《撒哈拉以南的非洲》教学设计第一课时 2023-2024学年人教版地理七年级下册

《撒哈拉以南的非洲》教学设计第一课时2023-2024学年人教版地理七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《撒哈拉以南的非洲》是人教版地理七年级下册的教学内容，本课时旨在让学生了解非洲大陆的基本地理特征、自然资源、人文景观以及经济发展状况。通过本节课的学习，学生能掌握非洲地理位置、气候类型、自然资源分布等地理知识，并从多角度了解非洲的文化、历史与现实问题。同时，培养学生的地图阅读能力，提升对非洲大陆的认识和理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、综合思维和地理实践。通过分析撒哈拉以南非洲的地理特征、自然资源、人文景观和经济发展状况，学生将提升对非洲大陆的整体认识。同时，通过地图阅读和实践活动，培养学生的地理观察能力和实践操作技能，进而提高综合思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本概念，对非洲大陆有初步的认识。他们可能熟悉非洲的地理位置、气候类型和一些著名的地理特征，如尼罗河和刚果河等。此外，学生可能对非洲的一些传统文化和经济发展有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索新事物充满好奇，他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成地理观察和实践活动。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更倾向于通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《撒哈拉以南的非洲》这一课时，学生可能会对一些地理概念和术语感到困惑，如气候带、自然资源的分布等。此外，学生可能对非洲大陆的经济发展和现实问题难以理解，需要教师的引导和解释。同时，对于一些远离他们生活经验的地方，学生可能难以产生共鸣，需要通过丰富的教学资源和实践活动来激发他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版地理七年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与《撒哈拉以南的非洲》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以创造有利于学生学习和互动的环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《撒哈拉以南的非洲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《撒哈拉以南的非洲》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《撒哈拉以南的非洲》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《撒哈拉以南的非洲》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《撒哈拉以南的非洲》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理观察和分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《撒哈拉以南的非洲》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理观察和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《撒哈拉以南的非洲》的知识点，掌握地理观察和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《撒哈拉以南的非洲》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《撒哈拉以南的非洲》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《撒哈拉以南的非洲》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《撒哈拉以南的非洲》是人教版地理七年级下册的教学内容，本课时主要涵盖以下知识点：

