Unit 3 How do you get to school Section A 1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教版英语七年级下册》Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d部分，主要包括以下内容：1a通过图片展示不同的交通工具，引出本课主题；1b-1c通过听力练习，让学生掌握与交通方式相关的核心句型"Howdoyougettoschool?Igettoschoolby..."；2a-2d通过对话练习，使学生学会描述上下学的方式，并运用一般现在时态讨论日常生活中常见的活动。教学内容旨在帮助学生掌握有关交通方式的词汇及句型，培养其英语听说能力，并在实际情景中进行运用。核心素养目标学情分析本节课面对的是七年级下册的学生，他们在上学期已经积累了一定的英语基础，对一般现在时态有了初步的认识，能够使用简单的英语进行日常交流。然而，学生在语言表达的准确性和流利性方面仍有待提高，特别是在描述具体出行方式时，可能存在词汇量和句型掌握不足的问题。此外，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能在学习过程中表现出自信心不足，影响课堂互动的积极性。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但需进一步培养其合作意识和自主学习能力，以便更好地参与到小组活动和课后实践中。这些因素都可能对本节课的学习效果产生影响，因此教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学方法与策略1.针对本节课目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种方式。通过设置具体的日常出行情景，引导学生主动参与，提高其语言实际运用能力。

2.设计教学活动如下：

-小组讨论：让学生分组讨论不同的出行方式，鼓励他们用英语进行交流，分享各自的上下学经历。

-角色扮演：模拟真实场景，让学生扮演乘客和交通方式提供者，进行对话练习，增强语言实践能力。

-交通方式接龙游戏：以游戏形式，让学生轮流说出不同的交通方式，提高词汇记忆和反应速度。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示各类交通工具的图片，帮助学生直观地学习和记忆词汇。

-使用听力材料，让学生跟随录音练习发音，提高听说能力。

-通过多媒体教学设备，播放与课程内容相关的视频，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都是怎样来学校的？你们最喜欢的交通方式是什么？”

展示一些关于不同交通工具的图片，让学生初步感受各种出行方式的魅力。

简短介绍不同交通方式的基本概念和选择合适出行方式的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常出行方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同交通方式的基本概念、优势及选择依据。

过程：

讲解各种交通方式的定义，包括它们的优缺点。

使用图表或示意图展示各种交通方式的适用场景，帮助学生理解如何选择合适的出行方式。

通过实例介绍，让学生更好地理解不同交通方式在实际生活中的应用。

3.出行方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和选择策略。

过程：

选择几个典型的出行方式案例进行分析，如骑自行车、坐公交、步行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和选择该方式的原因，让学生全面了解出行方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据实际情况选择最合适的出行方式。

小组讨论：让学生分组讨论理想的出行方式，并提出改善当前出行方式的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个出行方式主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对各种出行方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择合适出行方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的优缺点、案例分析等。

强调选择合适的出行方式在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常出行方式的短文，描述出行方式的选择原因及优势，以巩固学习效果。知识点梳理1.交通工具词汇：

-bycar

-bybus

-bysubway

-bytrain

-byplane

-bybike

-onfoot

2.核心句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolby...

-Doeshe/shegettoschoolby...?

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

3.一般现在时态：

-He/Shegoestoschoolby...

-Wetakethesubwayto...

4.描述出行方式的形容词：

-fast

-slow

-convenient

-cheap

-comfortable

-environmentallyfriendly

5.对话中的常用表达：

-It'sabout...

-Ittakesabout...

-It'sfarfrom...

-Ithink...

-Inmyopinion...

6.日常出行选择因素：

-distance

-time

-cost

-convenience

-environmentalimpact

7.课堂活动中的语言功能：

-askingandansweringquestions

-describingandcomparing

-givingopinionsandreasons

-discussingadvantagesanddisadvantages

8.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的出行习惯

-认识到选择合适的出行方式对环境的影响板书设计①知识点梳理：

-交通工具词汇：car,bus,subway,train,plane,bike,foot

-核心句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolby...

-Doeshe/shegettoschoolby...?

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

-时态：一般现在时

-形容词：fast,slow,convenient,cheap,comfortable,environmentallyfriendly

②对话练习：

-It'sabout...

-Ittakesabout...

-It'sfarfrom...

-Ithink...

-Inmyopinion...

③出行选择因素：

-distance

-time

-cost

-convenience

-environmentalimpact

板书设计要点：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-通过直观的图标或简笔画展示各种交通工具，增强视觉效果。

-将核心句型和常用表达以对话气泡的形式呈现，增加趣味性。

-用箭头和框线将出行方式与对应的优缺点连接起来，清晰展示选择因素。

-在角落添加小插图或简短笑话，激发学生的学习兴趣。

-板书布局要合理，确保学生在座位上能够清晰看到所有内容。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种方式，引导学生主动参与到日常出行方式的学习中。在教学方法和策略方面，我注意到以下几点：

1.通过设置具体的日常出行情景，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。

2.小组讨论和角色扮演等活动有助于提高学生的合作能力和语言实际运用能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频和听力材料，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题：

1.部分学生在小组讨论中参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加关注个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达能力尚待提高，我可以在课后组织一些专门的口语训练，帮助他们提升这方面的能力。

3.教学过程中，时间分配不够合理，导致课堂小结略显仓促。今后，我需要注意控制好每个环节的时间，确保课堂小结的完整性。

对于本节课的教学效果，我认为学生在以下方面取得了明显的收获：

1.掌握了与日常出行方式相关的词汇和核心句型，提高了英语听说能力。

2.学会了描述和比较不同出行方式的优缺点，锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.增强了环保意