六年级思想品德下册 让我们和谐相处教案 泰山版

六年级思想品德下册让我们和谐相处教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容六年级思想品德下册《让我们和谐相处》教案，泰山版。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解和谐相处的含义：让学生理解和谐相处是指人与人之间、人与自然之间、人与社会之间相互尊重、相互理解、相互帮助、共同发展的相处方式。

2.分析和谐相处的重要性：让学生认识到和谐相处对于个人、集体、社会乃至国家的发展具有重要意义，是实现全面发展、构建和谐社会的基石。

3.学会和谐相处的方法：引导学生学会倾听、学会沟通、学会包容、学会合作，培养学生良好的交往能力，为和谐相处奠定基础。

4.培养和谐相处的品质：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，使学生成为具有和谐相处能力的人。

5.实践和谐相处：让学生从日常生活中做起，关注身边的人和事，积极参与和谐相处的活动，将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习和谐相处的理念，使学生树立正确的价值观，增强对人与人、人与自然、人与社会和谐共生的认识，培养具有人文关怀的学生。

2.社会参与：培养学生积极参与社会交往的能力，学会与他人沟通、协作，增强团队意识，提高社会适应能力。

3.实践创新：引导学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与和谐相处的活动，培养解决问题的能力，激发学生的创新精神。

4.自我管理：通过学习和谐相处的方法，培养学生自律、自省的品质，使学生能够更好地管理自己的情绪和行为，养成良好的道德素养。

5.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，使学生成为具有和谐相处能力的人，为构建和谐社会贡献力量。学情分析考虑到六年级学生的年龄特点和认知水平，他们在思想品德方面已经有了一定的基础，对于和谐相处的概念有一定的了解。但是，他们在实际运用中可能还存在一些困难，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在知识方面，学生对于人与人、人与自然、人与社会的和谐相处有一定的认知，但对于如何具体实践和谐相处还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但在倾听他人意见、表达自己观点、合作解决问题等方面还有待提高。在素质方面，学生需要培养尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等品质，以更好地实现和谐相处。

在行为习惯方面，学生在新环境中可能存在一定的适应性问题，需要教师引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，学生可能存在个体差异，对于和谐相处的理解和实践程度不同，教师应关注每一个学生的学习进度，给予个别化的指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授和谐相处的理念和方法；讨论法用于引导学生深入思考和谐相处的重要性；案例研究法用于分析实际生活中的和谐相处案例，使学生更好地理解和谐相处的意义；项目导向学习法用于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学、社区居民等，通过模拟实际场景，练习和谐相处的技巧。

b.小组讨论：学生分组讨论和谐相处的方法和重要性，分享自己的观点和经验，从而达到共同学习和提高的目的。

c.小组合作项目：学生分组完成一项关于和谐相处的实践项目，如策划一次公益活动、制作一份宣传海报等，培养学生的合作能力和实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，本节课将使用以下教学媒体：

a.图片和视频：展示一些关于和谐相处的图片和视频，让学生直观地感受和谐相处的美好场景。

b.课件：利用多媒体课件，生动形象地展示和谐相处的理念和方法，帮助学生更好地理解和记忆。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解更多的和谐相处实例，拓宽视野，提高认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和谐相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐相处”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“和谐相处”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“和谐相处”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和谐相处”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握和谐相处的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验和谐相处知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和谐相处”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握和谐相处技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“和谐相处”知识点，掌握和谐相处技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“和谐相处”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“和谐相处”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“和谐相处”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.和谐相处的含义：和谐相处是指人与人之间、人与自然之间、人与社会之间相互尊重、相互理解、相互帮助、共同发展的相处方式。

2.和谐相处的重要性：和谐相处对于个人、集体、社会乃至国家的发展具有重要意义，是实现全面发展、构建和谐社会的基石。

3.和谐相处的方法：学会倾听、学会沟通、学会包容、学会合作，培养学生良好的交往能力，为和谐相处奠定基础。

4.和谐相处的品质：尊重他人、关爱他人、乐于助人、勇于担当等，这些品质对于实现和谐相处至关重要。

5.实践和谐相处：从日常生活中做起，关注身边的人和事，积极参与和谐相处的活动，将所学知识运用到实际生活中。

6.和谐相处的案例分析：通过分析实际生活中的和谐相处案例，使学生更好地理解和谐相处的意义，提高学生的实际运用能力。

7.和谐相处的实践活动：设计一些实际的实践活动，如策划一次公益活动、制作一份宣传海报等，让学生亲身体验和谐相处的过程，培养学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《和谐社会，从我做起》（书籍）、《和谐相处的艺术》（杂志文章）、《人际交往中的和谐之道》（网络文章）等。

-视频资源：《和谐相处的秘诀》（纪录片）、《如何建立和谐的人际关系》（TED演讲）、《和谐社会建设与发展》（视频讲座）等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对和谐相处的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习过程。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-鼓励学生在学习过程中积极思考，将所学知识运用到实际生活中，提升和谐相处的能力。板书设计和谐相处的含义

-人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的相互尊重、相互理解、相互帮助、共同发展

和谐相处的重要性

-对个人、