Unit 3 My weekend plan Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyweekendplanPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartB

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3MyweekendplanPartB，培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生运用英语描述周末计划的能力，增进对英语语言的理解和运用。

2.文化意识：通过学习不同人物的周末计划，让学生了解不同文化背景下的生活习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的周末计划，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了Unit3Myweekendplan之前的内容后，学生已经掌握了如何用英语进行日常交流的基本技能，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。他们已经能够用英语谈论日常活动和安排，同时也对描述人物特征和喜好有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活相关的话题通常比较感兴趣，因此对本节课的内容可能会比较容易产生共鸣。在学习能力上，六年级的学生已经具备了较强的逻辑思维和分析能力，能够比较和分析不同人物的周末计划。在学习风格上，学生们习惯于通过互动和合作来学习，因此教师可以设计一些小组活动来提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些语言上的困难，如生词和短语的理解，以及复杂句型的运用。此外，他们可能对不同文化背景下的周末活动安排不太了解，这可能会影响他们对文本深层次含义的理解。另外，一些学生可能在公众场合表达自己的观点时感到紧张或缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际式教学法。通过设计各种交际活动，如小组讨论、角色扮演和信息交流，促进学生主动参与和互动。同时，教师将提供适时反馈和引导，帮助学生提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论各自的周末计划，用英语表达并记录在纸上。

-角色扮演：学生模拟不同人物，用英语描述自己的周末计划，并进行角色扮演。

-信息交流：学生分组，每组选择一个周末活动，用英语介绍活动内容和其他组员进行交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和表达周末计划。同时，教师可利用在线平台或应用程序，为学生提供更多的学习资源和互动机会。教学过程1.Lead-in(5分钟)

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit3MyweekendplanPartB。在上课之前，让我们一起回顾一下上一节课我们学到的内容。大家能告诉我，我们学习了如何用英语描述一个人的周末计划吗？好的，我看到很多同学都举手了，那我们就开始今天的课程吧！

2.Presentation(10分钟)

现在，请大家翻到课本第37页，我们看到这里有一个新的对话。我来读一下，然后我们一起来讨论一下。(教师读对话，学生跟随朗读)同学们，这个对话讲的是两个学生在谈论他们的周末计划。我们可以发现，这个对话中有一些新的词汇和短语，比如"goshopping"、"watchamovie"等。大家能告诉我，这些词汇和短语的意思吗？好的，我看到很多同学都能回答上来，那我们就继续学习下一个部分。

3.Practice(10分钟)

接下来，我们来进行一些实践活动。请大家分成小组，每组选择一个周末活动，用英语编一个对话，然后我们来进行角色扮演。(学生分组活动，教师巡回指导)大家做得非常好，我看到每个小组都编出了有趣的对话。现在，让我们一起来分享一下吧！

4.Consolidation(10分钟)

现在，我们来进行本节课的巩固活动。请大家打开课本第38页，我们看到这里有一个任务。这个任务是让我们根据给出的信息，写一篇关于周末计划的短文。请大家认真完成这个任务，我们可以互相交流和讨论。(学生完成任务，教师巡回指导)大家都做得非常好，我看到很多同学都写出了精彩的短文。

5.Summary(5分钟)

好的，我们今天的课程就要结束了。我们今天学习了如何用英语描述一个人的周末计划。大家能告诉我，我们今天学到了哪些新词汇和短语吗？好的，我看到很多同学都能回答上来。那我们就这样结束了今天的课程，希望大家能继续努力，下次课我们再见！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《我的周末计划》（MyWeekendPlan）是一篇关于描述周末活动的小短文，适合学生阅读并理解。这篇文章可以让学生进一步了解如何用英语描述日常活动，并激发他们对生活中不同活动的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生们可以在家中寻找其他关于描述周末活动的英文材料，如英文博客、新闻报道或短篇故事，并尝试阅读和理解其中的内容。此外，学生还可以尝试自己写一篇关于周末计划的短文，描述自己通常在周末做什么，以及他们希望在未来周末尝试的新活动。这不仅可以提高学生的英语写作能力，还能让他们更好地运用所学知识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课程标题：Unit3Myweekendplan

2.教学内容：PartB对话内容

3.关键词汇：weekend,plan,goshopping,watchamovie,playbasketball,visitmygrandparents

4.短语结构：Howdoyouusuallyspendyourweekend?/Whatdoyouusuallydoonweekends?

