《锦瑟》课件15张-统编版高中语文选择性必修中册

1、李商隐 义山的锦瑟、碧城、圣女祠等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。 (饮冰室文集中国韵文内所表现的情感)锦瑟李商隐学习目标1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、了解重点字词含义，理清文章思路3、熟读诗句并尝试背诵 李商隐(约813约858)晚唐诗人。字义山，号玉溪(谿)生。 1、晚唐才子。诗、骈文。“小李杜” “温李” 2、悲情诗人。少年家贫；身体孱弱；受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。（令狐楚、王茂元） 3、其诗。多忧心国运、怀才不遇的感伤之作。 善用

2、比兴，色彩瑰丽；精于用典，语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。他一生大约创作了600多首诗，有李义山诗集。代表作有无题贾生夜雨寄北锦瑟等 作者简介 锦瑟诗为李商隐自题李义山诗集的第一篇。是李商隐的代表作，堪称最享盛名。也是最难索解的一首诗，诗家素有“一篇锦瑟解人难”的慨叹。 诗题“锦瑟”，是用了起句的前两个字。旧说中有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关，实是一篇借瑟以引题的“无题”之作。 此诗大约作于唐宣宗大中十二年（858），这年诗人45岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。锦瑟题解及背景 读读品品赏赏析析1）诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。2）你能从诗中找出表明主要

3、内容的三个字来吗？内容之眼（诗眼）：思华年3）你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？情感之眼（诗眼）：惘然诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。首联 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 “无端”是无缘无故，没有来由的意思。 锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联想到年华往事的繁多。起兴的手法。无端“是什么意思？由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？ 诗人以锦瑟起兴，来比喻美好的“华年”，用起兴手法由发问锦瑟,引出回首青春往事的感慨。颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟【诗歌中运用典故的作用】1、概念：是古诗词中借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表

4、情达意的一种常见的表现方法。2、主要作用： 典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。 精炼。即利用大家熟知的材料，使读者联想，以便用最少的字表达最丰富的思想感情。含蓄。要“含不尽之意，见于言外。” 形象具体。避免抽象概念。典故多数是古人的事迹，往往是具体的人或事物。典故一：庄周梦蝶化用这一典故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。1、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？（现实和梦

5、境） 扑朔迷离、美好典故二：望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，后国君昏庸，百姓痛苦，杜宇忧郁而死。死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。 “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤。 杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。执着、哀伤、凄美。沧海月明珠有泪典故三：鲛人泣珠博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事。典故四：良玉生烟蓝田日暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。 蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，

6、却不能把握也无法亲近。纯洁、凄美。美好、迷惘、飘渺。凭借联想交融的意象，月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪珠，幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉的境界。“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的意境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，终究是空。 此联表达诗人抱负难以施展、愿望落空的惆怅与伤感。（阴阳冷暖的境界）“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 尾联 “此情可待成追忆”表明作者到老还很珍重这份情感； “只是当时已惘然”言当时身处其境已是凄婉不已。直抒胸臆诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。诗的情感（诗眼：惘然）追忆华年的迷惘与感伤。小 结首联：以锦瑟起兴，追思往事凄凉幽怨 （起兴、象征）颔联：庄周梦蝶、杜鹃啼血哀思凄迷 （典故、传说）颈联：鲛人泣泪、暖玉生烟意境朦胧 （典故、传说）尾联：无限惆怅、点明题旨 （直抒胸臆）后人对锦瑟的三种解读：1、对亡妻的深情悼念（悼