2023六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球教案 新人教版

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第六单元《只有一个地球》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第19课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《只有一个地球》这一主题，引导学生学习并理解课文内容，通过分析地球在宇宙中的独特性，培养学生关爱地球、保护环境的意识。结合新人教版教材，通过讲解、讨论、互动等多种教学方法，帮助学生深入领会课文主旨，提高语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要聚焦于培养学生的人文关怀与环境保护意识。通过学习《只有一个地球》，引导学生深入体会地球的唯一性和珍贵性，提升学生对自然环境的尊重与责任感。具体包括：增强学生对地球资源的认知，培养其资源节约与可持续发展的观念；提高学生从课文中提取信息、整合观点的能力，锻炼批判性思维；通过课文学习，激发学生的情感共鸣，培养其关爱地球、积极参与环保行动的人文素养。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握地球的唯一性和珍贵性，培养学生关爱地球、保护环境的意识。

难点：如何引导学生从课文中深入挖掘信息，形成自己的观点，并在此基础上进行批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.采用问题导向法，设置一系列思考性问题，如“为什么说地球是唯一的？”“我们应如何保护地球？”等，激发学生主动探究课文内容，理解地球的珍贵性。

2.通过小组合作学习，鼓励学生分享观点，进行讨论，培养学生提取信息、整合观点的能力，提高批判性思维。

3.结合现实生活中的环保实例，让学生联系实际，感受环保的重要性，增强关爱地球的意识。

4.创设情境，让学生扮演地球守护者的角色，设计保护地球的行动计划，将理论知识与实际操作相结合，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文上册》教材，提前让学生预习第六单元《只有一个地球》课文。

2.辅助材料：准备地球科普图片、宇宙星空视频、地球资源分布图表等多媒体资源，帮助学生直观理解地球的独特性和资源分布。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生设计的保护地球行动计划。教学过程1.导入新课

同学们，我们之前学习了关于自然环境的很多知识，今天我们将要学习一篇关于地球的重要课文——《只有一个地球》。请大家打开课本，我们先来了解一下这篇课文的主要内容。

2.自主阅读

请同学们自主阅读课文，思考以下问题：

（1）为什么说地球是唯一的？

（2）地球在宇宙中有什么独特之处？

（3）我们应该如何保护地球？

3.课堂讨论

（1）学生分享自主阅读的感悟，教师点评并总结。

（2）针对问题进行小组讨论，每组选代表发言。

（3）全班共同总结地球的独特性和珍贵性。

4.课文精讲

（1）详细讲解课文中的重要观点，如地球的有限资源、生态平衡等。

（2）结合实例，阐述保护地球的重要性。

（3）分析课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。

5.视频展示

播放地球科普视频，让学生更直观地了解地球的美丽与脆弱，进一步认识到保护地球的紧迫性。

6.实践活动

（1）让学生扮演地球守护者的角色，分组讨论如何保护地球。

（2）每组设计一个具体的保护地球行动计划，并展示给全班同学。

（3）全班投票选出最佳行动计划，鼓励学生积极参与环保行动。

7.总结课文

8.布置作业

（1）熟读课文，掌握课文内容。

（2）结合课文，思考如何将保护地球的行动融入到日常生活中。

（3）写一篇关于保护地球的作文，题目自拟。

9.课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了《只有一个地球》这篇课文的内容，掌握了地球的唯一性和珍贵性。

-学生能够从课文中提取关键信息，形成自己的观点，并进行批判性思考。

-学生通过小组合作，学会了如何整合不同观点，提高了团队协作能力。

-学生通过观看地球科普视频，加深了对地球生态环境的认识，增强了保护地球的意识。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、课堂讨论、视频观看等多种学习方式，提高了学习兴趣，增强了学习主动性。

-学生在实践中学会了如何将理论知识应用于实际，设计出具有可操作性的环保行动计划。

-学生在展示和投票环节中，锻炼了表达能力和判断能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过本节课的学习，对地球的有限资源和生态平衡有了更深刻的认识，产生了对地球的敬畏之心。

-学生在扮演地球守护者的角色中，激发了保护地球的责任感和使命感。

-学生在讨论和设计环保行动计划的过程中，形成了积极向上的环保态度，愿意为地球环境保护贡献自己的力量。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如节约用水、减少塑料使用等，实践环保行动。

