2023六年级语文上册 第五单元 习作例文与习作教案 新人教版

2023六年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023六年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版》主要包括以下内容：教材第五单元的习作例文学习与解析，以及对应的习作实践。具体涉及以下几篇例文：1.《我的梦想》；2.《难忘的第一次》；3.《给妈妈的一封信》；4.《二十年后的家乡》。通过对这些例文的分析，让学生掌握记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作方法，培养其观察、思考、表达的能力，并在实践中学会运用所学知识进行创作。同时，教案部分将结合例文特点，设计相应的写作练习，以巩固所学，提高写作水平。核心素养目标培养学生文学素养，提升表达与交流能力。通过学习第五单元习作例文，使学生能够：

1.感悟不同文体的语言特色，形成个性化表达；

2.培养观察、思考、想象力，提高写作构思能力；

3.掌握书信、记叙、说明等写作技巧，增进语言组织与运用能力；

4.通过习作实践，增强文化自信，提升审美情趣。学情分析本班六年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础知识，对记叙文、说明文等文体有初步的认识和理解。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作构思与表达能力有待提高，尤其是对文体的运用和语言组织的熟练度。素质方面，学生具有较强的探究欲望和创造力，但在自信心、自主学习方面存在一定差异。

在行为习惯上，大部分学生能按时完成作业，但部分学生存在拖延现象。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发学习兴趣；另一方面，写作能力的不足可能导致学生在习作过程中产生挫败感，影响学习积极性。

因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采取差异化教学策略，鼓励学生发挥特长，提高写作水平。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，使学生在课程学习中取得更好的效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解习作例文，引导学生掌握不同文体的写作技巧；

(2)讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和表达欲望；

(3)互动法：开展师生互动，及时解答学生疑问，提高学生的写作兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示习作例文，丰富教学内容；

(2)教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生进行写作构思与修改；

(3)网络资源：整合优质网络资源，拓展学生写作素材，提高写作水平。教学过程第一课时：习作例文学习与探究

一、导入新课

同学们，我们已经学习了第五单元的几篇课文，这些课文都有自己独特的魅力。今天，我们要一起来学习这些课文的习作例文，通过分析、感悟，提升我们的写作水平。

二、课文主旨内容探究

1.《我的梦想》

（1）提问：同学们，这篇例文主要讲述了什么内容？它属于哪种文体？

（2）学生回答：这篇例文是一篇记叙文，讲述了作者的梦想以及为实现梦想所做的努力。

（3）讲解：这篇例文运用了生动的描绘和细节描写，使文章更具感染力。我们要学会在写作时，运用这些方法，使文章更加生动有趣。

2.《难忘的第一次》

（1）提问：这篇例文主要讲述了什么内容？它又是属于哪种文体？

（2）学生回答：这篇例文是一篇记叙文，讲述了作者第一次做饭的经历。

（3）讲解：这篇例文通过详细描绘第一次做饭的过程，展现了作者的情感变化。我们要注意在写作时，抓住人物的情感变化，使文章更加生动。

3.《给妈妈的一封信》

（1）提问：这篇例文是一封信，它主要表达了什么主题？

（2）学生回答：这篇例文表达了对妈妈的爱和感激之情。

（3）讲解：这是一篇应用文，我们要学会在写作时，运用恰当的称呼、问候语、结束语等，使文章符合应用文的格式要求。

4.《二十年后的家乡》

（1）提问：这篇例文主要讲述了什么内容？它属于哪种文体？

（2）学生回答：这篇例文是一篇说明文，描绘了作者想象中二十年后的家乡。

（3）讲解：这篇例文通过丰富的想象力和细腻的描绘，展现了未来家乡的美好。我们要学会在写作时，运用说明文的写作方法，使文章更具说服力。

三、全文侧重点讲解

1.写作时，要明确文章的主题，围绕主题进行详细描绘；

2.抓住人物的情感变化，使文章更具感染力；

3.学会运用不同的写作手法，如细节描写、对比等，丰富文章内容；

4.遵循不同文体的写作规范，使文章符合格式要求。

四、课堂互动

1.让学生选择一篇例文，分析文章的主题、文体、写作手法等；

2.学生互相讨论，分享自己的心得体会；

3.教师点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结

本节课，我们通过对第五单元习作例文的学习，掌握了不同文体的写作方法，也明白了写作时要抓住文章的主题、人物情感变化等。希望同学们在接下来的写作实践中，能够运用所学知识，提高自己的写作水平。