5.句型结构：Iusuallyspendmyweekend.../Ioftengo.../Iliketo...

板书设计采用简洁明了的字体和结构，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过使用不同颜色的粉笔，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据需要调整板书内容，以满足教学实际需求。教学反思与总结教学反思：

在今天教授的Unit3MyweekendplanPartB课程中，我采用了任务型教学法和交际式教学法，设计了一系列教学活动，如小组讨论、角色扮演和信息交流，以促进学生主动参与和互动。从学生的反馈和表现来看，他们在描述周末计划的语言运用上有了明显的提高，这也说明任务型教学法和交际式教学法在实际教学中是有效的。

同时，我也注意到了一些问题。在学生进行角色扮演时，我发现部分学生对于在公众场合用英语表达自己的观点感到紧张或缺乏自信。这可能是因为他们对英语语言的掌握还不够熟练，也可能是由于课堂氛围没有营造得足够轻松。此外，在课后，我也发现有些学生对于新词汇和短语的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对词汇的巩固。

教学总结：

总体来看，本节课的学生参与度较高，他们在描述周末计划的语言运用上有了明显的提高。特别是在角色扮演和信息交流环节，学生能够积极运用所学知识，展现了较强的语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生对于如何用英语描述日常活动有了更深入的理解，对于他们的语言表达能力和文化意识培养都产生了积极影响。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题，如部分学生在角色扮演时的紧张和缺乏自信，以及新词汇和短语掌握不扎实等问题。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，对于学生的紧张和缺乏自信问题，我将设计更多的小组活动，以减轻他们在公众场合的压力。对于词汇掌握不扎实的问题，我将增加词汇复习和巩固的时间，以确保学生能够扎实掌握所学知识。重点题型整理本节课的重点知识点为如何用英语描述一个人的周末计划。以下是对应的重点题型整理和详细补充说明：

1.题型一：听力理解题

题目：听一段对话，回答问题。

问题：Whatdoestheboyusuallydoonweekends?

答案：Theboyusuallyplaysbasketballandvisitshisgrandparents.

说明：此题旨在检测学生对于听力材料的理解能力，要求学生能够准确获取对话中的关键信息。

2.题型二：口语表达题

题目：描述你的周末计划。

答案：Iusuallyspendmyweekendreadingbooksandwatchingmovies.

说明：此题要求学生能够运用所学知识，用英语描述自己的周末计划，培养学生的口语表达能力。

3.题型三：阅读理解题

题目：阅读一篇关于周末计划的文章，回答问题。

问题：Whatactivitiesdoesthewriterliketodoonweekends?

答案：Thewriterlikestogoshoppingandspendtimewithfamily.

说明：此题旨在检测学生对于阅读材料的理解能力，要求学生能够准确获取文章中的关键信息。

4.题型四：写作题

题目：写一篇关于周末计划的短文。

答案：Iusuallyspendmyweekendsstudyingandhangingoutwithfriends.

说明：此题要求学生能够运用所学知识，用英语撰写一篇关于周末计划的短文，培养学生的写作能力。

5.题型五：翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

句子：我喜欢在周末看电影和吃美食。

答案：Iliketowatchmoviesandenjoydeliciousfoodonweekends.

说明：此题旨在检测学生对于英语句型的掌握能力，要求学生能够准确翻译中文句子为英语句子。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于所学的词汇和短语能够进行准确的运用。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够用英语流畅地描述自己的周末计划，展现了较强的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节都积极思考，提出了不同的周末活动计划。在展示环节，学生们用英语清晰地表达了各自的想法，同时也能听取其他同学的意见，体现了良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够准确地完成题目，正确回答关于周末计划的问题。这表明学生们对于本节课所学的内容有了较好的掌握。

4.作业完成情况：学生们在完成课后作业时，能够认真思考并运用所学知识。大部分学