2024年学年七年级语文下册 感恩情怀 第14课《生活在感恩的季节里》教案 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册感恩情怀第14课《生活在感恩的季节里》教案新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《生活在感恩的季节里》是2024年学年七年级语文下册第14课的内容，属于新疆教育版。本课文旨在引导学生理解和体验感恩情怀，通过对日常生活中的点滴恩情的感知，培养学生拥有一颗感恩的心。课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，适合引导学生在阅读中体会感恩的情感，并学会在现实生活中表达感恩之情。通过本文的教学，学生能深化对感恩意义的理解，提升情感素养，增强社会责任感。核心素养目标本课旨在通过《生活在感恩的季节里》的阅读与实践，培养学生的语文核心素养，具体包括：提升学生的文本阅读与理解能力，使其能够把握文章的主旨与情感；强化学生的思维品质，通过讨论和写作等方式，培养学生独立思考与创新表达的能力；提高学生的审美鉴赏能力，使其能够体会文章的语言美与情感美；增强学生的文化认同感，通过学习本课，使学生更加理解和尊重我国的优秀文化传统。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于感恩、亲情和友情的文章，对感恩的概念和情感表达有所了解。同时，学生通过对语文课程的学习，已经具备了一定的阅读理解和写作表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中的真实情感故事较为感兴趣，他们善于观察生活中的点滴，并能从中体会到情感的价值。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过课文阅读感知作者的情感表达。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过小组合作和分享的方式能够更好地理解和表达所学内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能存在一定的困难，需要教师通过引导和讲解帮助其把握文章的主旨。此外，学生在表达自己的感恩情感时，可能面临词汇和表达的局限性，需要教师通过写作练习和语言启发等方式，帮助学生丰富表达和提升写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解感恩情怀的重要性和表达方式。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的感恩经历，培养学生主动思考和表达的能力。

（3）写作练习：教师布置写作任务，让学生通过写作表达自己的感恩之情，提升写作表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示相关的感恩故事和图片，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关的感恩素材，拓宽视野并丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《生活在感恩的季节里》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主旨和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个感人至深的故事，引出《生活在感恩的季节里》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和表达方式，结合实例帮助学生理解感恩情怀。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的感恩经历，引导学生实践中掌握感恩的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的感恩经历，体验感恩的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和感恩情怀。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感恩的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握感恩的表达方式。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与感恩情怀相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和感恩情怀。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《感恩的心》：一部关于感恩的影片，通过主人公的经历，引导学生理解感恩的重要性，培养感恩情怀。

《生活中的感恩故事》：一本收录了各种感恩故事的书籍，内容丰富，真实感人，适合学生阅读，增强感恩意识。

《感恩歌曲精选》：一张包含了多首感恩歌曲的专辑，通过歌曲的表达，让学生感受感恩的情感，培养感恩之心。

《感恩主题活动案例》：一份关于感恩主题活动的案例，提供了多种实践活动的设计和方法，可供教师参考和借鉴。

2.拓展建议：

观看《感恩的心》：建议学生在课后观看这部影片，通过主人公的经历，深刻理解感恩的意义，培养感恩情怀。观影后，可以让学生写一篇观后感，分享自己的感受和体会。

阅读《生活中的感恩故事》：建议学生利用课余时间阅读这本书，选取自己喜欢的故事进行阅读，并从中汲取感恩的力量。阅读后，可以组织一次读书分享会，让学生分享自己阅读的故事，交流感受。

聆听《感恩歌曲精选》：建议学生在日常生活中聆听这些感恩歌曲，感受歌曲中的感恩情感，培养感恩之心。可以让学生选择一首自己喜欢的歌曲，进行演唱或创作，表达感恩之情。

参考《感恩主题活动案例》：建议教师在课堂上或课后组织一次感恩主题活动，参考这份案例中的设计和方法，让学生在实践中体验感恩的情感，培养感恩之心。活动后，可以让学生撰写一篇活动心得，反思自己在活动中的表现和收获。课后作业1.写作练习：请以“我心中的感恩之情”为主题，写一篇作文，表达自己对家人、朋友、老师的感恩之情。要求字数在800字左右。

2.思考题：请结合课文内容，谈谈你对感恩的理解和体会。可以从自己的生活中找到一个感恩的例子，并解释为什么你感到感恩。

3.小组讨论：与小组成员一起讨论，分享彼此对感恩的看法和经历。每组选出一个代表进行汇报，其他组员可以就汇报内容进行提问和补充。

4.制作感恩卡片：为一家人（或朋友、老师）制作一张感恩卡片，表达自己对他们的感激之情。可以附上一些感恩的话语和祝福。

5.观察日记：请连续三天，每天记录下一件自己感激的事情或人物。可以是家人的关心、朋友的帮助、老师的指导等。通过观察和记录，更加深刻地体会感恩的重要性。

答案示例：

1.作文：《我心中的感恩之情》

感谢父母一直以来的辛勤付出，他们默默地为我所做的一切，让我感受到了无私的爱。我感谢我的老师，他们教会我知识，引导我成长。我感谢我的朋友，他们在困难时给予我支持和鼓励。感恩是一种美好的情感，它让我更加珍惜身边的人和事。

2.思考题答案：

感恩是一种对他人给予的感激和认可。在我生活中，我感恩父母的养育之恩，他们的辛勤工作和无私奉献让我茁壮成长。我感恩老师的教诲之恩，他们教会我知识，培养了我的兴趣爱好。我感恩朋友的陪伴之恩，他们在困难时给予我帮助和支持。感恩让我学会了珍惜和回报。

3.小组讨论答案：

我们小组讨论了感恩的意义和重要性。大家认为感恩是一种美德，是对他人付出的认可和感激。我们分享了各自的感恩经历，如感谢父母的关爱、感谢老师的教导、感谢朋友的帮助等。通过讨论，我们更加深刻地理解了感恩的重要性，并决心在日常生活中常怀感恩之心。

4.感恩卡片答案：

亲爱的妈妈，感谢您一直以来的关心和照顾。您是我生命中最重要的人，您的爱让我感到温暖和幸福。谢谢您无私的付出，我永远感激您！

5.观察日记答案：

第一天：今天我感激的是我的老师。他们在课堂上耐心地教导我们，解答我们的疑惑。他们辛勤工作，为我们提供良好的学习环境。我要感谢他们的辛勤付出，让我学到了很多知识。

第二天：今天我感激的是我的朋友。他们在我遇到困难时给予我帮助和支持。他们的陪伴让我感到快乐和幸福。我要感谢他们的友谊，让我在生活中更加自信和坚强。

第三天：今天我感激的是我的家人。他们一直以来的关心和照顾让我感到温暖和幸福。他们的爱让我变得更加勇敢和坚定。我要感谢他们的陪伴，让我在成长的道路上更加坚定地前行。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段：在教学过程中，运用多媒体课件展示相关的感恩故事和图片，增强学生的直观感受和理解。

（2）组织实践活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验感恩的情感，培养感恩之心。

（3）注重情感教育：在教学中，注重引导学生体验和表达感恩的情感，培养学生的情感素养和社会责任感。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对感恩的理解和体会不够深入，需要加强引导和讲解。

（2）部分学生在表达感恩情感时，存在词汇和表达的局限性，需要提供更多的写作练习和语言启发。

（3）教学评价