第二课时：习作实践

一、布置习作任务

根据第五单元所学，完成一篇命题作文：《我的梦想》。

二、写作指导

1.明确作文主题，构思文章框架；

2.抓住自己实现梦想的过程，详细描绘；

3.注意运用记叙文的写作手法，如细节描写、情感变化等；

4.保持文章结构的完整性，注意开头、中间、结尾的过渡。

三、课堂实践

1.学生进行写作实践；

2.教师巡回指导，解答学生疑问；

3.学生互相批改，给出建议和评价。

四、习作点评

1.教师选取几篇典型习作，进行点评；

2.分析文章的优点和不足，给出改进建议；

3.鼓励学生发挥自己的特长，提高写作水平。

五、课后作业

1.根据课堂所学，修改自己的习作；

2.课外阅读，积累写作素材；

3.为下一节课的习作做好准备。知识点梳理1.记叙文的写作方法

-通过对《我的梦想》和《难忘的第一次》的学习，掌握记叙文的写作方法。

-注意文章的开头、发展、高潮、结尾，使文章结构完整。

-运用细节描写、情感变化等手法，增强文章的生动性和感染力。

2.说明文的写作方法

-学习《二十年后的家乡》，了解说明文的写作方法。

-明确文章的主题，通过具体实例和数据进行论证。

-注意文章的逻辑性和条理性，使说明更加清晰。

3.书信的写作格式

-通过《给妈妈的一封信》的学习，掌握书信的写作格式。

-熟悉书信的组成部分，如称呼、问候语、正文、结束语等。

-学会运用恰当的语言表达情感，使书信更具亲和力。

4.文章构思与框架设计

-在写作之前，明确文章的主题，进行合理的构思。

-设计文章的框架，确保开头、中间、结尾的过渡自然流畅。

-合理安排文章的篇幅，避免过长或过短。

5.语言表达与词汇运用

-学习例文中的优美句子和词汇，丰富自己的语言表达。

-注意词汇的搭配和句式的变化，提高文章的表现力。

-积累课外词汇，提高词汇量，为写作提供更多素材。

6.写作习惯与技巧

-养成良好的写作习惯，如定期练习、修改习作等。

-学会互相批改和评价，从他人的作品中汲取经验。

-掌握写作技巧，如开头、结尾的亮点设计，使文章更具吸引力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、互动法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略方面，我意识到需要更加关注学生的个体差异。在今后的教学中，我会尽量设计分层教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，对于课堂管理，我将在提问和讨论环节更加注意引导学生，避免课堂秩序过于松散。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的表现也有所进步。通过学习第五单元的习作例文，他们掌握了记叙文、说明文、书信等不同文体的写作方法，提高了写作水平。同时，学生们在课堂互动中，表现出较强的合作意识和探究精神。

然而，我也注意到，部分学生在写作过程中仍存在语言表达不清晰、文章结构混乱等问题。针对这些问题，我计划在以下几个方面进行改进：

1.加强写作指导，让学生明确文章的主题、框架和写作手法；

2.增加课堂互动，鼓励学生多阅读、多讨论，提高语言表达能力；

3.开展课后写作训练，布置有针对性的写作任务，帮助学生巩固所学；

4.定期进行写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了第五单元的习作例文，探讨了记叙文、说明文、书信等不同文体的写作方法，并进行了相应的写作实践。通过学习，同学们对以下知识点有了更深入的理解：

