Unit 6 Is he your grandpa？Story time（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa？Storytime（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6“Isheyourgrandpa？”的Storytime部分。教学内容围绕家庭成员及关系展开，包括重点词汇如“grandpa”、“sister”、“brother”等，以及一般疑问句“Isheyour...？”的使用。这部分内容与学生已有知识——即之前学过的简单介绍自己及家庭成员的句型（如“Mynameis...”，“Thisismy...”）紧密联系，通过Storytime的情景对话形式，让学生在已有知识基础上，进一步学习和掌握家庭成员的提问和回答方式，提高他们的英语交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交际意识以及合作学习能力。通过学习Unit6“Isheyourgrandpa？”的Storytime，学生将能够：（1）运用所学词汇和句型介绍和询问家庭成员，提升语言实际运用能力；（2）理解并尊重不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，增强跨文化交际意识；（3）在小组合作活动中，积极参与讨论和交流，提高团队协作能力和沟通技巧。这些核心素养目标的实现将有助于学生在实际生活中更好地运用英语，促进其综合素质的提升。三、学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的日常用语，具备初步的英语听说能力。在能力方面，学生们能够进行简单的自我介绍和日常对话，但对于复杂句型的运用和灵活转换尚需加强。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但在自我约束和注意力集中方面存在差异。

在行为习惯上，学生们普遍活跃，喜欢互动和游戏式的学习方式，但对于较长时间的理论讲解和重复练习容易感到厌倦。对于本课程的学习，学生的这些特点意味着在教学过程中，教师需要采用多样化的教学手段，如角色扮演、小组竞赛等，以保持学生的兴趣和参与度。

此外，学生在家庭背景和个性方面存在差异，这对他们对家庭成员词汇的理解和运用产生影响。一些学生可能来自单亲家庭或大家庭，对某些家庭成员的概念可能不甚熟悉。因此，教师需要关注这些差异，创造包容的学习环境，确保每位学生都能在原有知识基础上得到提升和发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和肢体动作，引导学生学习家庭成员的词汇和一般疑问句的构成。

(2)交际法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高口语表达能力。

(3)小组合作法：分组讨论和展示家庭成员的照片，促进学生间的互动交流，共同完成学习任务。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示家庭成员的图片和单词卡片，帮助学生直观地学习和记忆。

(2)教学软件：运用互动式白板软件，设计趣味性的单词和句型练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)网络资源：利用网络视频和音频材料，丰富课堂内容，为学生提供真实的语言环境，增强学习体验。五、教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的家庭情况。

Hello,everyone!Beforewestarttoday'slesson,I'dliketoaskyouaquestion:Canyouintroduceyourfamilymemberstous?Whoisinyourfamily?

（2）邀请几位学生分享他们的家庭成员，并引导学生用英文简单描述。

Great!Now,let'strytodescribeourfamilymembersinEnglish.Forexample,"Thisismyfather.Heisadoctor."

2.呈现新课

（1）展示Storytime的图片，引导学生观察并预测故事内容。

Now,let'slookatthispicturefromourtextbook.Whatdoyouthinkwillhappeninthisstory?

（2）播放Storytime的音频，让学生跟随录音朗读。

Listentothetapeandreadalongwithit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.学习新课

（1）学习家庭成员词汇

First,let'slearnsomenewwordsaboutfamilymembers.Canyourepeatafterme?Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister...

（2）学习一般疑问句“Isheyour...?”

Now,let'slearnhowtoaskaboutfamilymembersusingthequestion"Isheyour...?".Iwilldemonstratewithastudent.Forexample,Iask,"Isheyourfather?",andyouanswer,"Yes,heis."

（3）小组活动：角色扮演

Dividestudentsintogroupsofthree.Onestudentwillbetheinterviewer,theothertwowillbetheinterviewees.Usethequestionsandanswerswejustlearnedtoaskabouteachother'sfamilymembers.

4.巩固练习

（1）单词卡片游戏

Iwillholdupcardswithfamilymembers'picturesandwords.WhenIshowacard,youneedtosaythewordinEnglishasquicklyaspossible.Let'sseewhocananswerthefastest.

（2）情景对话练习

Now,let'spracticeourconversationskills.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtousethesentenceswelearnedtoaskandanswerquestionsaboutfamilymembers.

5.课堂小结

Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutfamilymembersinEnglish.Canyousummarizewhatwehavelearned?Yes,weusedthequestion"Isheyour...?"andlearnedsomenewwordslikegrandpa,grandma,brother,andsister.

6.作业布置

Forhomework,pleasepracticetheconversationwithyourfamilymembers.TrytointroduceyourfamilytotheminEnglishandaskthemquestionsabouttheirfamily.Thiswillhelpyourememberwhatwehavelearnedtoday.

