2023一年级数学上册 七 分与合第3课时 8、9的分与合教案 苏教版

2023一年级数学上册七分与合第3课时8、9的分与合教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023一年级数学上册七分与合第3课时8、9的分与合教案苏教版》旨在让学生掌握8和9的数的分解与组合，培养他们对数学基本概念的理解。本节课通过直观教具和生动实例，引导学生探索8和9的拆分与组合规律，加强学生对数字的认识，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容与苏教版教材紧密联系，以课本中的例题和练习为基础，帮助学生巩固和拓展所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课围绕培养学生的数学核心素养，重点关注数感、符号意识及逻辑推理能力。通过8和9的分与合的学习，引导学生体会数字之间的关系，发展他们的数感，增强对数字符号的理解和运用。在探索数的组合与分解过程中，激发学生的符号意识，培养他们用数学语言表达现实世界的能力。同时，通过问题解决和合作交流，提升学生的逻辑推理能力和团队合作精神，为形成良好的数学学习习惯打下基础，与苏教版教材中强调的核心素养相契合。三、重点难点及解决办法重点：掌握8和9的分解与组合方法，理解数字间的关系。

难点：灵活运用分解组合方法解决实际问题，形成数感和符号意识。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和形象比喻，如水果、玩具等，帮助学生直观感受8和9的分解组合过程，加深理解。

2.设计递进式问题，引导学生通过自主探究和合作交流，发现分解组合规律，培养逻辑推理能力。

3.创设生活情境，将分解组合知识应用于实际问题的解决中，让学生体会数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。

4.针对不同学习程度的学生，提供个性化指导，关注个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

5.结合课本例题和练习，及时巩固所学知识，通过变式训练和拓展练习，帮助学生突破难点，形成数感和符号意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解8和9的分解组合概念，奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的分解组合方法，促进知识的内化与交流。

3.情境教学法：设计贴近生活的实际问题，引导学生运用所学知识解决，增强学习的现实意义。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频，展示分解组合的过程，提高学生的视觉和听觉体验。

2.实物操作：使用教具进行现场演示，让学生动手操作，加深对分解组合的理解。

3.教学软件应用：运用互动式教学软件，提供个性化学习路径，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用故事导入法，讲述小猴子分水果的故事，提出问题：“小猴子怎么把8个香蕉和9个苹果平均分给朋友们呢？”通过情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察和思考8和9的拆分与组合方法。

-使用直观教具，现场演示8和9的拆分与组合过程，讲解其中的规律。

-强调8和9的特殊组合方式，如8可以拆分成2和6，9可以拆分成3和6等，让学生理解数字之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生独立完成8和9的拆分与组合题目，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，向学生提问，检查他们的理解和掌握情况。

-鼓励学生用自己的话解释8和9的拆分与组合规律，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

5.创新教学（5分钟）

-设计“数字接龙”游戏，让学生以小组为单位，用8和9的拆分与组合方式进行接龙，增加学习的趣味性。

-引导学生发现和总结游戏中的规律，提高他们的问题解决能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创设实际问题，如“你有9个巧克力，想要平均分给3个朋友，你会怎么做？”让学生运用所学知识解决问题。

-鼓励学生提出不同的解决方案，并讨论各方案的优缺点，培养他们的批判性思维和创新意识。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生进行互动，通过提问、回答、讨论等形式，确保学生对8和9的拆分与组合有深入理解。

-关注学生的反馈，及时给予指导和鼓励，促进师生之间的良好互动。

8.总结与反思（5分钟）

-让学生回顾本节课的学习内容，总结8和9的拆分与组合规律。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，凸显重点难点，注重培养学生的核心素养能力，确保教学效果。用时总计45分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：数字的奥秘》一书中的“8和9的魔法”章节，深入浅出地介绍了8和9在数学中的特殊地位和趣味性质。

-《儿童数学思维训练》中的“数字组合游戏”部分，提供了丰富的8和9组合练习题，帮助学生进一步巩固知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的物品，如玩具、豆子等，进行8和9的分解与组合实验，加深对概念的理解。

-布置探究任务，让学生寻找生活中的8和9，例如观察时钟、日历、电话号码等，记录下来并思考它们是如何应用到实际生活中的。

-设计“数字侦探”小游戏，让学生在课后寻找和解决与8和9相关的数学问题，提升问题解决能力。

-引导学生尝试编写自己的数学故事，将8和9的分解组合融入故事中，培养他们的创造力和数学语言表达能力。

-鼓励学生与家长一起完成课后拓展活动，增进家庭亲子互动，同时巩固课堂所学知识。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：8和9的分解与组合

-重点词句：

-8可以拆分成：2+6、3+5、4+4

-9可以拆分成：3+6、4+5、5+4、6+3

-分解与组合的规律和技巧

②简洁明了：

-使用大号字体和鲜明颜色标出8和9

-用箭头和括号表示数字的拆分和组合关系

-举例直观，如“8=2+6”和“9=3+6”

③艺术性和趣味性：

-设计卡通数字形象，增加趣味性

-使用不同颜色区分拆分后的数字，提高视觉吸引力

-创意布局，如数字组合成小动物或物品的形状，激发学生的想象力

-引入简笔画，如小猴子分水果的情景，让学生在趣味中记忆知识

板书设计旨在通过直观、有趣的方式呈现重点知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在视觉和记忆上更好地理解和掌握8和9的分解与组合。八、重点题型整理1.题型一：数字分解

-题目：请将数字8和9分别用两种方法进行分解。

-答案：

-8可以分解为：2+6、3+5、4+4

-9可以分解为：3+6、4+5、5+4、6+3

2.题型二：组合应用

-题目：有9个小朋友，他们要分成三个小组做游戏，每个小组人数相同。请问有几种分法？

-答案：有两种分法，一种是每组3个人，另一种是两组各有2个人，一组有5个人。

3.题型三：实际问题解决

-题目：你有8个苹果，想要平均分给两个朋友，你会怎么分？

-答案：每个朋友分得4个苹果。

4.题型四：找规律

-题目：观察下面的数字组合，找出规律并完成下一个组合：

8=2+6

9=3+6

8=3+5

9=4+5

-答案：规律是8可以通过减少一个单位的数字来得到9，下一个组合可能是8=4+4。

5.题型五：数字接龙

-题目：使用数字8和9，完成下面的数字接龙：

8=2+6

9=5+4

8=3+5

9=4+5

-答案：

-8=4+4

-9=3+6

-8=2+6

-9=5+4教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了故事导入、直观演示、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握8和9的分解与组合。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式的接受度很高，能够积极参与到课堂活动中。尤其是在数字接龙游戏中，学生们表现出了很高的兴趣和热情，这让我深感欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，可能是因为我对知识点的讲解还不够透彻，或者是对学生的引导不够到位。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

在教学过程中，大部分学生能够熟练地完成8和9的分解与组合任务，这说明他们在知识方面有了较好的掌握。同时，通过小组讨论和实际问题的解决，学生在技能和情感态度方面也取得了进步，他们更加乐于合作、善于思考。

尽管如此，我也注意到部分学生在解决问题时仍然存在一定的困难。为了提高他们的独立解决问题的能力，我计划在今后的教学中增加一些拓展性练习，让学生在课后自主探究，培养他们的数学思维。

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