1.非洲大陆的地理位置和范围

-非洲大陆位于东半球的西南部，西临大西洋，东临印度洋。

-非洲与欧洲隔地中海和直布罗陀海峡相望，与亚洲隔红海和苏伊士运河相连。

-非洲大陆是世界上第二大洲，面积约为3.03亿平方公里。

2.非洲大陆的地理特征

-非洲大陆地形以高原为主，被称为“高原大陆”。

-主要的高原有南非高原、东非高原和埃塞俄比亚高原等。

-非洲大陆的河流主要有尼罗河、刚果河、尼日尔河等，它们多为长河，自北向南或自东向西流。

3.非洲大陆的气候类型

-非洲大陆气候类型多样，主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候等。

-热带雨林气候区主要分布在刚果盆地、几内亚湾沿岸和马达加斯加岛等地。

-热带沙漠气候区主要分布在撒哈拉沙漠、纳米比亚沙漠和卡拉哈里沙漠等地。

-热带草原气候区主要分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部地区。

4.非洲大陆的自然资源

-非洲大陆自然资源丰富，包括金刚石、黄金、铜、铁矿石、石油等矿产资源。

-非洲还有丰富的动植物资源，如斑马、长颈鹿、狮子、大象等野生动物，以及咖啡、茶叶、可可等经济作物。

5.非洲大陆的人文景观

-非洲大陆有着丰富的文化遗产，包括金字塔、卢克索神庙等埃及古文明遗址，以及马拉维湖、维多利亚瀑布等自然景观。

-非洲大陆有着多样化的民族和文化，包括黑人、白色人种和黄色人种，以及基督教、伊斯兰教、佛教等宗教信仰。

6.非洲大陆的经济发展状况

-非洲大陆经济发展水平总体较低，部分国家仍处于贫困状态。

-非洲国家主要依赖出口矿产资源、农产品等初级产品，进口工业制成品，存在贸易不平衡问题。

-非洲大陆面临着人口增长、失业、贫困、疾病等社会问题，需要通过经济发展和社会改革来解决。七、板书设计1.非洲大陆的地理位置和范围

①非洲大陆位于东半球的西南部，西临大西洋，东临印度洋。

②非洲与欧洲隔地中海和直布罗陀海峡相望，与亚洲隔红海和苏伊士运河相连。

③非洲大陆是世界上第二大洲，面积约为3.03亿平方公里。

2.非洲大陆的地理特征

①非洲大陆地形以高原为主，被称为“高原大陆”。

②主要的高原有南非高原、东非高原和埃塞俄比亚高原等。

③非洲大陆的河流主要有尼罗河、刚果河、尼日尔河等，它们多为长河，自北向南或自东向西流。

3.非洲大陆的气候类型

①非洲大陆气候类型多样，主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候等。

②热带雨林气候区主要分布在刚果盆地、几内亚湾沿岸和马达加斯加岛等地。

③热带沙漠气候区主要分布在撒哈拉沙漠、纳米比亚沙漠和卡拉哈里沙漠等地。

④热带草原气候区主要分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部地区。

4.非洲大陆的自然资源

①非洲大陆自然资源丰富，包括金刚石、黄金、铜、铁矿石、石油等矿产资源。

②非洲还有丰富的动植物资源，如斑马、长颈鹿、狮子、大象等野生动物，以及咖啡、茶叶、可可等经济作物。

5.非洲大陆的人文景观

①非洲大陆有着丰富的文化遗产，包括金字塔、卢克索神庙等埃及古文明遗址，以及马拉维湖、维多利亚瀑布等自然景观。

②非洲大陆有着多样化的民族和文化，包括黑人、白色人种和黄色人种，以及基督教、伊斯兰教、佛教等宗教信仰。

6.非洲大陆的经济发展状况

①非洲大陆经济发展水平总体较低，部分国家仍处于贫困状态。

②非洲国家主要依赖出口矿产资源、农产品等初级产品，进口工业制成品，存在贸易不平衡问题。

③非洲大陆面临着人口增长、失业、贫困、疾病等社会问题，需要通过经济发展和社会改革来解决。

板书设计应结合图文并茂的方式，用简洁明了的文字和符号，将非洲大陆的地理位置、地理特征、气候类型、自然资源、人文景观和经济发展状况展现出来。同时，可以适当添加色彩、图表、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思本节课是《撒哈拉以南的非洲》的第一课时，课程内容涵盖了非洲大陆的地理位置、地理特征、气候类型、自然资源、人文景观和经济发展状况。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和自主学习法等多种教学方法，旨在帮助学生全面了解非洲大陆，提升他们的地理核心素养。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。大部分学生能够按照要求完成预习任务，并在课堂中积极表达自己的理解和疑问。然而，我发现部分学生对预习任务的理解和完成情况不太理想，这可能是因为预习问题的设计不够清晰和具体。在今后的教学中，我会进一步优化预习问题的设计，确保学生能够更好地理解和执行预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解非洲大陆的相关知识。学生对课堂活动的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够积极地表达自己的观点和想法。然而，我发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，可能是因为他们对实验器材的操作不够熟悉。在今后的教学中，我会加强对实验器材的操作指导和示范，确保每位学生都能够顺利地完成实验操作。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，引导学生进行进一步的学习和思考。大部分学生能够认真完成课后作业，并在拓展学习中积极地探索非洲大陆的相关知识。然而，我发现部分学生在反思总结中对自己的学习过程和成果的描述不够深入和具体。在今后的教学中，我会鼓励学生在反思总结中更加深入地思考和描述自己的学习过程和成果，以帮助他们更好地发现自己的不足并提出改进建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《撒哈拉以南的非洲》，主要涵盖了非洲大陆的地理位置、地理特征、气候类型、自然资源、人文景观和经济发展状况。通过本节课的学习，我们了解到非洲大陆是世界上第二大洲，位于东半球的西南部，与欧洲、亚洲和大洋洲相邻。非洲大陆地形以高原为主，河流多为长河，自北向南或自东向西流。非洲大陆气候类型多样，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候等。非洲大陆自然资源丰富，包括矿产资源、动植物资源等。非洲大陆有着丰富的文化遗产和多样的民族文化。非洲大陆的经济发展水平总体较低，面临人口增长、失业、贫困、疾病等社会问题。

当堂检测：

1.请简述非洲大陆的地理位置和范围。

2.请列举非洲大陆的主要高原和河流。

3.请简述非洲大陆的气候类型。

4.请列举非洲大陆的自然资源和人文景观。

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