2024年春九年级语文下册 第14课《贝多芬传》序教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第14课《贝多芬传》序教学设计长春版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自长春版九年级语文下册第14课《贝多芬传》序。本课主要介绍了贝多芬的生平和音乐创作，通过对他一生的简要回顾，使学生了解这位伟大音乐家的生平事迹和音乐成就，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点：学生能够理解课文内容，把握贝多芬的人生经历和音乐创作；

教学难点：学生能够深入领会作者对贝多芬的评价，激发对音乐和生活的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《贝多芬传》序，学生能够培养音乐审美能力，理解贝多芬的音乐创作艺术，提高对音乐的鉴赏能力；同时，了解贝多芬的人生经历，感受他坚韧不拔的精神品质，激发学生对文化传承的责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对音乐家贝多芬也有一定的了解。但是，对于贝多芬的人生经历和音乐创作的深入理解仍有待提高。在学习过程中，学生应通过本节课的学习，更全面地了解贝多芬，感受其音乐创作的独特魅力。

在知识方面，学生应掌握贝多芬生平的基本情况，包括他的生活年代、音乐创作特点等。在能力方面，学生应提高对文学作品的鉴赏能力，通过分析课文，理解作者对贝多芬的评价，从而培养自己的审美情趣。在素质方面，学生应激发对音乐和生活的热爱，树立正确的人生观和价值观。

在学习过程中，部分学生可能对课文内容的理解存在困难，教师应针对性地进行辅导，帮助学生克服学习障碍。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和探究精神。对于学习习惯方面，教师应关注学生的听课态度和课堂表现，及时引导，确保学生能够认真听讲，主动思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《贝多芬传》序的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如贝多芬的音乐作品片段、生平事迹的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运行，以便使用多媒体资源进行教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放贝多芬的经典音乐作品《第九交响曲》片段，让学生感受贝多芬音乐的魅力。

问题提出：引导学生思考：“你们对贝多芬有哪些了解？”、“他的音乐作品给你们留下了怎样的印象？”

学生回答：让学生分享他们对贝多芬的了解和感受，激发学生对贝多芬的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍贝多芬的生平事迹和音乐创作，重点讲解他的创作风格和音乐理念。

教学方法：采用多媒体演示，结合教材内容，进行讲解。

学生互动：让学生边听音乐边分析贝多芬的音乐特点，引导学生主动思考。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固对贝多芬的了解。

练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回辅导。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出问题，检验学生对知识的理解和掌握。

提问方式：教师提问，学生回答，师生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的内容进行总结，强调贝多芬的音乐成就和他在音乐史上的地位。

拓展内容：引导学生了解贝多芬以外的其他音乐家，拓宽学生的音乐视野。

学生互动：让学生分享他们对其他音乐家的了解，激发学生对音乐的热爱。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习状况，针对学生的实际情况进行调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，激发他们对音乐的热爱和追求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《贝多芬传》全文、贝多芬其他音乐作品的介绍、贝多芬生活时代的背景资料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生深入了解贝多芬的音乐作品，尝试分析其音乐风格的演变过程，并撰写一篇关于贝多芬音乐作品的短文。

（2）引导学生探究贝多芬生平中的重要事件对其音乐创作的影响，例如他的失聪经历等。

（3）让学生探讨贝多芬的音乐理念对后世音乐家的影响，例如李斯特、柴可夫斯基等。

（4）邀请音乐家或音乐老师来校进行讲座，让学生更加深入地了解音乐创作和演奏技巧。

（5）组织学生参观音乐博物馆或音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度较高，表现出对贝多芬音乐作品的兴趣和热情。大部分学生能够跟随教学进度，理解贝多芬的生平事迹和音乐创作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和见解。讨论成果展示中，学生能够较好地运用所学知识，分析贝多芬的音乐特点和人生经历。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成练习题，测试成绩反映出他们对贝多芬的了解和掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，展现出了较好的学习效果。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。从作业中可以看出，学生对贝多芬的音乐作品有更深入的了解，并能够运用所学知识进行分析和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力。对于学习有困难的学生，教师应提供针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学质量。板书设计教学内容：贝多芬生平事迹和音乐创作

板书设计：

1.生平事迹

-出生背景

-音乐启蒙

-失聪经历

-创作高峰

-逝世

2.音乐创作

-创作风格

-代表作品

-音乐理念

-影响后世

3.贝多芬的精神品质

-坚韧不拔

-追求自由

-热爱生活

-创新精神

板书设计要求：

-目的明确：板书内容应直接服务于教学内容，帮助学生理解和记忆贝多芬的生平事迹和音乐创作。

-结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，便于学生理清思路。

-简洁明了：板书应突出重点，避免冗余信息，使学生能够一目了然。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用彩色粉笔、图表等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业为了巩固学生对《贝多芬传》序的学习，培养他们的独立思考能力和创新精神，布置以下课后作业：

1.请你结合课文内容，描述贝多芬的音乐创作风格及其对后世音乐家的影响。

答案：贝多芬的音乐创作风格具有创新性和多样性，他的作品包含了古典音乐和浪漫音乐的元素。贝多芬的音乐对后世音乐家产生了深远的影响，他的创新精神激励着后来的音乐家不断探索和创作。

2.请你分析贝多芬生平中的重要事件对他音乐创作的影响。

答案：贝多芬的失聪经历对他的音乐创作产生了重大影响。尽管面临巨大的困难，贝多芬仍然坚持创作，他的音乐作品因此更具力量和激情。失聪使他更加专注于音乐的内在表达，从而创作出了许多感人至深的音乐作品。

3.请你从贝多芬的代表作品中选择一首，分析其音乐特点和表达的主题。

答案：选择《第九交响曲》作为分析对象。《第九交响曲》是贝多芬的代表作之一，具有宏伟的规模和深刻的主题。该作品表达了人类对自由和幸福的追求，以及贝多芬对人类的关怀和希望。音乐中运用了大量的合唱和独唱部分，展现出丰富的音乐层次和表现力。

4.请你谈谈你对贝多芬的精神品质的理解，并联系实际生活举例说明。

答案：贝多芬的精神品质体现在他的坚韧不拔、追求自由、热爱生活和创新精神上。他在面对困境时始终保持乐观和积极的态度，努力追求自己的音乐梦想。例如，贝多芬在失聪后仍然坚持创作，他的音乐作品成为了他表达自己的重要方式。这种精神品质激励着我在面对困难时，也要坚持追求自己的梦想，勇敢面对挑战。

5.请你根据课文内容，创作一首关于贝多芬的诗歌。

答案：

贝多芬，伟大的音乐家，

在你的音乐里，激情燃烧。

失聪的经历，成为创作的源泉，

你用音乐，诠释生命的意义。

你的音乐，如同你的心声，

传递着自由、平等、博爱的理念。

你的创作，激发后世的灵感，

成为音乐史上永恒的瑰宝。

贝多芬，你是音乐的传奇，

你的精神，永远激励着我们。

让我们学习你的坚韧和创新，

在音乐的道路上，继续前行。教学反思与改进我注意到在讲授贝多芬生平的时候，学生们对于他的失聪经历和他的音乐创作之间的关系理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释这一点，用更多的实例来展示他是如何在失聪后仍然保持创作的热情和创新的精神的。

另一个我观察到的问题是在小组讨论环节，学生们有时候会偏离主题，讨论的内容变得杂