-学生在课后作业中，通过写作的方式，进一步巩固了所学知识，提升了写作能力。

-学生在课后反思中，能够认识到自己的学习进步和不足之处，为下一节课的学习做好准备。板书设计中心主题：只有一个地球

1.地球的唯一性

-宇宙中的独特地位

-生命的摇篮

2.地球的珍贵性

-有限资源

-生态平衡

3.保护地球行动

-节约资源

-环保意识

板书设计以简洁明了为原则，通过关键词和连接线，形成清晰的结构，突出课程重点。同时，加入地球图案和绿色植物图标，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，强化环保意识。典型例题讲解例题一：

请根据课文内容，简要说明地球在宇宙中的独特地位。

答案：

地球在宇宙中的独特地位体现在它是唯一已知拥有生命的天体，具有适宜的温度、大气层和水源，为生命的存在提供了条件。

例题二：

课文中提到了地球的有限资源，请举例说明我们应该如何节约资源。

答案：

我们应该节约用水、用电，减少浪费；提倡循环利用，如废纸、塑料瓶的回收利用；合理规划城市和农业发展，保护土地资源。

例题三：

请结合课文内容，谈谈你对生态平衡的理解。

答案：

生态平衡是指生物和环境之间相互作用、相互依赖的一种稳定状态。人类应尊重自然规律，保护生物多样性，防止过度开发和污染，以维持地球生态系统的平衡。

例题四：

根据课文内容，设计一个保护地球的行动计划。

答案：

行动计划如下：

1.提高环保意识，倡导低碳生活；

2.分类回收垃圾，减少环境污染；

3.参与植树造林活动，增加绿化面积；

4.选用环保产品，减少对地球的负担；

5.定期开展环保宣传活动，提高公众环保意识。

例题五：

请结合课文内容，谈谈你对“只有一个地球”这一主题的理解。

答案：

“只有一个地球”强调了地球的唯一性和珍贵性。我们应该珍惜地球资源，保护环境，实现可持续发展，为子孙后代留下一个美好的家园。教学反思在本次教学过程中，我以《只有一个地球》这篇课文为载体，尝试引导学生深入了解地球的独特性和珍贵性，培养他们的环保意识。从学生的学习效果来看，课程达到了预期的目标，但同时也暴露出了一些问题。

首先，我发现学生们对地球的唯一性有了更加深刻的认识，他们能够从课文中提取关键信息，形成自己的观点。在课堂讨论中，大家积极参与，表达了自己的见解，这让我感到很欣慰。然而，部分学生在批判性思维方面还有待提高，他们在分析问题时，有时缺乏深度和逻辑性。

其次，通过小组合作设计环保行动计划，学生们将理论知识与实际操作相结合，体现了学以致用的教学理念。在这个过程中，学生们的团队协作能力和创新能力得到了锻炼。但我也注意到，有些学生在实际行动中仍显得犹豫不决，缺乏执行力。

此外，板书设计方面，我尝试以简洁明了的方式呈现课程重点，同时注重艺术性和趣味性。从学生的反馈来看，这种设计有助于激发他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现板书的布局和书写速度仍有待改进，以确保学生在课堂上能够更好地跟随我的讲解。

在课后作业方面，我布置了关于保护地球的作文，旨在让学生进一步巩固所学知识，提升写作能力。但从批改作业的情况来看，部分学生对作文题目的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对作文写作的指导。

针对以上反思，我认为在今后的教学中，应从以下几个方面进行改进：

1.加强学生批判性思维的培养，引导他们在分析问题时，更加注重逻辑性和深度。

2.提高学生的执行力，鼓励他们在实际行动中积极参与环保，将所学知识付诸实践。

3.优化板书设计，注重布局和书写速度，使学生在课堂上能够更好地理解和掌握课程重点。

4.加强作文写作指导，帮助学生准确把握题目，提高写作能力。课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行了全面了解。在提问环节，我发现大部分学生能够积极回答问题，对地球的唯一性和珍贵性有了较深入的理解。同时，我也注意到部分学生在回答问题时，思考不够深入，需要进一步引导和培养他们的批判性思维。

在小组讨论中，学生们表现出较强的团队协作能力，能够结合课文内容设计出切实可行的环保行动计划。然而，也有部分学生在讨论中较为沉默，需要鼓励他们更加积极地参与到课堂互动中来。

针对这些问题，我将在今后的教学中调整教学方法，如增加小组讨论的引导性提问，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与