九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第11课 古代日本教案 岳麓版

九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第11课古代日本教案岳麓版主备人备课成员教材分析《九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第11课古代日本教案岳麓版》旨在让学生了解古代日本的历史演变，掌握大化改新、奈良时期和平安时期的社会特点，以及日本与中国、朝鲜半岛的交流。本课内容与教材紧密相关，通过分析日本古代政治、经济、文化等方面的发展，帮助学生构建知识体系，深入理解中古时期欧亚国家的历史变迁。同时，注重培养学生的思辨能力和国际视野，使他们在学习过程中认识到各国历史发展的相互影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史学科的核心素养，特别是历史理解、史料实证和国际视野。通过学习古代日本的历史，学生能深入理解大化改新对日本社会转型的重要性，运用史料分析奈良和平安时期的文化成就，以及日本与周边国家的交流互动。课程将强化学生对历史事件因果关系的认识，提高他们分析、综合、评价历史信息的能力，同时拓宽国际视野，理解地区间历史发展的相互影响，培育学生的文化包容性和全球意识。重点难点及解决办法重点：大化改新的内容和影响，奈良时期和平安时期的社会特点。

难点：理解日本古代政治制度与中日文化交流的深度联系。

解决办法：通过对比分析法，将大化改新前后日本社会的变化进行对比，结合教材插图和史料，加深学生理解。针对奈良时期和平安时期的社会特点，运用案例分析，如选取圣德太子改革和遣唐使等具体事件，帮助学生具体感知。为突破难点，引导学生收集和分享中日文化交流的实例，如汉字、佛教等，通过小组讨论和互动，提高学生对文化交融影响的认识。同时，设计相关历史角色扮演活动，让学生在情境中体验，加深对日本古代政治制度和中日文化交流的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述大化改新、奈良和平安时期的历史故事，激发学生兴趣，强化记忆。

2.讨论法：组织学生就中日文化交流、政治制度变迁等话题展开小组讨论，促进思考与交流。

3.情境教学法：设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验古代日本社会，增强历史感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示教材插图、史料和历史文化景观，丰富视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓展知识视野，培养信息素养。

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂问答、小游戏等活动，提升教学互动性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日本平安时代古画和古代中日交流的图片，让学生感受古代日本的氛围，提出问题：“你们认为这些画反映了古代日本的哪些特点？”

-提出问题：引导学生思考古代日本与中国、朝鲜半岛的历史联系，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-大化改新：详细讲解大化改新的背景、内容和影响，结合教材插图和史料，让学生理解日本从奴隶社会向封建社会转变的重要意义。

-奈良时期：介绍奈良时期的文化特点，如佛教的发展、遣唐使的派遣等，强调其对日本文化的影响。

-平安时期：分析平安时期的社会特点，如贵族政治、平安文化等，以及与中国文化的深入交流。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论大化改新和奈良、平安时期的特点，要求每组总结关键点并进行汇报。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：安排学生扮演遣唐使、日本僧侣等角色，模拟古代中日交流的场景，增强学生的代入感和理解力。

-互动问答：在扮演过程中，引导学生相互提问，如“遣唐使的使命是什么？”、“日本僧侣在中国学习了哪些知识？”等，促进双边互动。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-分析评价：让学生分析大化改新对日本历史发展的重要性，评价奈良和平安时期的文化成就。

-拓展思考：引导学生思考古代日本政治制度、文化特点对现代日本的影响，提高学生的历史理解和国际视野。

6.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的重要知识点，强调古代日本的历史特点。

-布置作业：布置与古代日本相关的作业，如分析大化改新对日本社会转型的影响，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意事项：在各个环节中，教师需关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保教学双边互动，提高教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，引导学生在掌握知识的基础上，提升分析、评价和思考能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《日本通史》中关于大化改新和奈良、平安时期的章节；

-《中日文化交流史》中关于古代中日交流的部分；

-《日本古代政治制度研究》中关于日本古代政治制度演变的论述。

2.课后自主学习和探究：

-研究大化改新的背景，探讨其如何推动了日本社会的转型；

-分析奈良时期佛教文化的特点及其对日本文化的影响；

-了解平安时期文学、艺术等方面的成就，探究其与中国文化的渊源；

-通过对比分析，探讨古代日本政治制度与古代中国、朝鲜半岛政治制度的异同；

-研究遣唐使制度，分析其对中日文化交流的贡献；

-深入了解古代日本与中国、朝鲜半岛的交流互动，拓展国际视野。

在课后自主学习和探究中，鼓励学生结合教材内容，运用网络、图书馆等资源，进行深入研究和思考。通过拓展与延伸，使学生全面了解古代日本的历史发展，提高历史学科的核心素养，培养分析和解决问题的能力。同时，关注学生个性化发展，激发他们对历史学科的兴趣和热情。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-大化改新是日本从奴隶社会向封建社会转变的重要历史事件，其内容包括政治、经济、文化等方面的改革。

