14《健康过冬天》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

14《健康过冬天》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级上册第14课《健康过冬天》第2课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，通过学习《健康过冬天》这一课题，使学生能够理解并实践如何在冬季保持健康的生活方式。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够掌握冬季健康生活的基本常识，如防寒保暖、合理饮食、适度运动等。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等互动活动，培养学生合作交流的能力和问题解决的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，增强自我保健意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解冬季健康生活的重要性。

2.学生能够掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适度运动等基本健康知识。

难点：

1.如何让学生理解并实践健康生活方式。

2.如何引导学生树立正确的健康观念。

解决办法：

1.通过生活中的实例，让学生感受到冬季健康生活的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

2.采用小组讨论、案例分析等方式，让学生在互动中掌握健康知识，提高他们的实践能力。

3.创设情境，让学生在模拟生活中运用所学知识，如角色扮演、小组竞赛等。

4.邀请专业人士进行讲解，增加学生对健康生活的认识。

5.注重家庭与社会合作，共同关注学生的健康成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治一年级上册》第14课《健康过冬天》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的冬季健康生活图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验部分，如冬季饮食搭配实验，需准备相应的食材和实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动讨论和实验操作。

5.家庭与社会资源：联系家长，了解学生家庭冬季健康生活习惯，以便结合实际情况进行教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《健康过冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康过冬天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冬季健康生活的图片或视频片段，让学生初步感受健康过冬天的魅力或特点。

简短介绍健康过冬天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季健康生活知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季健康生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康过冬天的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍冬季健康生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冬季健康生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季健康生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬季健康生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康过冬天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季健康生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季健康生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冬季健康生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冬季健康生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冬季健康生活的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《健康生活小窍门》、《冬季养生指南》、《儿童冬季运动安全指南》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生调查自己家庭和周围人在冬季的健康生活习惯，分析其优点和不足，并提出改进建议。

（2）学生可以利用网络资源，了解我国不同地区在冬季的健康生活方式，探讨其差异性和适应性。

（3）鼓励学生参加冬季户外活动，如滑雪、打雪仗等，注意安全并总结体验感受。

（4）学生可以结合自己的兴趣和特长，创作关于冬季健康生活的宣传海报、漫画或短文，与他人分享。

（5）鼓励学生在家中尝试制作健康的冬季食谱，与家人分享并讨论其口感和营养价值。

（6）学生可以调查冬季常见疾病的发生原因和预防措施，整理成报告并与同学分享。典型例题讲解本节课我们将讲解一些与《健康过冬天》相关的典型例题，帮助学生巩固课堂所学知识。以下是五个例题及其答案：

例题1：

小明在冬天喜欢穿得很薄，认为这样透气性好。他的做法正确吗？为什么？

答案：不正确。冬天天气寒冷，穿得太薄容易感冒。应该根据气温适当增加衣物，保持保暖。

例题2：

下列哪个选项是冬季健康饮食的正确做法？

A.多吃油腻食物

B.多喝热粥

C.多吃辣椒

D.多喝冷饮

答案：B。冬季应多吃清淡、易消化的食物，多喝热粥有助于保暖和补充能量。

例题3：

在冬天，下列哪个运动不适合儿童进行？

A.跑步

B.滑冰

C.踢足球

D.爬山

答案：D。冬季儿童进行户外运动时，应选择平滑、安全的运动项目，如跑步、滑冰和踢足球等。

例题4：

下列哪种生活习惯有助于提高冬季免疫力？

A.熬夜

B.多吃蔬菜水果

C.饮酒

D.吸烟

答案：B。良好的作息习惯和均衡的饮食有助于提高免疫力，抵御冬季疾病。

例题5：

在冬天，为了保持室内温暖，以下哪个做法是错误的？

A.关紧门窗

B.使用电暖器

C.适当开窗通风

D.穿着厚重的衣物

答案：A。冬季室内应保持适当的通风，以保证空气质量，防止疾病传播。教学反思与改进首先，我发现学生在小组讨论环节有时会出现冷场的情况，部分学生显得不太愿意发言。为了改善这一现象，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论话题和问题，引导他们思考并准备发言。此外，我也会鼓励学生相互鼓励和支持，营造一个更加积极和包容的讨论氛围。

其次，我在讲解冬季健康饮食的部分，发现学生对于一些专业术语和概念的理解存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中，使用更多的生活实例和图片来解释和展示这些概念，以便学生能够更加直观和深刻地理解。

此外，我也注意到部分学生在课堂展示环节表现出紧张和害怕犯错的情绪。为了帮助学生克服这种情绪，我计划在未来的教学中，提前给予学生足够的指导和反馈，鼓励他们多次练习和修改，增强他们的自信和表达能力。

最后，我认识到在课堂小结部分，我需要更加简洁和明确地回顾本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性和意义。我计划在未来的教学中，使用更加明确和精炼的语言，帮助学生巩固记忆和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于冬季健康生活的基本概念和原则有较好的掌握。大部分学生能够参与到小组讨论中，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够围绕主题展开，提出一些实用的健康生活建议。例如，有的小组关注了冬季饮食的多样性和平衡性，有的小组讨论了运动对于增强免疫力的作用，还有的小组分享了如何在冬季保持积极心态的方法。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，显示出了对课堂内容的理解和掌握。但是，也有部分学生在回答一些细节问题时显得有些困难，需要进一步加强对于基础知识的记忆和理解。

4.学生作业：从学生提交的作业来看，他们对于冬季健康生活的理解和应用能力有所提高。作业中的短文和报告都能够结合自己的生活实际，提出一些具体的实践方法和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，我给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持，发挥榜样作用。对于表现稍逊的学生，我提醒他们注意课堂参与和作业的细节，鼓励他们在未来的学习中取得更好的成绩。同时，我也鼓励所有学生继续努力，保持健康的生活方式，为自己的身体和心理健康负责。内容逻辑关系-冬季健康生活的定义

-冬季健康生活的原则：保暖、合理饮食、适度运动、良好心态等

②冬季健康生活的实践方法

-保暖的方法：增加衣物、保持室内温暖等

-合理饮食的方法：多吃蔬菜