Unit 2 We are going to do some research.Part A,B,C（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册的Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"部分，涵盖PartA,B,C。本单元以研究为主题，通过学习学生将能够掌握关于计划、进行以及描述研究的基本词汇和句型。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的研究意识和合作能力。

PartA主要介绍研究计划，学生需学会使用"Wearegoingto..."来表达未来的计划，并通过任务型活动练习询问和描述研究主题。

PartB通过对话和任务型活动，加深学生对于研究的流程理解，学会使用"First...Then...Afterthat..."等句型来描述研究步骤。

PartC则侧重于研究结果的展示，通过小组合作，学生将运用所学词汇和句型来汇报他们的研究成果。

在教学设计中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过真实情境的创设，鼓励学生主动参与，提升他们的语言实际运用能力。同时，配合多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，确保学生在不同的语境中实践和巩固新知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型制定研究计划、描述研究步骤以及汇报研究结果，提高语言实际运用能力。

2.了解研究的重要性，培养合作意识，学会在团队中分工合作完成研究任务。

3.通过观察、思考、分析等方式，提升思维品质，培养解决问题的能力。

4.学会利用网络资源和图书馆等渠道获取信息，培养独立学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练运用"Wearegoingto..."来制定研究计划，使用"First...Then...Afterthat..."等句型描述研究步骤，以及用英语汇报研究结果。难点在于如何引导学生正确运用这些句型并在实际情境中进行灵活运用。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过真实情境的创设，让学生在具体的语境中感知和理解这些句型的用法，例如让学生模拟制定研究计划并进行角色扮演。

2.提供丰富的实践活动，如小组讨论、小组汇报等，让学生在实际操作中练习和巩固所学句型。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆关键词汇和句型。

4.在教学过程中，及时给予学生反馈，指导他们正确运用所学知识，并鼓励他们大胆开口说英语。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习任务和材料，学生提交作业和互动交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子图书、研究相关的视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、互动式教学活动。教学过程1.Lead-in(5分钟)

通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?"，以激活学生的学习兴趣和背景知识。然后，展示一幅图片或视频，引出本节课的主题"Wearegoingtodosomeresearch"，并提问："Whatdoyouthinkofresearch?"，让学生分享他们对研究的看法。

2.Presentation(10分钟)

展示教材中的PartA，让学生观察图片和例句，引导他们发现新词汇和句型"Wearegoingto..."。通过解释句子的意思，让学生明白这句话用来表达未来的计划。然后，让学生听录音，跟读并模仿发音。接着，进行一个角色扮演活动，让学生分角色扮演不同的角色，运用所学句型进行对话。

3.Practice(10分钟)

让学生分组，每组选择一个研究主题，用"Wearegoingto..."来制定研究计划。学生可以参考教材中的示例，也可以自己创造。完成后，让学生相互展示并互相提问，例如："Whatareyougoingtodofirst?"，以此练习和巩固所学句型。

4.Consolidation(10分钟)

让学生继续进行角色扮演活动，这次是将整个班级分成不同的小组，每个小组扮演不同的角色，如研究者、采访者等。学生需要运用所学句型进行对话，并完成一个采访任务，了解其他小组的研究计划。通过这个活动，学生可以在实际情境中运用所学知识，并培养合作能力。

5.SummaryandHomework(5分钟)

对本节课所学内容进行总结，强调研究的重要性以及如何制定研究计划。然后，布置作业，要求学生写一篇关于他们的研究计划的短文，使用所学的句型和词汇。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、合作意识和解决问题的能力。同时，通过与学生的生活实际相结合，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的英语实际运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸（1000字）

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为学生提供关于研究方法、如何进行有效调查和分析的英文文章，如《TheImportanceofResearchMethodology》和《EffectiveSurveyandDataAnalysisTechniques》。这些材料将帮助学生更深入地了解研究的基本概念和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

让学生在课后选择一个他们感兴趣的话题，制定一个研究计划，并运用所学句型和词汇进行汇报。可以鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主进行资料收集和分析，以此培养他们的独立学习和研究能力。

