2023一年级数学下册 七 100以内的加法和减法（二）1进位加法两位数加一位数的（进位）教案 西师大版

2023一年级数学下册七100以内的加法和减法（二）1进位加法（两位数加一位数的（进位）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第七章的“100以内的加法和减法（二）1进位加法”，即两位数加一位数的进位加法。这部分内容是学生在学习了100以内数的认识、加法基本概念之后的深化，着重于加法运算中进位概念的引入与运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了非进位加法的运算方法，能够进行10以内和20以内的加法计算，本节课将在此基础上，让学生理解当加法运算中某个数位上的数相加达到10时，如何进行进位处理，从而拓展到100以内两位数加一位数的计算。通过这一节课，学生将能够熟练运用进位加法解决实际问题，为后续学习更复杂的加减法运算打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数感和运算能力。通过进位加法的学习，使学生能够：

1.形成对数的组成和数位的认识，增强数感，理解进位加法的内在规律。

2.培养准确、快速的运算技能，提高解决实际问题的能力。

3.激发学生逻辑思维和问题解决能力，使其在探索加法运算中体验到数学的乐趣和实用性。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提高沟通与协作能力，为形成良好的学习习惯奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握两位数加一位数的进位加法运算规则，形成自动化运算能力。

难点：理解进位概念，以及在具体运算中灵活运用进位。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物操作，如计数棒、算盘等，帮助学生直观感受进位过程，加深理解。

2.设计递进式练习题，从简单的进位加法开始，逐步增加难度，让学生在反复练习中巩固技能。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流进位加法的运算技巧，促进知识的内化。

4.引入实际生活情境，设计有趣的游戏和问题，激发学生兴趣，使其在解决实际问题的过程中突破难点。

5.对学习困难的学生提供个别辅导，针对性地解答疑问，帮助他们建立信心，逐步克服难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过提问、引导学生思考，促进学生对进位加法概念的理解。

-设计“加法接龙”游戏，让学生在游戏中练习进位加法，增强课堂趣味性。

2.实施小组合作学习，引导学生进行案例研究，共同探讨进位加法在实际问题中的应用。

-分组完成进位加法练习题，互相检查、讨论答案，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、课件等，形象展示进位加法的运算过程，帮助学生直观理解。

-使用互动白板，让学生上台演示解题过程，增强课堂互动性。

4.结合生活情境，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行进位加法运算，提高知识运用能力。

-创设购物、点餐等生活场景，让学生在角色扮演中应用所学，实现知识与实践的结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些包含进位加法的生活场景图片，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受进位加法的实际应用。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括两位数加一位数的运算规则。

使用图表或示意图详细介绍进位加法的运算步骤，帮助学生理解。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和运算技巧。

过程：

选择几个典型的进位加法案例进行分析，涵盖不同难度层次。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和技巧，让学生全面了解进位加法的运算方法。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论进位加法在生活中的应用，并提出提高运算速度的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括进位加法的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的概念、运算步骤、案例分析等。

强调进位加法在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于进位加法的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找进位加法的实际应用案例。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含数学运算的故事书，特别是那些涉及加法运算的故事，让学生在阅读中理解数学的实际应用。

-数学游戏：提供一些桌面游戏或卡片游戏，如“算术接龙”、“24点”等，这些游戏能够锻炼学生的运算能力和逻辑思维。

-实物操作材料：提供计数棒、算盘等教具，让学生在课后继续操作练习，加深对进位加法的理解。

-生活案例：收集生活中的加法运算例子，如购物小票、时间计算等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭生活中寻找加法运算的例子，并与家长一起讨论解决方法，将数学学习与实际情境结合。

-建议学生进行“数学日记”的写作，记录下自己在日常生活中遇到的加法问题，以及解决问题的过程和心得。

-组织数学俱乐部或兴趣小组，让学生在课后进行数学游戏和竞赛，提高运算速度和准确性。

-鼓励学生尝试自行设计数学问题，并与同学进行交流，培养问题解决能力和创新思维。

-建议家长在日常生活中有意识地引导学生进行数学思考，如询问购物时商品的价格计算，增强学生的数学应用意识。典型例题讲解例题1：

计算：23+7=?

解答：23加7，个位上3加7等于10，向十位上进位，十位上2加1等于3，所以结果是30。

例题2：

计算：57+9=?

解答：57加9，个位上7加9等于16，向十位上进位，十位上5加1等于6，所以结果是66。

例题3：

计算：84+5=?

解答：84加5，个位上4加5等于9，没有进位，十位上8保持不变，所以结果是89。

例题4：

计算：39+6=?

解答：39加6，个位上9加6等于15，向十位上进位，十位上3加1等于4，所以结果是45。

例题5：

计算：92+8=?

解答：92加8，个位上2加8等于10，向十位上进位，十位上9加1等于10，再向百位上进位，百位上保持为1，所以结果是100。

-观察个位和十位上的数字，判断是否需要进位。

-在个位上相加满十时，要向十位上进位。

-在十位上进位后，继续判断是否需要向更高位进位。

-注意运算顺序和准确性，确保每个数位上的加法运算正确无误。教学反思在本次教学过程中，我以一年级下册数学教材中“100以内的加法和减法（二）1进位加法”为教学内容，尝试了多种教学方法和策略。通过这节课的实施，我发现以下几点值得思考和改进：

1.学生对进位加法的概念理解程度。在讲解过程中，虽然我使用了直观教具和动画演示，但仍有部分学生对进位的概念掌握不够牢固。我考虑在下一节课中增加更多的生活实例，让学生在实际情境中感受进位加法，以便加深对这一概念的理解。

2.学生参与度和互动性。在课堂教学中，我发现学生们对进位加法的兴趣较高，能积极参与课堂讨论和互动。但在小组讨论环节，部分学生表现较为被动，可能是因为对讨论主题不熟悉或自信心不足。为此，我计划在下一节课中设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的参与热情。

3.教学方法的选择和运用。在本节课中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法对提高他们的运算能力和解决问题的能力有一定的帮助。但在教学方法的选择上，我还可以更加精细化，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

4.课堂时间的分配。在本节课中，我尽量保证每个环节的时间充足，让学生有足够的时间理解和消化知识。然而，在实际操作中，我发现部分环节的时间安排仍需调整。例如，在