2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲（2）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（2）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（2）》。该课程涵盖了以下内容：

1.伊斯兰教的传播与阿拉伯帝国的建立：学生将了解伊斯兰教的起源、传播过程以及阿拉伯帝国的形成和发展。

2.粟特国与唐朝的交往：学生将了解粟特国的地理位置、历史背景以及其与唐朝的贸易往来和文化交流。

3.朝鲜半岛上的国家：学生将了解朝鲜半岛的历史变迁，重点关注高丽王朝的建立和发展。

4.日本的大化改新：学生将了解日本大化改新的背景、内容和影响，认识其对日本历史的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握伊斯兰教的基本概念，如五功、穆斯林等，以便更好地理解伊斯兰教的传播过程。

2.学生应了解唐朝的历史背景，以便分析唐朝与粟特国的交往对两国的影响。

3.学生应对朝鲜半岛的历史有一定的了解，以认识高丽王朝在朝鲜半岛历史中的地位。

4.学生应掌握日本历史的基本脉络，以便深入探讨大化改新对日本历史的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析教材中的文字材料和图片，学生能够运用可信的史料来验证历史事实，培养实证精神。

2.历史理解：通过探讨中古时期亚洲国家的历史发展，引导学生理解历史现象背后的原因和意义，提高历史思维能力。

3.历史解释：学生将学会运用历史唯物主义观点，对中古时期亚洲国家的历史事件进行解释和评价，培养解释能力。

4.时空观念：通过学习伊斯兰教的传播、阿拉伯帝国的建立等史实，帮助学生建立时空观念，了解历史事件之间的联系。

5.家国情怀：通过了解朝鲜半岛和日本的历史变迁，培养学生对中华民族的认同感，激发家国情怀。学情分析考虑到所教授的学生群体，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对历史知识的掌握相对薄弱，对于中古时期亚洲国家的历史发展了解不足。他们在史料实证和历史理解方面存在一定的困难，需要教师的耐心引导和详细解释。在教学过程中，应注重基础知识的普及和巩固，通过生动的案例和图片帮助学生建立起对中古时期亚洲历史的初步认识。

2.提升层学生：这部分学生对历史知识有一定的了解，但对于中古时期亚洲国家的历史发展细节尚不清晰。他们在历史解释和时空观念方面有待提高，需要教师提供更多的思考和讨论机会。在教学过程中，应注重引导学生自主思考，通过问题驱动的方式促使学生深入分析历史事件，培养他们的历史解释和时空观念。

3.优秀层学生：这部分学生对历史知识掌握较为扎实，对于中古时期亚洲国家的历史发展有较为清晰的认识。他们在历史解释、时空观念和史料实证等方面具备一定的能力，需要教师提供更具挑战性的学习任务。在教学过程中，应注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过拓展阅读和课题研究等方式，激发他们深入探索中古时期亚洲历史的兴趣。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。部分学生可能对历史学科感兴趣，学习积极性较高，具备良好的学习习惯；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性较低，需要教师的额外关注和引导。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起积极的学习态度。

针对不同层次的学生和他们的学情特点，教师应制定差异化的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础层学生，注重基础知识的教学和巩固；对于提升层学生，提供思考和讨论的机会，帮助他们提升历史解释和时空观念；对于优秀层学生，设置更具挑战性的学习任务，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师应关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起积极的学习态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、历史图片、视频资料、在线文献等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、在线交流等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中古时期亚洲的历史学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中古时期亚洲的历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中古时期亚洲的历史教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中古时期亚洲的历史教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中古时期亚洲的历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中古时期亚洲的历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中古时期亚洲的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中古时期亚洲的历史新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中古时期亚洲的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中古时期亚洲的历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中古时期亚洲的历史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中古时期亚洲的历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中古时期亚洲的历史内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中古时期亚洲的历史内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中古时期亚洲的历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中古时期亚洲的历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中古时期亚洲的历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解中古时期亚洲的历史发展，包括伊斯兰教的传播、阿拉伯帝国的建立、粟特国与唐朝的交往、朝鲜半岛上的国家以及日本的大化改新等内容。他们能够掌握相关历史事件的背景、过程和影响，并对中古时期亚洲的历史有更全面的认识。

