2024年高考化学 实验全突破 专题10“一器多用”教案

2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”教案教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024年高考化学》教材专题10“一器多用”。教学内容主要涉及实验仪器的多功能使用技巧，如酸碱滴定管、分液漏斗、容量瓶等在不同实验环境下的应用。此部分内容与课本第四章“化学实验技能”紧密相关，强调学生掌握实验基本操作的同时，能够灵活运用仪器，提高实验效率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握基本的化学实验操作和原理，如物质的称量、溶解、过滤等。在此基础上，本节课将引导学生探索实验仪器的多样化用途，如用酸碱滴定管进行浓度测定，用分液漏斗进行液体分离等，使学生在已有知识基础上，拓展实验技能，为高考化学实验部分打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.实验操作与观察分析能力：通过“一器多用”的实践，使学生掌握实验仪器的正确使用方法，提高实验操作技能，并能够准确观察实验现象，进行有效分析。

2.实验设计与创新能力：引导学生运用所学知识，针对不同实验需求，设计合理的实验方案，培养其创新思维和实验设计能力。

3.问题解决与团队合作能力：在实验过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，同时强调团队协作，提高沟通与协作水平。学习者分析1.学生已掌握了化学实验的基本操作技能、实验安全知识以及部分常见实验仪器的使用方法。在此基础上，学生对实验仪器有多种用途及实验操作有一定了解，如酸碱滴定、溶液配制等。

2.学生对化学实验普遍具有较高的兴趣，尤其在动手操作和创新设计方面表现积极。他们具备一定的观察能力、动手能力和问题解决能力，但学习风格各异，有的擅长理论分析，有的善于实践操作。

3.学生在实验过程中可能遇到的困难和挑战包括：对实验仪器的多样化用途认识不足，操作不熟练；实验设计时难以跳出传统思维，缺乏创新；团队协作中沟通不足，导致实验效率低下。针对这些问题，教师需在教学中给予关注和指导。教学资源1.硬件资源：实验室、酸碱滴定管、分液漏斗、容量瓶、电子天平等实验仪器设备。

2.软件资源：《2024年高考化学》教材、实验指导手册、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、实验操作视频、课后作业等。

4.信息化资源：化学实验操作模拟软件、在线化学实验资源库。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实验操作、讨论交流、反馈评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一器多用”的兴趣，激发其探索化学实验仪器的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实验室中的仪器可以有多种用途吗？它们在我们的化学学习中有怎样的作用？”

展示一些实验仪器的图片和视频片段，让学生初步感受实验仪器的多样性和应用场景。

简短介绍“一器多用”的基本概念和在实际实验操作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“一器多用”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“一器多用”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“一器多用”的定义，包括其在化学实验中的应用场景。

详细介绍实验仪器如酸碱滴定管、分液漏斗、容量瓶的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解实验仪器在不同实验中的实际应用和作用。

3.“一器多用”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验仪器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“一器多用”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验仪器的多样性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习的影响，以及如何运用实验仪器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论实验仪器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“一器多用”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一器多用”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“一器多用”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“一器多用”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验仪器在化学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“一器多用”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“一器多用”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.实验仪器的多功能使用

-酸碱滴定管：除了用于酸碱滴定实验，还可用于精确量取液体、浓度测定等。

-分液漏斗：不仅用于液体分离，还可以用于萃取、添加液体等操作。

-容量瓶：除了配制准确浓度的溶液，还可用于储存液体、测量液体体积等。

-电子天平：用于精确称量固体，也可用于质量比较、浓度计算等。

2.实验操作技巧

-正确使用实验仪器，了解不同仪器的适用范围和操作注意事项。

-掌握实验基本操作，如液体的量取、转移、混合等。

-实验安全知识，包括佩戴个人防护装备、处理化学品的方法等。

3.实验设计与创新

-根据实验目的选择合适的仪器，设计高效的实验步骤。

-结合实验原理，进行实验仪器的创新使用，提高实验效果。

-分析实验数据，优化实验方案，提升实验结果的准确性。

4.案例分析

-分析实验案例中仪器使用的巧妙之处，理解其原理和优势。

-通过案例学习，掌握实验中常见问题的解决方法。

-案例中的创新思维，激发学生对实验设计的灵感。

5.团队合作与交流

-小组讨论中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-分享实验设计方案，通过同伴评价和教师点评，提高学生的实验设计能力。

