2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第一课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit5"WhatDoesHeDo?"的第一课时。本课时主要让学生掌握职业词汇，如teacher,doctor,farmer等，以及询问职业的疑问词what和回答的表达方式he'sa/an。此外，学生还需要学会用动词does表示职业的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对本课时的疑问词what和动词does有一定的了解。同时，学生已经学习了形容词a/an，为本课时学习职业词汇的冠词使用奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听说读写活动，掌握职业词汇和询问职业的疑问词，提高学生的英语表达能力。在文化意识方面，学生通过学习不同职业的表达，了解不同职业的特点和文化背景，培养对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生通过分析职业词汇和疑问词的用法，提高学生的逻辑思维和分析能力。在学习策略方面，学生通过自主学习和合作学习，掌握有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效率和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括职业词汇（teacher,doctor,farmer等）以及动词does。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型结构：学生需要学会使用疑问词what询问职业，并用he'sa/an加上职业词汇来回答。这是本节课的主要句型结构，需要学生熟练掌握。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解日常对话中关于询问和回答职业的内容。

2.教学难点：

（1）职业词汇的掌握：对于一些特定的职业词汇，如astronaut、firefighter等，学生可能比较陌生，需要教师通过图片、实物等直观教具来进行辅助教学。

（2）疑问词what的运用：学生需要理解疑问词what在句子中的作用，并能够正确地运用它来提问。

（3）动词does的用法：学生需要掌握动词does在句中的用法，尤其是在询问职业动作时如何与主语he相结合。

（4）听力理解：对于听力较差的学生，理解日常对话中关于询问和回答职业的内容可能会存在一定的困难。教师可以通过重复播放录音、分段听写等方式帮助学生提高听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和使用职业词汇和句型。

-任务型教学法：通过设计各种任务活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与学习，提高语言实践能力。

-差异教学法：针对不同学生的学习特点和需求，采取个性化的教学方法和策略。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同职业的角色，用所学句型进行对话，增强对职业词汇和句型的实际运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论各自了解的职业，分享职业特点和文化背景，培养学生的合作和分享意识。

-听力游戏：设计听力游戏，如听力接力、猜职业等，提高学生的听力理解和反应能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，直观展示职业词汇和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放职业相关的视频或音频材料，提供真实语境，提高学生的听力理解能力。

-利用电子白板技术，进行互动式教学，如实时展示学生作业、进行词汇游戏等，增加课堂趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含不同职业图片和简单描述的PPT，要求学生识别职业并简要描述职业特点。

-设计预习问题：提出问题如“你认识哪些职业？它们有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看PPT，了解各种职业的图片和描述。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉职业词汇和场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的工作场景视频，引起学生对职业的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解职业词汇的用法和询问职业的句型。

-组织课堂活动：学生分组，进行角色扮演，模拟询问和回答职业的场景。

-解答疑问：在学生扮演过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对职业词汇和句型进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极扮演角色，实际运用所学句型。

-提问与讨论：学生针对不确定的地方提问，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握职业词汇和句型。

-实践活动法：角色扮演活动让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生深入理解职业词汇和句型，能够在实际场景中应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生用所学句型询问家庭成员和朋友的工作。

-提供拓展资源：推荐职业介绍网站，鼓励学生了解更多职业信息。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在家中与家人或朋友交流，实践询问职业的句型。

-拓展学习：学生访问推荐的职业介绍网站，了解更多信息。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，记录收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的职业词汇和句型。

-通过拓展学习，让学生了解更多职业信息，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）职业认知绘本：推荐《ICanBe》系列绘本，通过生动的插图和简单的故事，介绍各种职业的特点和日常工作内容，帮助学生更好地理解职业概念。

（2）职业体验活动：联系当地的企业或机构，组织学生进行职业体验活动，如参观医院、学校等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和内容。

（3）职业人物访谈：邀请各行各业的职业人士来校进行访谈，分享他们的职业经历和心得，让学生更直观地了解各种职业的真实情况。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读《ICanBe》系列绘本，通过故事情境进一步巩固职业词汇和句型。

（2）在家长的协助下，学生可以参与职业体验活动，将所学知识与实际工作相结合，提高实践能力。

（3）学生可以主动寻找相关的职业人物进行访谈，了解他们的职业故事，拓宽视野，激发自己的职业梦想。

（4）学生可以创立职业介绍栏，展示自己了解的职业信息，与他人分享交流，提高自己的表达能力。

（5）学生可以利用网络资源，如观看职业相关的纪录片、视频等，丰富自己的职业知识，提高自己的综合素质。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出职业词汇和询问职业的句型结构，旨在帮助学生清晰地理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程分为三个部分：课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用。每个部分都要有明确的标题和小标题，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括教学重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.突出重点：板书要突出职业词汇和句型的重点，使用不同颜色或符号标注，以便学生能够更容易地记住和理解。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.动态展示：在板书设计中，可以考虑使用动态的方式展示职业词汇和句型的用法，如模拟职业场景、角色扮演等，让学生在直观的展示中掌握知识。

7.互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动，如设计问答环节、小组讨论等，让学生在互动中加深对知识的理解和记忆。

8.复习提示：板书设计应包含复习提示，如总结栏或复习问题，帮助学生在课后复习时快速回顾和巩固所学内容。八、重点题型整理1.选择正确的职业词汇填空：

a.Heisateacher.Heteacheschildreninaschool.

b.Sheisadoctor.Shehelpssickpeopleinahospital.

c.Heisafarmer.Hegrowsvegetablesandfruitsonafarm.

d.Sheisascientist.Shedoesresearchinalaboratory.

2.选择正确的疑问词填空：

a.Whatdoeshedo?

b.Whatisshe?

c.Whatdotheydo?

d.Whatarewe?

3.用职业词汇和疑问词完成句子：

a.Sheisanurse.Whatdoesshedo?

b.Theyareengineers.Whatdotheydo?

c.Heisamusician.Whatishe?

d.Wearestudents.Whatarewe?

4.职业词汇连线：

a.teacher-teaches

b.doctor-helps

c.farmer-grows

d.scientist-doesresearch

5.职业词汇和句型综合运用：

a.Interviewafriendorfamilymemberandaskthemwhattheydo.Writedowntheiranswerandyourquestion.

b.Createaposteraboutyourdreamjob.Includethejobtitle,whatthepersondoes,andapictureofthejob.

c.Writeastoryaboutadayinthelifeofa