Unit 3 My friends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的Unit3Myfriends。本节课的主要内容包括学习如何介绍自己的朋友，以及如何询问和回答关于朋友的基本信息，如名字、年龄和爱好等。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，掌握相关词汇和句型，提高运用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生将能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友，提高他们的语言实践能力。同时，通过了解不同朋友的特点和爱好，学生将培养自己的文化意识，学会尊重和理解他人。通过小组合作和互动交流，学生的思维品质将得到锻炼，学会主动思考和解决问题。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。三、学情分析本课例面向的是译林版（三起）英语三年级上册的学生，他们已经接触过简单的英语听说读写训练，对于英语学习有初步的认识和兴趣。在知识方面，大部分学生能掌握基本的英语字母和简单的单词，但对于描述朋友性格特点和爱好的词汇和句型还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力有待提高，特别是在听懂并准确回答关于朋友信息的问题上。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与小组活动，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动表达。

在行为习惯上，学生们习惯于被动接受知识，需要鼓励他们主动参与到课堂活动中来。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富多样的教学活动，鼓励学生主动开口说英语，培养他们的自主学习能力和合作意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和鼓励，帮助他们建立学习英语的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3Myfriends的学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：收集不同人物的照片或图片，用于引导学生描述朋友的外貌特征。准备一张学校活动的海报，让学生练习描述朋友的爱好。

3.视频资源：寻找一段关于朋友间互动的视频片段，用于激发学生对朋友话题的兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，设置一个小组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室内布置一些与课程相关的朋友图片和海报，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit3Myfriends的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何介绍朋友的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何介绍朋友的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit3Myfriends课题，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张学校活动的海报，引出如何介绍朋友的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述朋友的名字、年龄和爱好等基本信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习描述朋友的特征和爱好。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何用英语描述朋友。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述朋友。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述朋友的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解如何用英语描述朋友，掌握相关的词汇和句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Myfriends，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述朋友相关的拓展资源（如描述不同职业人士的文章），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述朋友的词汇和句型。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）与文化差异相关的资源

为了帮助学生更好地理解不同文化背景下的朋友介绍方式，可以提供一些与文化差异相关的资源。例如，可以让学生阅读关于不同国家介绍朋友习惯的文章，或者观看相关的视频资料。通过这些资源，学生可以了解到不同文化背景下朋友介绍的差异，增强自己的跨文化交际能力。

（2）与生活实际相关的资源

可以提供一些与学生生活实际相关的资源，例如，关于如何介绍自己的朋友和家人参加社交活动的文章或视频。这些资源可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实际运用能力。

（3）与心理健康相关的资源

可以提供一些与心理健康相关的资源，例如，关于如何建立和维护友谊的文章或视频。这些资源可以帮助学生了解友谊的重要性，学会如何与他人建立良好的关系，提高自己的人际沟通能力。

2.拓展建议

（1）开展跨文化交际活动

可以组织学生进行跨文化交际活动，例如，与不同文化背景的学生进行交流，了解他们的朋友介绍方式，并尝试用所学知识与她们进行交流。通过这样的活动，学生可以增强自己的跨文化交际能力，提高自己的语言实际运用能力。

（2）观察和记录生活中的朋友介绍场景

可以鼓励学生在日常生活中观察和记录朋友介绍的场景，例如，在聚会、学校活动或日常生活中，注意人们是如何介绍自己的朋友的。学生可以尝试用所学知识对这些场景进行分析和总结，提高自己的观察力和实际运用能力。

（3）进行心理健康教育

可以利用课堂时间或课余时间，对学生进行心理健康教育，例如，开展关于友谊、人际关系和情绪管理的讲座或小组讨论。通过这些活动，学生可以了解心理健康的重要性，学会如何建立和维护良好的友谊，提高自己的人际沟通能力。七、反思改进措施在这学期的教学实践中，我对Unit3Myfriends的教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些教学特色和创新点。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过展示学校活动的海报，引出如何介绍朋友的话题，让学生在真实的情境中学习英语。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论：我在教学中设计了小组讨论的活动，让学生在小组内练习描述朋友的特征和爱好。这种合作学习的方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识。

3.心理健康教育：我在教学中融入了心理健康教育，让学生了解友谊的重要性，学会如何与他人建立良好的关系。这样的教学内容对学生的人际沟通能力有了积极的促进作用。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中发言不够积极，影响了课堂进度和教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，我发现对于部分学生来说，简单的课堂活动无法满足他们的学习需求，需要更多元化和深入的教学设计。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果是不够全面的，需要探索更多科学合理的评价方式。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将采取更加有效的课堂管理策略，鼓励每个学生积极参与小组讨论，提高课堂效率。

2.丰富教学方法：我将设计更多元化和深入的教学活动，如角色扮演、游戏等，以满足不同层次学生的学习需求。

3.完善教学评价：我将探索更多科学合理的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以全面客观地评价学生的学习成果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.听写练习：要求学生听写本节课所学的重要词汇和句型，如朋友的名字、年龄、爱好等，以巩固记忆并提高听写能力。

2.描述朋友的小作文：要求学生写一篇小作文，描述一个朋友的名字、年龄、爱好等基本信息，以提高写作能力和语言表达能力。

3.小组合作作业：要求学生以小组为单位，合作完成一个关于介绍朋友的短剧，以提高团队合作能力和口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改听写练习：在规定时间内对学生的听写练习进行批改，指出错误并提供正确答案，帮助学生纠正错误并加深记忆。

2.提供描述朋友小作文的反馈：对学生的作文进行批改，指出存在的问题并提供改进建议，如语法错误、词汇使用不当等，帮助学生提高写作能力。

3.观看小组合作作业并进行反馈：组织学生观看小组合作完成的短剧，指出表演中的不足之处并提供改进建议，如发音不准确、表演不够自然等，帮助学生提高口语表达能力。课后作业1.填空题：根据课文内容，填空完成句子。

-Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.Helikesplayingfootball.

2.选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

-Whatdoesyourfriendlike?

A.Readingbooks.

B.Watchingmovies.

C.Listeningtomusic.

3.翻译题：将句子翻译成英语。

-她朋友的名字是Lily，她11岁，她喜欢画画。

4.简答题：根据课文内容，回答问题。

-Howmanyfriendsdoyouhave?Pleasedescribeoneofthem.

5.应用题：根据课文内容，完成对话。

-A:Hi,mynameisJohn.What'syourname?

B:MynameisMary.I'm10yearsold.

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikeplayingbasketball.

答案：

1.Tom,12,playingfootball

2.C

3.Herfriend'snameisLily.Sheis11yearsold.Sh