-通过课堂展示，锻炼学生的表达能力和公开演讲技巧。

6.实验仪器的维护与管理

-了解实验仪器的日常维护方法，确保仪器的准确性和耐用性。

-学习实验室仪器的管理原则，包括存放、清洁、校准等。

-掌握实验仪器的安全使用规范，预防意外事故的发生。课后作业1.设计实验：请根据实验室现有条件，设计一个利用酸碱滴定管、分液漏斗和容量瓶的综合性实验，要求体现“一器多用”的理念。请详细描述实验目的、原理、步骤及预期结果。

答案示例：

实验目的：测定未知浓度的硫酸溶液。

实验原理：利用酸碱滴定原理，以氢氧化钠溶液滴定硫酸溶液，根据消耗的氢氧化钠溶液体积计算硫酸溶液的浓度。

实验步骤：

a.准备0.1mol/L的氢氧化钠溶液和未知浓度的硫酸溶液。

b.使用酸碱滴定管量取一定体积的氢氧化钠溶液。

c.将氢氧化钠溶液滴入含有酚酞指示剂的硫酸溶液中，记录消耗的氢氧化钠溶液体积。

d.根据化学反应方程式计算硫酸溶液的浓度。

预期结果：计算出未知硫酸溶液的浓度。

2.实验步骤优化：请针对以下实验步骤提出至少三种优化方法，以提高实验效率。

实验步骤：用分液漏斗进行液体分离，然后使用容量瓶配制准确体积的溶液。

答案示例：

a.在分液漏斗中加入液体时，使用玻璃棒引流，避免液体飞溅。

b.分液时，采用倾斜分液漏斗，使液体快速分离，减少等待时间。

c.配制溶液时，先向容量瓶中加入部分溶剂，再加入溶质，最后补加溶剂至刻度线。

3.创新实验设计：请结合本节课所学内容，设计一个具有创新性的化学实验，并说明创新点。

答案示例：

实验名称：自制酸碱指示剂测定溶液pH值。

创新点：利用生活中常见的植物汁液（如红心火龙果汁）作为酸碱指示剂，进行溶液pH值的测定。

实验步骤：

a.将红心火龙果捣碎，过滤得到汁液。

b.将汁液滴入不同pH值的溶液中，观察颜色变化。

c.制作pH值与颜色变化的对照表，用于后续实验的pH值测定。

4.实验问题解决：在以下实验过程中，遇到了哪些问题？请提出至少三个问题并给出解决方法。

实验过程：使用电子天平称量固体，然后将其溶解于水中，用容量瓶配制溶液。

答案示例：

a.问题：电子天平读数不稳定。

解决方法：在称量前检查电子天平是否调零，确保称量过程中不受外界干扰。

b.问题：固体在溶解过程中粘附在烧杯内壁。

解决方法：使用玻璃棒搅拌，加快固体溶解速度，避免粘附。

c.问题：配制溶液时，容量瓶内气泡难以排除。

解决方法：在加入溶液前，先向容量瓶中加入少量水，轻轻摇晃，使气泡上升并排除。

5.小组讨论：请围绕“一器多用”在化学实验中的应用，谈谈你的理解和看法，并给出至少两个实际案例。

答案示例：

案例一：在酸碱滴定实验中，利用滴定管进行浓度测定，同时可用于精确量取液体。

案例二：在萃取实验中，分液漏斗不仅用于分离液体，还可以用于添加萃取剂，实现一步到位的操作。教学反思与总结这节课结束后，我回顾了一下整个教学过程，发现了一些值得反思的地方。首先，在导入新课环节，我发现通过提问和展示图片的方式，确实能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但是，在讲解基础知识时，我发现自己讲解得有些快，可能有些学生还没有完全理解。我觉得我需要在讲解时更加耐心，多举一些例子，以便学生更好地理解。

在案例分析环节，我发现学生们对于案例的分析非常积极，他们能够从案例中提取出很多有用的信息，并且能够结合自己的生活经验进行思考。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的知识应用到实际生活中了。

在小组讨论环节，我发现有些小组讨论得非常热烈，但也有一些小组讨论得比较沉闷。我觉得我需要更加关注那些讨论得不太热烈的小组，给他们一些指导和建议，帮助他们更好地进行讨论。

在课堂展示环节，我发现有些学生表现得非常出色，他们的表达清晰，逻辑性强。但也有些学生表现得有些紧张，表达不够流畅。我觉得我需要在课堂展示环节给予学生更多的鼓励和支持，让他们更加自信地表达自己。内容逻辑关系①实验仪器的多功能使用

-酸碱滴定管

-分液漏斗

-容量瓶

-电子天平

②实验操作技巧

-正确使用实验仪器

-掌握实验基本操作

-实验安全知识

③实验设计与创新

-根据实验目的选择合适的仪器

-结合实验原理进行创新使用

-分析实验数据，优化实验方案