Unit 7 Films Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit7FilmsTask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级上册牛津译林版英语《Unit7FilmsTask》教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit7FilmsTask，学生能够提高听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力的培养。同时，通过探讨不同国家的电影文化，学生能够增强对文化多样性的认知和尊重，提高跨文化交际能力。此外，通过分析电影评论的写作技巧，学生将提升他们的批判性思维和创造性思维能力。最后，通过运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和任务型学习，学生能够更好地掌握英语学习方法，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始Unit7FilmsTask的学习之前，学生应该已经掌握了九年级上册牛津译林版英语教材中前六个单元的基础知识点，包括动词时态、被动语态、定语从句等语法知识，以及常用的日常词汇和短语。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作技能，能够理解和表达简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据班级学生的特点，大部分学生对英语有一定的兴趣，但程度不同。在学习能力方面，部分学生对英语的接受和理解能力较强，而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉，还有的善于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit7FilmsTask时，学生可能会遇到一些挑战，如电影相关词汇的理解和运用、电影评论写作技巧的掌握、以及听力理解的提高。特别是对于那些对电影了解较少的学生，他们可能需要在课前进行更多的背景知识准备。此外，对于一些表达能力较弱的学生，他们可能在口语表达和写作方面遇到困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1任务驱动法：通过设计各种与电影相关的任务，如观看电影片段、讨论电影情节、编写电影评论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队协作精神。

1.2情境教学法：创设真实的电影情境，如角色扮演、电影预告片制作等，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

1.3差异教学法：针对学生的不同学习能力和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏，得到充分的锻炼和发展。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示电影片段、海报、预告片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，发布课程资源、学习任务和作业，方便学生随时随地学习，同时也便于教师跟踪学生的学习进度和反馈。

2.3互动式教学软件：运用互动式教学软件，如英语口语练习软件、在线讨论平台等，激发学生的积极参与和互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.4小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、协作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.5个性化辅导：针对学生的不同需求和困难，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7FilmsTask》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢看电影吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电影世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电影任务的基本概念。电影任务是英语学习中的一个重要环节，它可以帮助我们提高听说读写技能，特别是听力和口语表达能力的培养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电影任务在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电影任务的规划和执行这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影任务相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电影任务的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电影任务在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电影任务的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电影任务的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握电影相关的基本词汇和表达方式，如电影的类型、导演、演员等。同时，他们也将学会如何使用英语表达自己对电影的看法和评价。

2.技能提升：学生将通过实践活动和小组讨论，提高听说读写技能，特别是听力和口语表达能力的培养。他们将在讨论中学会如何表达自己的观点，并在写作任务中学会如何组织语言和运用恰当的句型。

3.文化意识：通过学习关于电影的文化背景和不同国家的电影特点，学生将增强对文化多样性的认知和尊重，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：学生在分析和讨论电影的过程中，将培养批判性思维和创造性思维能力。他们将学会如何分析电影的情节、角色和导演的表现手法，并提出自己的观点和见解。

5.学习策略：学生将学会如何运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和任务型学习，以提高学习效率和成果。他们将在小组讨论和实践活动中学到如何与他人合作、分享资源和互相反馈。七、教学反思与总结在今天《Unit7FilmsTask》的教学中，我尝试采用了任务驱动法、情境教学法和差异教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生通过讨论和实践活动来提高他们的听说读写技能，同时培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思教学方法，我发现任务驱动法能够有效地激发学生的学习热情，使他们更加主动地参与到课堂活动中。情境教学法和差异教学法则能够满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上都能得到充分的锻炼和发展。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力和对学生的引导能力，以确保课堂秩序和教学效果。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。例如，在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现出较强的依赖性，过于依赖教师的指导和同伴的帮助。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。此外，在听力教学中，我发现部分学生对电影片段的理解还存在困难，今后我将继续加强对学生听力技巧的培训，提高他们的听力水平。八、板书设计①电影相关词汇：如film,genre,director,actor等。

②表达看法和评价的句型：如"Ithink...","It'sagreatfilmbecause..."等。

③任务型学习：如讨论电影类型、编写电影评论等任务。

2.重点词和短语：

①电影类型：如comedy,action,romance等。

②电影角色：如protagonist,antagonist等。

③电影导演：如director,producer等。

3.重点句型和表达方式：

①表达喜欢和不喜欢：如"Ilike/lovethisfilmbecause..."和"Idon'tlikethisfilmbecause..."。

②表达建议和推荐：如"Irecommendyoutowatch..."和"Youshouldtry..."。

③表达观看电影的经历：如"Iwatchedafilmlastnightanditwasfantastic."。

4.艺术性和趣味性：

①使用图片和图标：在板书中使用与电影相关的图片和图标，如电影胶片、导演帽等，以增加板书的趣味性和吸引力。

②设计布局：将板书设计成电影剧本的形式，突出重点词汇和句型，同时保持整体布局的整洁和清晰。

③互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与填写电影评论的模板，以增加他们的参与度和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估他们的学习态度和课堂表现。重点关注学生在讨论、回答问题和完成任务时的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，包括他们的观点表达、倾听他人意见、合作精神和解决问题的能力。同时，对小组讨论的成果进行评价，包括内容的完整性、逻辑性和创新性。

3.随堂测试