对地球的关爱和责任感。

-文章强调地球资源的有限性和保护地球的重要性，提倡人类采取环保行动。

-文章采用说明文的写作手法，通过举例、对比等手法，使文章具有说服力。

7.课文中的生字、生词

-遥感、生态环境、可持续发展、资源枯竭等。

-掌握这些生字、生词有助于更好地理解课文内容，提高语文素养。

8.地球环保的实际应用

-垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

-了解这些环保措施，学会在日常生活中践行环保理念。教学反思与改进在《只有一个地球》这一课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在理解地球资源有限性这个概念上存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注生活中的实际例子，帮助他们更好地理解这一概念。

在课堂互动方面，我观察到部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够具体，导致学生不知道如何展开讨论。为此，我计划在未来的教学中，设计更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考和参与热情。

针对说明文的写作特点，我觉得在讲解过程中，可以结合更多实例进行分析，让学生更好地掌握说明文的写作方法。同时，增加一些写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

在实践活动方面，我发现学生对实验操作表现出较大兴趣，但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在未来的教学中，增加一些口语表达训练，如提前让学生准备演讲稿，进行模拟演讲等。

此外，我在课后收集了学生的反馈意见，发现他们对地球环保的实际应用非常感兴趣。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于环保行动的案例分析，让学生了解环保在现实生活中的重要性。

针对教学反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解地球资源有限性时，结合生活实例，让学生更加直观地认识到这一问题。

2.设计更具启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。

3.增加说明文写作的实例分析，提高学生的写作能力。

4.加强口语表达训练，提高学生在成果展示环节的表现。

5.增加环保行动的案例分析，让学生了解环保的实际应用。

在未来的教学中，我将不断尝试这些改进措施，以期提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。同时，我也会密切关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，确保教学质量。课堂在教学过程中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

1.提问：在课堂上，我经常向学生提问，以了解他们对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“地球为什么被称为唯一的地球？”或者“我们应该如何保护地球？”通过这些问题，我可以判断学生是否理解了课文的主旨和要点。

2.观察：在课堂上，我仔细观察学生的反应和参与情况。如果发现有的学生对某个知识点有疑惑，我会及时进行解释和辅导。我也会观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，以了解他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.测试：在课堂的最后阶段，我会进行一个小测试，以检验学生的学习效果。这个测试通常包括选择题和简答题，涵盖了课文中的重点和难点。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

除了课堂评价，我还对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我仔细检查学生的作业，对每个学生的作业进行批改。在批改过程中，我会注意学生是否正确理解了课文内容，是否能够运用所学知识进行表达。对于作业中的错误和不足之处，我会用红笔进行标注，并给出具体的修改建议。

2.点评作业：在作业本上，我会写下对学生的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续保持好的学习习惯，同时提醒他们注意改正错误，提高学习效果。

3.反馈与鼓励：在作业讲评课上，我会对学生的作业进行集中反馈。我会表扬那些作业完成得好的学生，鼓励他们继续保持。同时，我也会对那些作业完成不够理想的学生给予鼓励，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法。内容逻辑关系1.地球的基本概念和特点

-地球是太阳系中的一颗行星，位于第三条轨道上。

-地球由地壳、地幔和地核组成，具有磁场和大气层。

-地球表面约有71%被水覆盖，是唯一已知拥有液态水行星。

2.地球在宇宙中的独特性

-地球距离太阳适中，能维持生命存在的温度条件。

-地球拥有稳定的大气层，保护生物免受宇宙辐射和微流星体的侵害。

-地球有丰富的水资源和多样的生态系统。

3.地球资源的有限性

-地球上的资源并非取之不竭，如化石燃料、矿物资源等。

-人类活动对地球资源造成压力，导致资源枯竭和生态环境破坏。

-资源有限性问题对人类未来的可持续发展构成挑战。

4.保护地球的重要性

-保护地球是维护人类生存和发展的基本前提。

-环保行动可以减缓全球气候变化、减少污染、保护生物多样性。

-每个人都有责任参与地球保护，实现人与自然的和谐共生。

5.说明文的写作特点

-说明文以说明为主要表达方式，旨在阐述事物的性质、特点和规律。

-说明文结构清晰，层次分明，常用分类、比较、归纳等说明方法。

-说明文语言准确、简练，注重事实和逻辑性。

6.课文《只有一个地球》内容梳理

-文章通过介绍地球的基本知识和特点，引发读者对地球的关爱和责任感。

-文章强调地球资源的有限性和保护地球的重要性，提倡人类采取环保行动。

-文章采用说明文的写作手法，通过举例、对比等手法，使文章具有说服力。

7.课文中的生字、生词

-遥感、生态环境、可持续发展、资源枯竭等。

-掌握这些生字、生词有助于更好地理解课文内容，提高语文素养。

8.地球环保的实际应用

-垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

-了解这些环保措施，学会在日常生活中践行环保理念。

板书设计：

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1.地球的基