1.记叙文的写作方法：明确文章主题，运用细节描写、情感变化等手法，使文章生动有趣。

2.说明文的写作方法：围绕主题进行论证，注意文章的逻辑性和条理性。

3.书信的写作格式：掌握书信的组成部分，学会运用恰当的语言表达情感。

4.文章构思与框架设计：明确文章主题，设计合理的文章框架，注意开头、中间、结尾的过渡。

5.语言表达与词汇运用：丰富语言表达，注意词汇搭配和句式变化，提高文章表现力。

为了检验同学们在本节课的学习成果，以下为当堂检测内容：

一、选择题

1.以下哪个文体属于记叙文？（）

A.《我的梦想》

B.《二十年后的家乡》

C.《给妈妈的一封信》

D.《难忘的第一次》

2.以下哪个例文是一篇说明文？（）

A.《我的梦想》

B.《二十年后的家乡》

C.《给妈妈的一封信》

D.《难忘的第一次》

二、简答题

1.请简要介绍记叙文的写作方法。

2.请简要介绍说明文的写作方法。

三、写作实践

根据本节课所学，以《我的梦想》为题，完成一篇不少于300字的作文。

希望同学们在当堂检测中发挥出自己的水平，巩固所学知识，为今后的写作打下坚实基础。板书设计板书设计如下：

一、习作例文分析

1.《我的梦想》

-记叙文

-描述梦想及实现过程

2.《难忘的第一次》

-记叙文

-描绘第一次做饭的经历

3.《给妈妈的一封信》

-书信

-表达对妈妈的爱和感激

4.《二十年后的家乡》

-说明文

-描述未来家乡的美好

二、写作方法总结

1.记叙文

-明确主题

-运用细节描写、情感变化等手法

2.说明文

-围绕主题进行论证

-注意逻辑性和条理性

3.书信

-掌握书信格式

-运用恰当的语言表达情感

三、写作实践指导

1.明确文章主题

2.设计合理的文章框架

3.运用所学写作方法

4.注意语言表达和词汇运用

板书设计紧扣教学内容，突出重点，有助于学生对所学知识的理解和掌握。同时，通过简洁明了的板书，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。典型例题讲解针对本单元的知识点，以下是几个典型例题的讲解及答案：

例题一：

题目：请运用记叙文的写作方法，以《我的周末》为题，写一篇短文。

答案：

我的周末

周末的早晨，阳光透过窗帘洒在我脸上，暖暖的。我迫不及待地跳下床，开始了我的快乐周末。

妈妈为我准备了一顿丰盛的早餐，我吃得津津有味。饭后，我决定去公园散步。沿途，鸟儿在枝头欢唱，花儿向我微笑。我来到湖边，看见一群小朋友在放风筝，他们的笑声传得很远。

下午，我参加了社区组织的公益活动。我们为附近的老人表演节目，还帮他们打扫卫生。看着老人们脸上的笑容，我心中充满了喜悦。

傍晚，我和爸爸妈妈一起去逛街。我们品尝了各种美食，还买了一些我喜欢的东西。在回家的路上，我抬头看着天空，星星点点，仿佛在向我眨眼。

这个周末过得真快乐，我希望每个周末都能这样美好。

例题二：

题目：请运用说明文的写作方法，以《我的文具盒》为题，介绍你的文具盒。

答案：

我的文具盒

我有一个精美的文具盒，它是我学习的好帮手。

文具盒呈长方形，蓝色和白色相间，上面印有一个可爱的小熊。打开文具盒，里面分为两层。第一层住着铅笔、橡皮和尺子，它们各自发挥着作用。铅笔用来书写，橡皮可以纠正错误，尺子则帮我画出直线。

第二层住着彩色笔和圆规。彩色笔让我可以在画图时为作品增色，圆规则帮助我画出标准的圆形。

我的文具盒不仅外观美观，而且实用性强。有了它，我可以更好地完成学习任务。

例题三：

题目：请以《给老师的一封信》为题，写一封感谢老师的信。

答案：

给老师的一封信

亲爱的老师：

您好！我是您的学生。在这特殊的日子里，我想借此机会向您表达我的感激之情。

自从我进入您的班级，您用自己的耐心和爱心教导我，让我在知识和品德上都取得了很大的进步。每次我在学习上遇到困难，您总是鼓励我，帮助我找到解决问题的方法。

在您的教导下，我学会了如何独立思考，如何与人合作。这些能力将伴随我一生，使我受益匪浅。

感谢您的辛勤付出，我会继续努力，不辜负您的期望。

祝您身体健康，工作顺利！

您的学生，

某某

例题四：

题目：请运用记叙文和说明文的写作方法，以《我的学校》为题，写一篇短文。

答案：

我的学校

我的学校是一所美丽的学校，位于城市的中心，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。

走进校园，首先映入眼帘的是那座高大的教学楼。教学楼共有五层，每层都有宽敞明亮的教室。教室里配备了先进的教学设备，为我们提供了良好的学习环境。

校园里绿树成荫，花团锦簇。操场上，同学们在欢快地奔跑，锻炼身体。图书馆里，书声琅琅，我们在这里拓展知识，开阔视野。

我的学校不仅注重我们的学业，还关心我们的兴趣爱好。各类社团活动丰富多彩，让我们在课余时间发展特长，展示自我。

我为能在这样一所美好的学校学习而感到自豪。

例题五：

题目：请以《二十年后的家乡》为题，运用说明文的写作方法，描述你想象中二十年后的家乡。