3.组织一个研究展示会

在课后，可以让学生将自己的研究成果以PPT或口头报告的形式展示给其他同学和老师。这样不仅能够提供一个实际运用英语的机会，还能够培养学生的团队合作和公共演讲能力。

4.开展跨学科的研究项目

鼓励学生与其它学科的同学合作，进行跨学科的研究项目。例如，结合历史、科学或艺术等学科，进行更广泛的研究。这样能够培养学生的综合分析和跨文化交流能力。

5.引导学生关注现实生活中的研究

让学生关注现实生活中的研究案例，例如社会问题、科技创新等，并尝试用英语撰写短文或报告，以此提高他们的观察力和实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和语言运用能力。重点关注学生是否能熟练运用所学句型进行对话和表达，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的研究计划制定、合作程度以及英语表达能力。关注学生是否能准确地使用所学的词汇和句型来描述他们的研究计划。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，测试学生对于本节课所学内容的掌握程度。测试内容应包括词汇、句型的运用以及理解教材中的对话和文本。

4.研究展示会：评估学生在研究展示会中的表现，包括他们的研究报告质量、英语表达能力和公共演讲技巧。关注学生是否能清晰地表达他们的研究结果，并使用恰当的语言进行解释。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和研究展示会，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，并提供具体的建议。例如，可以评价学生的词汇和句型运用是否准确，他们的合作意识和英语表达能力是否有所提高，以及他们在研究过程中是否能够有效地收集和分析信息。同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，与老师和同学进行互动。通过这样的评价和反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。教学反思与总结在本次教学中，我以研究为主题，通过任务型教学法和合作学习，引导学生掌握关于计划、进行以及描述研究的基本词汇和句型。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

1.在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引导学生回顾上一节课的内容，但部分学生在回答问题时语言表达不够准确，可能是因为他们在理解上的困难。在今后的教学中，我可以在导入环节更加细致地引导学生回顾，通过举例和情景模拟等方式帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.在新课呈现环节，我通过展示教材中的PartA，让学生观察图片和例句，引导他们发现新词汇和句型。然而，部分学生在跟读和模仿发音时出现困难，可能是因为他们对新词汇和句型的掌握不够熟练。针对这一问题，我可以在接下来的教学中增加更多的跟读和模仿练习，让学生在实践中加强对新词汇和句型的记忆和运用。

3.在课堂实践环节，我让学生分组，每组选择一个研究主题，用"Wearegoingto..."来制定研究计划。虽然学生积极参与，但部分小组在制定计划时出现了一些逻辑不清和语言表达不准确的问题。为了解决这一问题，我可以在今后的教学中提前给予学生更多的指导，例如提供一份研究计划的模板，让他们在课前进行预习和思考。

4.在拓展与延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。但部分学生对拓展材料的理解和运用不够充分，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以在课后及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和运用拓展材料。典型例题讲解1.例题一：用所学生词和句型完成对话。

对话情境：A和B在图书馆选择研究主题。

A:Whatareyouinterestedin?

B:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

A:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

答案：A:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

B:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

2.例题二：根据所给情境，用所学生词和句型编写一段话。

情境：你的小组选择了环境保护作为研究主题。

答案：Ourgrouphaschosenenvironmentalprotectionasourresearchtopic.Wearegoingtoinvestigatethewaystoprotectourenvironment.First,wewillcollectinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,wewilltrytofindsolutionstoreducepollutionandmakeourcitycleaner.Afterthat,wewillpresentourfindingstotheclassandshareourideaswitheveryone.

3.例题三：用所学生词和句型完成表格。

表格内容：你的小组的研究计划包括三个步骤。

答案：

Step1:Collectinformationaboutthechosentopic.

Step2:Analyzetheinformationanddrawconclusions.

Step3:Presentthefindingstotheclassandshareideas.

4.例题四：用所学生词和句型完成一篇简短的报告。

报告主题：你的小组的研究成果。

答案：Ourgrouphascompletedourresearchonthetopicofenvironmentalprotection.Wecollectedinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,weanalyzedtheinformationandfoundthatpollutionisaseriousprobleminourcity.Toprotectourenvironment,wesuggesttakingactionssuchasreducingcarusage,usingmorepublictransportation,andpromotingrecycling.Wehopeourfindingsandsuggestionscanhelpmakeourcityabetterplaceto