-奈良时期和平安时期是日本古代文化繁荣的阶段，佛教文化的传入和发展，以及与中国、朝鲜半岛的文化交流，对日本文化产生了深远影响。

-古代日本政治制度经历了从奴隶社会到封建社会的演变，遣唐使等制度促进了中日文化交流。

2.当堂检测：

-选择题：设计关于大化改新、奈良时期和平安时期特点的选择题，检测学生对知识点的掌握。

-简答题：要求学生简述大化改新的内容及其对日本历史发展的影响，评价奈良时期和平安时期的文化成就。

-分析题：提出问题，如“分析大化改新前后日本社会的变化及其原因”，“阐述古代日本政治制度与古代中国政治制度的异同”等，检测学生分析问题和解决问题的能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对古代日本历史的学习心得，促进知识点的巩固和拓展。板书设计①重点知识点：

-大化改新：政治、经济、文化改革

-奈良时期：佛教文化、遣唐使

-平安时期：贵族政治、平安文化

②词、句：

-大化改新：“废私田，行班田收授法”

-奈良时期：“佛教艺术的黄金时代”

-平安时期：“和风文化的形成”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和知识点，如用金色粉笔书写“佛教艺术的黄金时代”。

-设计简单示意图，如展示大化改新的前后对比，使用箭头表示社会变迁的方向。

-在板书空白处添加相关的日本古代图案，如樱花、和服、武士刀等，增强视觉效果和文化氛围。

-以故事形式串联重点内容，如“遣唐使的东渡之旅”，让学生在趣味中记忆知识点。

板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆古代日本的历史知识，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简述大化改新的内容及其对日本历史发展的影响。

答案：大化改新的内容包括：废除私有制，实行班田收授法；改革税制，实行租庸调制；建立中央集权体制，设立三省六部。大化改新推动了日本从奴隶社会向封建社会的转变，奠定了日本封建制度的基础。

2.请分析奈良时期佛教文化繁荣的原因。

答案：奈良时期佛教文化繁荣的原因有：圣德太子推行佛教政策，加强中央集权；遣唐使制度促进了中日文化交流，大量佛教经典和艺术传入日本；日本社会稳定，经济繁荣，为佛教文化发展提供了物质基础。

3.请阐述平安时期贵族政治的特点及其影响。

答案：平安时期贵族政治的特点包括：以天皇为中心的贵族阶层掌握实权；实行摄关政治，贵族轮流执政。这种政治制度加剧了贵族之间的权力斗争，导致政治腐败，但同时也促进了平安文化的繁荣，如和歌、物语等。

4.请分析古代日本政治制度与古代中国政治制度的异同。

答案：古代日本政治制度与古代中国政治制度的相同之处在于：都实行中央集权制度，设立三省六部等官职。不同之处在于：日本实行世袭制度，贵族阶层掌握实权；而中国实行科举制度，选拔官员的权力相对分散。

5.请举例说明古代日本与中国、朝鲜半岛的文化交流。

答案：古代日本与中国、朝鲜半岛的文化交流体现在以下几个方面：

-佛教：日本从中国和朝鲜半岛传入佛教，对其宗教、艺术、建筑等方面产生了深远影响。

-汉字：日本借鉴汉字，创制了假名，为日本文化的传承和发展奠定了基础。

-遣唐使：遣唐使制度促进了中日文化交流，使日本在政治、经济、文化等方面吸取了中国的先进经验。

-文化艺术：日本借鉴了中国和朝鲜半岛的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，形成了独特的和风文化。教学反思在这节课中，我通过生动的讲授和丰富的教学手段，成功吸引了学生的注意力，让他们对古代日本的历史产生了浓厚的兴趣。我发现，通过对比大化改新前后的社会变化，学生们能够更好地理解这一重要历史事件。在讲授奈良和平安时期时，我运用了多媒体展示和小组讨论的方式，让学生们更加深入地了解了这两个时期的文化特点。

在师生互动环节，我设计了角色扮演活动，让学生们扮演遣唐使和日本僧侣，模拟古代中日交流的场景。这个活动不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对历史事件的理解。通过这种方式，学生们能够更好地体会到古代日本政治