Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit5WorkingthelandReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，Unit5的主题为“Workingtheland”，主要内容包括阅读和思考。本文通过介绍袁隆平的事迹，让学生了解这位伟大的中国科学家对世界粮食安全的贡献，从而培养学生的阅读兴趣和思维能力。

教学重点为：1.掌握与农业、农村和农民相关的词汇和表达；2.理解文章大意，把握文章结构和逻辑关系；3.提高阅读理解能力，能够准确获取文章中的关键信息；4.通过对袁隆平的事迹的了解，增强学生的民族自豪感和责任感。

教学难点为：1.理解文章中一些专业术语和复杂句子的含义；2.培养学生运用批判性思维对文章内容进行分析和评价；3.引导学生从文章中提炼出有价值的观点，并结合实际进行思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读和思考，学生能够运用所学语言知识理解和表达与农业、农村和农民相关的信息。在文化意识方面，学生通过了解袁隆平的事迹，认识到中国科学家对世界粮食安全的贡献，增强民族自豪感和责任感。在思维品质方面，学生通过分析文章结构和逻辑关系，提高批判性思维能力，能够从文章中提炼出有价值的观点并进行思考。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和表达：掌握与农业、农村和农民相关的词汇和表达，如"crops"、"farmers"、"harvest"等。

（2）文章结构和逻辑关系：理解文章大意，把握文章结构和逻辑关系，能够准确获取文章中的关键信息。

（3）阅读理解能力：提高阅读理解能力，能够理解文章中一些专业术语和复杂句子的含义。

（4）观点提炼和思考：从文章中提炼出有价值的观点，并结合实际进行思考。

2.教学难点

（1）专业术语和复杂句子的理解：文章中包含一些专业术语和复杂句子，学生可能难以理解其含义。例如，在介绍袁隆平的科研成就时，文章提到了"geneticdiversity"和"hybridization"等术语，学生可能不熟悉这些概念。

（2）批判性思维能力的培养：学生可能缺乏对文章内容进行分析和评价的能力，需要教师引导和培养。例如，在讨论袁隆平的贡献时，学生需要能够从不同角度思考并评价其对世界粮食安全的意义。

（3）观点提炼和思考：学生可能不善于从文章中提炼出有价值的观点并进行思考。教师需要引导学生学会抓住文章中的关键信息，并结合实际进行思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，包括袁隆平的生平介绍、农业科技发展等相关图片、图表和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，如种子发芽实验等，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Workingtheland"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是农业科技吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业科技的图片或视频片段，让学生初步感受农业科技的魅力或特点。

简短介绍农业科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业科技的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业科技案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业科技解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业科技相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业科技的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影《袁隆平》：这部电影讲述了袁隆平教授的生平事迹，可以作为课后观看的材料，让学生更直观地了解袁隆平对农业科技的贡献。

-书籍《超级杂交水稻》：这本书详细介绍了袁隆平教授研发超级杂交水稻的过程和成果，可以作为学生的课外阅读材料。

-学术文章：提供一些关于农业科技发展的学术文章，让学生了解农业科技的最新研究成果和发展趋势。

-实地考察：组织学生参观农业科技研究和生产基地，让学生亲身体验农业科技的魅力和实际应用。

2.拓展建议

-让学生观看电影《袁隆平》，并撰写观后感，加深对袁隆平教授的了解和对农业科技的认识。

-让学生阅读书籍《超级杂交水稻》，并撰写读书笔记，总结袁隆平教授的研究成果和对农业科技的贡献。

-让学生阅读关于农业科技发展的学术文章，并撰写摘要，了解农业科技的最新研究动态和发展趋势。

-组织学生进行实地考察，让学生亲身体验农业科技的实际应用和农业生产的过程，提高学生的实践能力和创新思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit5"Workingtheland"的相关内容，主要包括农业科技的基本概念、组成部分和原理，以及袁隆平教授的生平事迹和对农业科技的贡献。通过案例分析，我们了解了农业科技在实际应用中的重要性和作用。在小组讨论中，我们培养了学生的合作能力和解决问题的能力。希望同学们能够加强对农业科技的理解和认识，并能够在实际生活和学习中应用农业科技知识。

2.当堂检测

下面进行当堂检测，以巩固本节课的学习内容。请同学们认真作答，时间为15分钟。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.农业科技主要包括以下哪些方面？

A.作物育种

B.农业机械

C.农药化肥

D.A、B、C

2.袁隆平教授被誉为以下哪些称号？

A.水稻之父

B.农业科技大师

C.杂交水稻之父

D.A、C

3.超级杂交水稻的研发主要解决了以下哪些问题？

A.提高产量

B.抗病虫害

C.适应性问题

D.A、B、C

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要介绍农业科技的基本概念和组成部分。

2.请简要说明袁隆平教授对农业科技的贡献。

三、案例分析题（每题10分，共20分）

请根据以下案例，回答相关问题。

案例：某地区通过引进先进的农业科技，成功提高了农作物的产量和质量。

1.请分析引进先进农业科技对该地区农业发展的影响。

2.请提出至少两个实际应用农业科技解决农业问题的例子。

希望同学们能够通过当堂检测，巩固本节课的学习内容，并提高自己的阅读理解能力和应用能力。检测结束后，我们将进行讲解和点评。内容逻辑关系1.农业科技的基本概念和组成部分

-重点知识点：农业科技的基本概念、组成部分和原理。

-关键词：农业科技、基本概念、组成部分、原理。

-板书设计：

①农业科技：定义、目的、意义

②基本概念：作物育种、农业机械、农药化肥等

③组成部分：科研、推广、应用等

2.袁隆平教授的生平事迹和对农业科技的贡献

-重点知识点：袁隆平教授的生平事迹、科研成就和对农业科技的贡献。

-关键词：袁隆平、生平事迹、科研成就、农业科技贡献。

-板书设计：

①袁隆平教授：生平事迹、杂交水稻研究

②