《大卫·科波菲尔（节选）》《复活》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《大卫·科波菲尔（节选）》《复活》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《大卫·科波菲尔（节选）》《复活》名著阅读与欣赏

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日（第7节）

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文选择性必修上册中的《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》两部名著展开，通过对两部作品的阅读与欣赏，引导学生了解19世纪英、俄两国社会风貌，探讨人性的善恶与成长的主题。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的语言、人物、情节等，培养学生对名著的深度理解和审美鉴赏能力。

2.增强文化理解与传承：对比两部作品所反映的社会背景和文化差异，提高学生对不同国家、时期文化的认识，促进文化传承与交流。

3.培养批判性思维：引导学生对作品中的人物形象、社会现象进行思考，激发学生批判性思维，学会理性分析问题。

4.提高自主学习与合作能力：鼓励学生在阅读过程中主动探究、合作交流，培养自主学习和团队合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的主题思想和艺术特色。

2.分析两部作品的人物形象和社会背景。

难点：

1.对比分析不同文化背景下的人性探讨。

2.深入理解作品中的象征意义和隐喻手法。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过细读文本，结合时代背景，理解作者的创作意图。

2.采用小组合作讨论的方式，让学生从不同角度分析人物形象，互为补充，共同理解难点。

3.创设情境，让学生扮演作品中的角色，通过角色扮演深入体验人物情感，加深对作品的理解。

4.利用多媒体资源，展示相关历史资料，帮助学生构建文化背景知识，降低理解难度。

5.设计具有启发性的问题，引导学生逐步揭示作品中的象征意义和隐喻手法，培养深度思考能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、名著原文书籍。

2.软件资源：名著阅读辅助软件、文学分析工具、教学管理平台。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子版名著文本、作者生平介绍视频、作品背景分析PPT、角色扮演教学视频。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境教学、对比分析、角色扮演、问题启发。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名著《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解查尔斯·狄更斯和列夫·托尔斯泰这两位文学巨匠吗？他们的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两位作者的图片和作品封面，让学生初步感受名著的魅力。

简短介绍这两部作品的基本情况和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.名著基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的基本情节、人物关系和文学特色。

过程：

讲解两部作品的基本情节，包括主要人物和故事背景。

通过实例分析，让学生更好地理解作品中的典型人物形象和主题思想。

3.名著案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品的艺术风格和人文精神。

过程：

选择几个典型的情节或人物形象进行分析，如《大卫·科波菲尔》中的Dickensian现实主义和《复活》中的道德探索。

详细介绍每个案例的背景、艺术特色和人文价值，让学生全面了解作品的内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何从中汲取成长的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品相关的主题进行深入讨论，如“成长与教育”、“道德与救赎”等。

小组内讨论该主题在两部作品中的体现、对当代青年的启示等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、作品评价和启示分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名著阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的基本情节、人物分析、案例讨论等。

强调名著阅读对于提升文学素养、丰富人生体验的价值，鼓励学生在课后继续阅读和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的主题分析或读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-查尔斯·狄更斯的其他作品，如《雾都孤儿》、《双城记》等，以便学生更深入地了解狄更斯的写作风格和文学成就。

-列夫·托尔斯泰的其他著名作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，帮助学生全面认识托尔斯泰的思想深度和艺术造诣。

-相关文学评论和论文，分析《大卫·科波菲尔》和《复活》在文学史上的地位和影响。

-关于19世纪英国和俄国社会的历史资料，以便学生更好地理解作品的时代背景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一部喜欢的狄更斯或托尔斯泰的作品进行深入阅读，并撰写阅读笔记或心得体会。

-组织学生参与名著阅读俱乐部，开展作品分享会，讨论各自对作品的理解和感悟。

-布置研究性学习任务，让学生从不同角度分析《大卫·科波菲尔》和《复活》中的社会问题，如教育、家庭、道德等，并结合现代社会现象进行思考。

-鼓励学生尝试创作以名著为背景的短剧或小说，发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。教学反思与改进在完成了《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活》的教学后，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。

首先，我发现学生在理解19世纪英、俄两国社会背景方面存在一定难度。为了帮助学生更好地把握时代背景，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生更直观地感受那个时代的生活状态和社会矛盾。

其次，在教学过程中，我发现部分学生在分析人物形象和主题思想时显得有些吃力。针对这个问题，我打算在下一节课中引入更多实例分析，以引导学生从不同角度去思考、解读作品，提高他们的文学鉴赏能力。

此外，课堂讨论环节的氛围不够热烈，学生们的参与度有待提高。为了激发学生的积极性，我计划在未来的教学中尝试以下措施：

1.设计更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考欲望。

2.调整小组讨论的主题，使之更贴近学生的生活实际，增加他们的兴趣。

3.对积极参与讨论的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

在课后作业方面，我发现部分学生的作业质量不高，反映出他们对课堂所学内容的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划：

1.加强作业指导，明确作业要求和评分标准。

2.在课堂上加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。

3.定期检查学生的学习笔记，了解他们对课堂知识的掌握情况。

最后，我认为自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。为了提升教学效果，我计划：

1.加强自身教育教学理论学习，提高教学水平。

2.观察其他优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和组织技巧。

3.积极参加教育教学培训，不断丰富自己的教育教学经验。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式了解学生的学习情况：

1.提问：针对课程内容设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂教学中，注意观察学生的反应、互动和参与度，从中判断他们对课程内容的兴趣和投入程度。

3.测试：定期进行课堂小测试，检查学生对名著情节、人物、主题等方面的掌握情况。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，关注以下方面：

1.知识点掌握：检查学生是否掌握了课程中所讲的名著情节、人物、主题等知识点。

2.思考深度：评价学生在作业中展现的思考深度，是否能够结合课程内容进行深入分析。

3.表达能力：关注学生的语言表达和逻辑思维能力，鼓励他们在作业中清晰、有条理地表达自己的观点。

在批改作业过程中，我及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，给予针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向。内容逻辑关系1.名著背景与作者介绍

-《大卫·科波菲尔（节选）》的作者查尔斯·狄更斯及其创作背景

-《复活》的作者列夫·托尔斯泰及其创作背景

2.作品主题思想分析

-《大卫·科波菲尔（节选）》中的成长主题与人性探讨

-《复活》中的道德觉醒与救赎主题

3.人物形象分析

-《大卫·科波菲尔（节选）》中的典型人物及其性格特点

-《复活》中的主要人物及其命运变迁

4.艺术特色与写作手法

-《大卫·科波菲尔（节选）》中的现实主义手法

-《复活》中的象征意义与隐喻手法

5.作品对现实生活的启示

-《大卫·科波菲尔（节选）》对成长与教育的启示

-《复活》对道德与救赎的启示

板书设计：

1.名著背景与作者介绍

2.作品主题思想分析

3.人物形象分析

4.艺术特色与写作手法

5.作品对现实生活的启示课后拓展-查尔斯·狄更斯的其他作品，如《雾都孤儿》、《双城记》等，以便学生更深入地了解狄更斯的写作风格和文学成就。

-列夫·托尔斯泰的其他著名作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，帮助学生全面认识托尔斯泰的思想深度和艺术造诣。

-相关文学评论和论文，分析《大卫·科波菲尔》和《复活》在文学史上的地位和影响。

-关于19世纪英国和俄国社会的历史资料，以便学生更好地理