六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 2临别感言教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活2临别感言教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活2临别感言

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.价值观念：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到小学生活的重要性，懂得珍惜友情，培养感恩的心态，增强对未来的信心。

2.社会责任：培养学生热爱学校，关心同学，积极参与学校和社会活动的意识，提高学生的集体荣誉感和责任感。

3.道德修养：引导学生自觉遵守学校的纪律和规定，培养良好的行为习惯，学会自我管理，做到诚实守信，尊重他人。

4.思维能力：通过小组讨论、分享感受等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.情感态度：培养学生积极乐观的情感态度，学会面对生活中的困难和挫折，培养学生的适应能力和抗压能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习过程中，已经掌握了与社会、品德相关的知识，如友情、感恩、集体荣誉感等。同时，他们也具备了一定的自我管理能力和道德修养。在思维能力方面，学生能够进行基本的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生处于青春期前期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们在学习过程中，更倾向于通过实践、讨论等方式进行学习。此外，学生的能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对小学生活的回忆产生伤感和不舍，从而影响他们的学习情绪。此外，部分学生可能在价值观、社会责任、道德修养等方面存在缺失，需要老师在教学过程中进行引导和纠正。同时，学生在思维能力和情感态度方面可能存在一定程度的局限，需要老师通过丰富多样的教学手段进行激发和培养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放小学生活的照片或视频，引导学生回忆过去的美好时光，激发他们的情感共鸣，从而引起对小学生活的思考和感慨。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的临别感言，互相倾听并给予意见，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.案例分析法：提供一些具体的案例，让学生分析案例中的人物在面对小学生活结束时的情感和态度，引导学生从中获得启示，学会正确面对离别的情绪。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示小学生活的照片、视频等资料，通过视觉和听觉的刺激，引发学生的回忆和情感反应。

2.网络平台：利用教学软件或网络平台，进行在线调查或讨论，让学生在虚拟空间中表达自己的临别感言，增强互动性和参与感。

3.情感地图工具：使用情感地图工具，帮助学生表达和整理自己的情感，引导学生通过绘制情感地图的方式，表达对小学生活的留恋和对未来的期待。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“再见，我的小学生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“再见，我的小学生活”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“再见，我的小学生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“再见，我的小学生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“再见，我的小学生活”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感言等活动，让学生在实践中掌握如何表达临别情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感言等活动，体验如何表达临别情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“再见，我的小学生活”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何表达临别情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“再见，我的小学生活”知识点，掌握如何表达临别情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“再见，我的小学生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“再见，我的小学生活”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“再见，我的小学生活”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

《小学生心理健康自助手册》：此书可以帮助学生了解心理健康的重要性，学会如何处理离别的情绪，以及如何适应新的学习生活。

《我的小学生活》：一本记录小学生活点滴的书籍，通过阅读，学生可以回忆起自己的小学生活，感慨时光的流逝，同时也能够激发他们对未来的期待。

《成长的故事》：通过讲述不同孩子的成长故事，让学生看到自己在成长过程中的影子，理解成长的不易，从而更加珍惜现在的生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织一次小学生活分享会，让学生带上自己小学时的照片、物件等，与同学们分享自己的小学生活，从而增强对小学生活的留恋之情。

(2)鼓励学生写一篇关于“我的小学生活”的作文，让学生通过文字表达自己对小学生活的感慨和留恋。

(3)开展一次小学生活主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对小学生活的记忆和情感。

(4)组织一次小学生活主题的社会实践活动，如参观小学、与小学生交流等，让学生亲身体验小学生活，从而更加珍惜现在的生活。

(5)鼓励学生进行小学生活相关的研究性学习，如调查小学生的学习生活、了解小学的发展历程等，从而提高学生的研究能力和实践能力。板书设计1.本文重点知识点：

-小学生活的重要性

-临别感言的表达

-适应新环境的技巧

2.关键词：

-小学生活

-临别感言

-适应新环境

-友情

-感恩

-成长

3.重点句：

-“让我们珍惜小学生活的每一刻，用感恩的心去面对离别。”

-“通过临别感言，我们可以表达对小学生活的留恋和对未来的期待。”

-“适应新环境，我们需要勇敢面对挑战，积极融入新的学习生活。”

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板书贴纸，将关键词和重点句进行突出显示，增加板书的吸引力。

-设计板书布局时，可以采用图文结合的方式，如用简单的图标或插图来表示友情、感恩等概念，使板书更具趣味性。

-在板书设计中加入互动元素，如让学生参与书写重点句，或者在板书上留下空白，让学生用自己的话语填写，增加学生的参与感和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我感到有些地方做得很好，但也有一些地方需要改进。

在教学方法上，我采用了情境教学法、互动讨论法和案例分析法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在播放小学生活的照片和视频时，学生们都非常投入，积极回忆自己的小学生活。在小组讨论和分享感言环节，学生们也积极参与，分享彼此的情感和体验。

然而，在课堂管理方面，我需要进一步加强。在小组讨论时，有些学生过于活跃，影响了其他学生的参与。在未来的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过本节课的学习，更加深刻地理解了小学生活的重要性，学会了如何表达临别感言，以及如何适应新环境。

在技能方面，学生们通过小组讨论和分享感言，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。同时，通过实践活动，学生们也锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。

在情感态度方面，学生们通过回顾自己的小学生活，更加珍惜