2.历史理解：学生将能够理解历史事件背后的原因和意义，培养历史思维能力。他们能够通过分析历史资料，认识到不同文明之间的交流与互动，以及历史事件对后世的影响。

3.历史解释：学生将学会运用历史唯物主义观点，对中古时期亚洲的历史事件进行解释和评价。他们能够分析历史现象，提出自己的观点，并能够运用历史知识解释现实世界中的问题。

4.时空观念：学生将能够在时间线上正确地放置中古时期亚洲的历史事件，建立起时空观念。他们能够理解不同历史事件之间的联系和发展的脉络。

5.家国情怀：通过学习中古时期亚洲的历史，学生将增强对中华民族的认同感。他们能够认识到中国历史与世界的联系，培养对祖国的热爱和责任感。

6.史料实证：学生将学会运用可信的史料来验证历史事实，培养实证精神。他们能够分析史料的价值和可靠性，并能够运用史料来支持自己的观点。

7.合作与沟通：在小组讨论和互动探究环节，学生将培养合作精神和沟通能力。他们能够与他人共同解决问题，分享自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

8.批判性思维与创新能力：通过分析历史事件和解决问题，学生将培养批判性思维和创新能力。他们能够独立思考，提出新的观点，并能够创造性地解决问题。

9.学习习惯与自主学习能力：学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够独立完成作业，主动参与课堂讨论，并能够自主地寻找和利用学习资源。

10.情感态度与价值观：学生将能够在学习中培养正确的情感态度和价值观。他们能够尊重历史事实，理解历史人物的决策和行为，并能够从中汲取经验和教训，培养对历史的敬畏之情。教学反思与改进在完成中古时期亚洲的历史教学后，我将进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾学生的课堂表现和作业完成情况，观察他们对知识点的理解和掌握程度。其次，我会收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的看法和建议。此外，我还会与其他教师交流教学经验，借鉴他们的成功做法和应对策略。

1.针对基础层学生，我发现他们需要更多的基础知识讲解和实例说明，以帮助他们更好地理解中古时期亚洲的历史发展。因此，我计划在未来的教学中增加更多的基础知识普及和巩固环节，使用生动的案例和图片来帮助学生建立起对中古时期亚洲历史的初步认识。

2.对于提升层学生，我发现他们需要更多的思考和讨论机会，以提高他们的历史解释和时空观念。因此，我计划在未来的教学中设置更多的小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.对于优秀层学生，我发现他们需要更具挑战性的学习任务，以培养他们的批判性思维和创新能力。因此，我计划在未来的教学中设置更多的课题研究和拓展阅读任务，激发他们深入探索中古时期亚洲历史的兴趣。

4.我还发现学生在课堂互动和合作方面存在一定的不足。因此，我计划在未来的教学中增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.此外，我还注意到学生在学习习惯和自主学习能力方面有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的学习指导和监督，培养他们的自主学习能力，帮助他们建立起良好的学习习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.知识点回顾：要求学生简要回顾本节课学习的中古时期亚洲的历史内容，包括伊斯兰教的传播、阿拉伯帝国的建立、粟特国与唐朝的交往、朝鲜半岛上的国家以及日本的大化改新等，并用自己的话进行总结。

2.史料分析：要求学生选择一段与中古时期亚洲历史相关的历史资料，如文献、图片等，进行分析，并回答以下问题：这段史料反映了什么历史事件？该事件对当时的社会产生了什么影响？

3.问题讨论：针对本节课的某个历史事件或现象，如阿拉伯帝国的扩张，要求学生提出自己的观点，并说明支持自己观点的证据。

4.实践作业：要求学生利用课余时间，访问当地的博物馆或历史遗迹，了解与中古时期亚洲历史相关的内容，并撰写一