7.结束语

That'sallfortoday'slesson.Remember,practicemakesperfect.Themoreyoupractice,thebetteryourEnglishwillbe.Seeyounexttime!六、知识点梳理1.家庭成员词汇：

-grandpa

-grandma

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

2.一般疑问句“Isheyour...?”的构成和使用：

-疑问词：Is

-主语：he

-表语：your+家庭成员名词

-句尾疑问助词：？

3.句型结构：

-疑问句：“Isheyour...?”

-肯定回答：“Yes,heis.”

-否定回答：“No,heisn't.”

4.课文对话中的关键句子：

-Isheyourgrandpa?Yes,heis.

-Issheyourmother?No,sheisn't.

-Thisismybrother.

-Thesearemyparents.

5.家庭成员词汇的复数形式：

-grandpas

-grandmas

-fathers

-mothers

-brothers

-sisters

-sons

-daughters

6.词汇拓展：

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

7.交际用语：

-Introducingfamilymembers:"Thisismy..."

-Askingaboutfamilymembers:"Isheyour...?"

-Respondingtoquestions:"Yes,heis."/"No,heisn't."

8.课文理解：

-学生能够理解Storytime中的对话内容，并能用英语介绍自己的家庭成员。

-学生能够通过观察图片和听力练习，推测对话情景和人物关系。

9.课堂活动：

-角色扮演：学生模拟家庭成员，使用所学句型进行对话练习。

-单词卡片游戏：通过快速识别家庭成员词汇，加强词汇记忆。

-情景对话练习：学生在设定情境中，运用所学知识进行问答练习。

10.作业与练习：

-学生完成课本中的练习题，巩固家庭成员词汇和疑问句的使用。

-学生在家中与家人进行英语对话，实际运用所学知识。七、典型例题讲解1.例题一：家庭成员介绍

题目：请用英文介绍你的家庭成员。

答案：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveabrother.Heisastudent.AndIalsohaveasister.Sheisinelementaryschool.

2.例题二：一般疑问句的构成

题目：根据图片，用一般疑问句询问家庭成员关系。

答案：

-Isthisyourfather?Yes,itis.

-Isthatyourmother?No,itisn't.

-Isheyourbrother?Yes,heis.

-Issheyoursister?No,sheisn't.

3.例题三：家庭成员词汇填空

题目：在空白处填入适当的家庭成员词汇。

答案：

-Ilovemy(grandpa)verymuch.Hetellsmeinterestingstories.

-My(mother)isagreatcook.Shemakesdeliciousfoodforus.

-My(brother)andIgotoschooltogethereveryday.

-Wehaveafamilygatheringeveryweekendwithmy(uncle)and(aunt).

4.例题四：家庭成员词汇配对

题目：将下列家庭成员词汇与对应的图片进行配对。

答案：

-Grandpa-图片1

-Grandma-图片2

-Father-图片3

-Mother-图片4

-Brother-图片5

-Sister-图片6

5.例题五：情景对话练习

题目：根据情景提示，完成对话。

答案：

-A:Isthatyourgrandpa?Helooksverykind.

B:Yes,heis.Heisverynicetome.

-A:Whoisthatgirl?Issheyoursister?

B:No,sheisn't.Sheismycousin.

-A:Isee.Yourfamilyissowarmandfriendly.

B:Yes,weareclosetoeachother.八、板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister

-一般疑问句：Isheyour...?

-疑问句的回答：Yes,heis./No,heisn't.

-词汇复数形式：fathers,mothers,brothers,sisters

②关键句型：

-Isheyourgrandpa?

-Issheyourmother?

-Thisismybrother.

-Thesearemyparents.

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将家庭成员词汇和对应的图片进行突出显示，增强视觉记忆。

-在疑问句和回答句旁边，绘制简单的表情符号，如笑脸表示肯定回答，哭脸表示否定回答，增加趣味性。

-设计一个“家庭树”图示，将家庭成员词汇作为树叶贴在树上，让学生在课堂上进行互动贴词游戏。

-在板书的一角，设置“今天我学到的新词”板块，鼓励学生课后分享自己在本节课学到的新词汇。

板书设计将条理清晰地展示本节课的重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。教学反思与改进在今天的教学中，我通过多种活动引导学生学习了家庭成员的词汇和一般疑问句的构成。我注意到，在角色扮演活动中，学生们积极参与，用英语进行家庭成员的介绍和问答，这表明他们对新知识有较好的吸收和应用能力。然而，我也观察到一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在词汇记忆上还存在困难，尤其是对于家庭成员的复数形式。在未来的教学中，我计划增加更多的词汇复习环节，通过游戏和歌曲等形式，帮助学生巩固记忆。

其次，学生在构成疑问句时，有时会忘记使用疑问词“Is”，或者在使用时出现语法错误。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，专门设计一些疑问