Unit 2 Last weekend Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartA。这部分内容主要围绕过去式的时态，描述了孩子们在周末的活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词过去式变化规则，能够描述简单过去的事件。本节课将在学生已有知识基础上，通过具体的周末活动场景，帮助学生进一步熟练运用过去式，描述过去发生的事情，如gotothepark,playfootball,readbooks等，加强语言在实际生活中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit2LastweekendPartA，学生能够准确运用过去式描述过去的活动和经历，提升语言表达与沟通能力。

2.思维品质：学生能够通过讨论周末活动，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化意识：通过学习不同周末活动的表达，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能运用所学知识，自主探究和合作交流，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是过去式的运用，包括一般过去时态的动词变化规则和常用句型（如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.）。

-重点词汇和短语：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，以及它们在过去式中的变化形式。

-能够运用所学内容，围绕周末活动进行简单的问答和对话。

2.教学难点：

-动词过去式的正确使用，特别是不规则动词的变化，如：go-went,read-read,visit-visited。

-学生在构建过去时态句子时，常常忽略助动词did的使用，例如：“Whatdidyoudo?”而不是“Whatyoudo?”。

-在实际对话中，学生需要将所学词汇和句型灵活组合，创造性地描述自己的周末活动，这对于部分学生来说可能存在挑战。

-时间状语lastweekend的准确运用，确保句子在时态上的一致性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材，便于学生跟读、查阅及课堂练习。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表，以及包含本课重点句型和词汇的视频资料，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和对话练习；设置展示区，用于展示学生的作业和成果。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.每日英语环节：询问学生“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，让学生尝试用英语分享他们昨天的事情，引出一般过去时态。

2.引入课题：通过展示一张周末活动的图片，引导学生谈论他们的周末生活，从而导入本节课的主题“Lastweekend”。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生翻开教材，听课文录音，回答问题：“Whatdidthechildrendolastweekend?”

2.学生跟读课文，注意语音、语调，理解课文内容。

3.引导学生总结课文中的关键词和句型，如：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等。

三、语法点讲解与练习（15分钟）

1.讲解一般过去时态的用法，重点强调动词过去式的变化规则。

2.通过例句，解释不规则动词过去式的变化，如：go-went,read-read,visit-visited。

3.学生进行课堂练习，用一般过去时态描述图片中的活动。

四、课堂活动（15分钟）

1.小组活动：分组进行角色扮演，用课文中的句型进行对话练习。

学生A：Whatdidyoudolastweekend?

学生B：Iplayedfootball.

2.学生展示：邀请部分学生上台展示他们的对话，给予鼓励和表扬。

五、巩固拓展（10分钟）

1.让学生结合自己的生活经验，用一般过去时态写一篇关于上周六或上周日的日记。

2.学生互相分享日记，交流彼此的周末生活。

六、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则。

2.强调学生在日常交流中，要灵活运用所学知识，描述过去的事件。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生用一般过去时态描述他们的周末活动。

2.引导学生关注动词过去式的正确使用。

二、深入探究课文内容（10分钟）

1.学生阅读课文，找出更多描述过去活动的句子，总结一般过去时态的用法。

2.对课文中的难点进行讲解，如：助动词did的使用、时间状语lastweekend的运用等。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组合作：让学生分组编写一段对话，描述他们理想中的周末活动。

2.学生展示：邀请部分小组上台展示他们的对话，其他学生认真聆听，学习借鉴。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材上的练习题，巩固一般过去时态的用法。

2.教师批改并反馈，针对学生的错误进行讲解。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生总结本节课所学内容，强调一般过去时态在实际生活中的运用。

2.鼓励学生在课后多进行英语交流，提高英语口语表达能力。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartA的核心词汇和短语，如gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，并能正确运用过去式表达。

-熟悉了一般过去时态的用法，能够运用助动词did进行疑问句和否定句的构建。

-对不规则动词过去式的变化有了更深入的了解，如go-went,read-read,visit-visited等。

2.语言技能：

-提高了听力技能，通过听课文录音，能够理解并跟读课文内容。

-口语表达更加流利，通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

-阅读能力得到提升，能够阅读并理解关于过去活动的短文。

-写作技能有所提高，能够运用所学知识撰写关于过去事件的日记。

3.思维品质：

-通过对课文内容的分析和讨论，学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼。

-在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。

4.文化意识：

-增强了对中外文化差异的认识，了解到了不同国家的周末活动。

-提高了对英语学习的兴趣，愿意主动了解和探索外国文化。

5.学习策略：

-形成了有效的学习策略，如通过合作学习、自主学习等方式，提高了学习效率。

-能够在课后主动复习所学内容，巩固知识点。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如听力训练、角色扮演、小组合作等，旨在提高学生对一般过去时态的理解和应用能力。从整个教学过程来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动投入到学习中去。以下是我对教学的一些反思和总结：

1.教学反思：

-在讲解动词过去式时，我发现部分学生对不规则动词的变化掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对这部分知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。

-在课堂活动的设计上，我应该更加注重学生的个体差异，适当调整难度，使每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。

-对于学生的学习反馈，我需要及时关注并给予指导，帮助他们发现和纠正错误。

2.教学总结：

-学生在知识方面，对一般过去时态的用法和动词过去式的变化有了更深入的了解，能够运用所学知识描述过去的活动。

-在技能方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力得到了提升，尤其是口语表达和角色扮演环节，学生的表现尤为出色。

-情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂参与度较高，能够主动与同学进行合作交流。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不规则动词过去式的教学，可以设计一些有趣的记忆游戏，帮助学生更好地记忆和掌握。

2.在课堂活动中，注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的任务，使每位学生都能在活动中得到提升。

3.加强课后辅导，关注学生的学习反馈，及时帮助他们解决问题，提高学习效果。

4.在今后的教学中，继续关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生结合自己的生活经验，用一般过去时态写一篇关于上周六或上周日的日记，要求至少包含5个本节课所学的动词过去式。

2.课后练习：完成教材上的课后练习题，重点加强对动词过去式变化规则的理解和应用。

3.口语练习：与家长或朋友进行对话练习，用一般过去时态分享彼此的周末活动。

作业反馈：

1.对日记的批改：关注学生在日记中动词过去式的使用情况，及时指出并纠正错误。对于句子结构和语法错误，给出具体的修改建议。

-例如：“Yesterday,Igotothepark.”可改为“Yesterday,Iwenttothepark.”

2.对课后练习的批改：针对学生在练习中出现的共性问题，进行集中讲解和指导，确保学生掌握正确的动词过去式变化规则。

3.口语练习反馈：鼓励学生在课后进行口语练习，并在课堂上分享他们的练习成果。对学生的表现给予肯定和表扬，提高他们的自信心。

在作业反馈过程中，注意以下几点：

1.针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。

2.鼓励学生积极参与课后学习，培养良好的学习习惯。

3.对学生在作业中取得的进步给予充分的肯定，激发他们学习的积极性。

4.定期对作业情况进行总结和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.标题：Unit2Lastweekend

-中心词：Lastweekendactivities

2.重点词汇：

-gotothepark

-playfootball

-readbooks

-visitgrandparents

3.语法点：

-一般过去时态

-动词过去式变化规则

-疑问句构成：Did+主语+动词原形？

4.句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedfootball.

5.结构设计：

-使用不