9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》。该章节包含了以下古诗：

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（杜甫）

2.《夜泊牛渚怀古》（杨万里）

3.《宿建德江》（孟浩然）

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、意境和表达方式有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解古诗的意境和情感，培养学生的审美情趣和文学素养。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生将能够深入理解古诗的意境和情感，提高自己的语文素养。同时，通过分析和欣赏这些古诗，学生将能够培养自己的审美情趣，提高对古代诗歌的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的文学素养和审美情趣。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律和意境有一定的认识。学生在之前的语文学习中，已经接触过多种体裁的文学作品，对于诗歌的鉴赏和分析能力有一定的提升。

然而，学生在理解和欣赏古诗方面还存在一些问题。一方面，他们可能对古诗中所描绘的历史背景和文化内涵不够了解，这对于理解古诗的深层意义造成一定的困扰。另一方面，学生对于古诗中的修辞手法和表达技巧可能掌握不足，这对于欣赏古诗的美感也会产生影响。

此外，学生的阅读习惯和态度也会对课程学习产生影响。部分学生可能对古诗阅读缺乏兴趣，或者在阅读过程中难以持久专注，这对学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行因材施教，激发学生的学习兴趣，并培养他们的阅读耐心和专注力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于为学生提供古诗文的知识背景和解读方法；讨论法用于促进学生之间的互动交流，共同探讨古诗的意境和情感；情境教学法通过创设情境，让学生在具体环境中感受和体验古诗的魅力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生课前预习，了解古诗的作者背景、历史背景和文化内涵。课堂上，教师引导学生朗读古诗，感受其韵律美。然后，组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。最后，邀请学生上台展示自己创作的古诗，以此激发学生的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、古诗朗诵音频和网络资源。多媒体课件用于展示古诗的文本和插图，帮助学生更好地理解和学习；古诗朗诵音频让学生感受古诗的韵律和情感；网络资源用于为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽他们的视野。通过运用多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅秋夜的图片，引导学生进入情景，并提出问题：“你们感受到了秋夜的怎样的气息？谁能用诗来表达这种感受？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，对每首古诗的作者、背景进行介绍；然后，对古诗的韵律、意境进行分析；最后，引导学生理解古诗所表达的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台朗读古诗，并分享自己对古诗的理解和感悟。其他学生进行评价，教师进行指导和点评。通过这一环节，巩固学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的表达能力和评价能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于古诗的练习题，要求学生现场完成。题目可以是：请根据你对古诗的理解，创作一首以秋夜为主题的诗。完成后，邀请部分学生分享自己的作品，教师进行评价和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调古诗的意境和情感的表达。同时，鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文学素养和审美情趣。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据对本节课的学习，回家后选择一首自己喜欢的古诗进行深入研究，了解其作者背景、历史背景和文化内涵，并在下一节课上分享自己的研究成果。

整个教学过程设计共用时45分钟，充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求，紧扣教学重难点，注重师生互动和学生的自主学习能力培养。学生学习效果1.理解《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的每首古诗的作者背景、历史背景和文化内涵。

2.掌握古诗的韵律、意境和表达方式，能够分析古诗中的修辞手法和表达技巧。

3.提升自己的审美情趣和文学素养，能够更好地欣赏和理解古代诗歌。

4.培养自己的阅读耐心和专注力，养成良好的阅读习惯。

5.提高自己的表达能力和评价能力，能够运用所学知识进行古诗的创作和分享。

6.增强对古诗的兴趣和热爱，拓宽自己的文化视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代诗歌选读》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的相关解读和分析文章。

-视频资源：关于《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》的朗诵和解读视频。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后自主选择一首古诗进行深入研究，了解其作者背景、历史背景和文化内涵。学生可以阅读教师提供的相关阅读材料，观看视频资源，以便更好地理解和欣赏古诗。如果学生在研究过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生学习了《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》这一单元。通过课堂学习，学生对每首古诗的作者背景、历史背景和文化内涵有了更深入的了解，掌握了古诗的韵律、意境和表达方式。在师生互动环节，学生通过朗读和分享自己的理解，进一步巩固了对古诗的掌握。在巩固练习环节，学生通过创作以秋夜为主题的诗，提高了自己的表达能力和文学素养。

2.当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，教师布置了一道当堂检测题目。题目要求学生根据对本节课的学习，选择一首自己喜欢的古诗，分析其作者背景、历史背景和文化内涵，并在课后将研究成果提交给教师。通过这道题目，学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的研究能力和文学素养。

教师在课后将对学生的研究成果进行评价和指导，针对不同学生的掌握程度给予针对性的建议和帮助。同时，教师还将对学生在课堂上的表现进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出建议，以促进学生的整体进步。板书设计①《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》的标题

②每首古诗的作者、背景介绍

③每首古诗的韵律、意境分析

④学生创作的以秋夜为主题的诗

⑤课堂总结：古诗的意境和情感的表达

⑥课后作业：选择一首自己喜欢的古诗进行深入研究

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入与古诗相关的图片、符号等元素，使板书更加生动有趣。此外，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣，设计不同形式的板书，如思维导图、表格等，以提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设情景，让学生在具体环境中感受和体验古诗的魅力，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.学生参与和互动：通过讨论、分享和创作，让学生充分参与到课堂学习中，培养学生的表达能力和合作精神。

3.多元评价方式：采用朗读、讨论、创作等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，提高学生的自信心和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景和文化内涵的了解不足：学生在解读古诗时，对于其中的历史背景和文化内涵可能掌握不足，影响对古诗深层意义的理解。

2.学生的阅读习惯和态度：部分学生可能对古诗阅读缺乏兴趣，或者在阅读过程中难以持久专注，这对学习效果产生负面影响。

3.教学方法的选择：在教学过程中，可能存在教学方法选择不当，无法充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.加强历史和文化教育：在教学前，教师应提供更多关于古诗作者背景、历史背景和文化内涵的信息，帮