六年级语文上册 第三单元 9 竹节人教案 新人教版

六年级语文上册第三单元9竹节人教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《六年级语文上册第三单元9竹节人教案》选自新人教版，本课内容以生动有趣的故事形式，向学生介绍了我国传统的民间工艺——竹节人的制作与玩法。通过本课学习，学生既能感受到传统文化的魅力，又能锻炼动手操作能力和想象力。课文语言通俗易懂，情节紧凑，富有童趣，与六年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学内容与课本紧密关联，既注重语文基础知识的学习，又强调实践与创新能力的培养。核心素养目标重点难点及解决办法本课重点在于让学生理解竹节人的制作过程和民间游戏的乐趣，感受传统文化的独特魅力。难点在于如何引导学生将课文内容与实际操作相结合，发挥创意，制作出具有个性和故事性的竹节人。

解决办法：通过分组合作，让学生在小组内分享对课文内容的理解，共同探讨竹节人的制作方法。教师提供必要的指导，如展示实物或视频教程，帮助学生直观理解制作步骤。针对难点，鼓励学生进行创新设计，例如为竹节人编写小故事，增加角色特征，或尝试不同材料进行装饰，以突破单一的制作模式，提高学生的实践能力和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片展示，讲解竹节人的历史文化背景和制作方法，增强学生的知识储备。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对课文内容的理解，促进思维碰撞，激发创意。

3.实践法：指导学生动手制作竹节人，亲身体验民间工艺的魅力，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示竹节人的制作过程，使教学更直观、生动。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物展示：展示竹节人实物，让学生近距离观察，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人的兴趣，激发其探索民间工艺的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过竹节人吗？它是一种怎样的民间玩具？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些竹节人的图片和视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力。

简短介绍竹节人的基本概念和作为民间工艺的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其制作材料、工具和基本结构。

详细介绍竹节人的制作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解竹节人在民间文化中的实际应用。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人案例进行分析，如不同地区的竹节人风格、制作技艺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹节人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将竹节人的制作技艺传承下去。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹节人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人的制作技艺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生尝试自己动手制作竹节人，体验民间工艺的乐趣。知识点梳理1.竹节人的定义与背景

-竹节人是一种传统的民间工艺品，起源于我国古代，主要由竹子制成，有着丰富的文化内涵和历史价值。

-竹节人的制作和玩耍体现了古代劳动人民的智慧和创造力。

2.竹节人的制作材料与工具

-制作材料：竹子、线、彩纸、剪刀等。

-制作工具：刀、锯、钳子、针线等。

3.竹节人的制作步骤

-选材：选择合适的竹子，截取适当长度。

-凿孔：在竹节上凿出关节孔，用于连接。

-打磨：打磨竹节表面，使其光滑。

-组装：用线将各个竹节连接起来，形成人体的基本结构。

-装饰：根据个人喜好，用彩纸、布料等装饰竹节人，增加美观性。

4.竹节人的玩法

-竹节人可以模拟各种动作，如走路、跳舞、打拳等。

-通过操作竹节人的关节，表现出各种生动的姿态，富有娱乐性和趣味性。

5.竹节人的文化意义

-竹节人作为民间工艺品，承载着中华民族优秀的传统文化。

-通过学习竹节人的制作与玩耍，可以加深对民间工艺的理解，培养对传统文化的尊重和传承意识。

6.竹节人的创新与发展

-在传统竹节人的基础上，可以尝试使用其他材料，如木头、塑料等。

-可以探索竹节人在现代生活中的应用，如舞台表演、教育玩具等。

7.课文内容与语言特点

-课文以生动的语言描述了竹节人的制作过程和玩法，体现了作者对民间工艺的热爱。

-课文运用了丰富的动词和形象的比喻，增强了文本的趣味性和可读性。板书设计1.标题：《竹节人的制作与魅力》

-中心突出，直接点明课程主题。

2.制作材料与工具

-制作材料：竹子、线、彩纸、剪刀

-制作工具：刀、锯、钳子、针线

-简洁明了，列出主要制作要素。

3.制作步骤

-选材→凿孔→打磨→组装→装饰

-条理分明，以流程图形式呈现，直观易懂。

4.竹节人玩法与文化意义

-玩法：模拟动作、操作关节

-文化意义：民间工艺、文化传承

-突出重点，强调竹节人的娱乐性与文化价值。

5.创新与发展

-材料：木头、塑料等

-应用：舞台表演、教育玩具

-准确精炼，引导学生思考竹节人的现代可能性。

6.语言特点

-动词丰富、比喻形象

-概括性强，提示学生关注课文的语言艺术。

板书设计以清晰的结构、简洁的内容、艺术性的布局，旨在激发学生的学习兴趣，同时强化课程重点，使学生在视觉上更好地理解和记忆教学内容。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上针对竹节人的制作过程、文化意义等问题进行提问，了解学生对课程内容的掌握程度，及时发现问题并给予解答。

-观察表现：观察学生在小组讨论、课堂展示等环节的参与度和表现，评估学生的合作能力、表达能力以及实践操作能力。

-测试反馈：进行课堂小测验，如竹节人知识问答、制作步骤排序等，检验学生的学习效果，针对错误较多的环节进行针对性讲解。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业（如竹节人短文、制作报告等）进行详细批改，关注学生的写作能力、思考深度和创新性。

-点评反馈：对学生的作业给予积极、具体的点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥潜能，提高作业质量。

-鼓励激励：对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力。课后作业1.请你结合课文内容，用自己的话简要描述竹节人的制作过程，并说明其文化意义。（简答题）

答案：竹节人的制作过程包括选材、凿孔、打磨、组装和装饰等步骤。它是一种传统的民间工艺品，承载着中华民族优秀的传统文化，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。

2.请举例说明竹节人在课文中的语言特点。（举例题）

答案：课文中使用了丰富的动词和形象的比喻来描述竹节人的制作和玩法。例如，“关节灵活，如同活人一般”和“手舞足蹈，生动活泼”。

3.分组讨论：竹节人在现代社会中的应用和创新发展方向。（讨论题）

答案：竹节人可以应用于舞台表演、教育玩具等领域。创新发展方向包括使用不同材料（如木头、塑料等）制作竹节人，以及将竹节人与现代科技结合，开发互动式教育产品。

4.结合课文内容，编写一个关于竹节人的小故事，体现出竹节人的特点和民间工艺的魅力。（写作题）

答案：在一个古老的村庄里，有一个聪明的小男孩叫小明。他非常喜欢竹节人，并学会了制作技艺。一天，他制作了一个英勇的竹节人武士，并给武士编了一个冒险故事。在故事中，竹节人武士勇敢地保护村庄，与邪恶势力战斗。这个故事展示了竹节人的灵活性和生动性，也体现了民间工艺的魅力。

5.请你设计一个竹节人制作教程，详细说明制作步