2023三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）三年级英语上册Module8Unit1"Isitamonster?"进行教学。通过本节课的学习，学生将掌握本单元的核心词汇和句型，如“monster”，“scary”，“Isit...?”等，并能运用所学进行简单的英语对话。教学过程中，将结合课本内容，通过图片展示、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生观察、想象和推理能力，激发创造性思维。

3.文化意识：让学生了解和尊重文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：monster，scary，big，ugly，friendly等单词的认读与运用。

-句型：熟练使用“Isita...?”进行猜测游戏，并能用“Yes,itis./No,itisn't.”回答。

-语法：理解并运用一般疑问句结构进行交流。

举例：通过展示不同的怪物图片，引导学生用“Isita...?”进行猜测，并回答“Yes,itis./No,itisn't.”，加强学生对词汇和句型的掌握。

2.教学难点：

-词汇的准确发音，尤其是“monster”和“scary”等单词的发音。

-句型的灵活运用，尤其是疑问句的构造和使用。

-在实际对话中，能够自然地使用所学词汇和句型进行交流。

举例：针对发音难点，教师可以通过慢速重复、模仿跟读等方式，帮助学生正确发音。对于句型的运用，可以通过小组活动，让学生在角色扮演中练习疑问句的构造和回答，以提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、互动游戏等方法，结合三年级学生的年龄特点和兴趣，激发学生学习英语的热情。

-讲授：对核心词汇和句型进行讲解，引导学生关注重点知识。

-讨论：鼓励学生就怪物话题展开讨论，提高他们的语言表达能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。

-互动游戏：设计“猜怪物”游戏，让学生在游戏中练习疑问句和回答，增强课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、怪物图片、卡片等教具，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张神秘的怪物图片，并提出问题：“Whatdoyousee?Doyouthinkit'samonster?”引导学生展开想象，激发学习兴趣。

-师生互动：学生回答问题，教师适时引导，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇学习：教师通过多媒体课件展示新词汇（monster，scary，big，ugly，friendly），引导学生学习词汇的发音和意义，并让学生跟读。

-句型学习：教师教授“Isita...?”句型，并举例说明，让学生模仿并进行角色扮演练习。

-语法讲解：教师简要讲解一般疑问句的构造，强调疑问词和动词的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组挑选一个怪物图片，用“Isita...?”句型进行猜测游戏，组内成员轮流提问和回答。

-课堂提问：教师挑选几组学生展示，并对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

4.创新教学（5分钟）

-思维拓展：教师提出问题，如“Canyouimagineafriendlymonster?Whatdoesitlooklike?”，引导学生发挥想象力，用英语描述自己心中的怪物。

-师生互动：学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学词汇、句型和语法，强调重点知识。

-学生跟随教师一起总结，巩固所学内容。

6.作业布置（5分钟）

-课后练习：学生完成课后练习，巩固词汇和句型。

-创作任务：学生画一个自己心目中的怪物，并用英语描述它的特征，下节课分享。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过创设情境、讲解、练习、创新教学等环节，激发学生学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的思维品质和跨文化意识。学生学习效果1.词汇方面：学生掌握了本节课的核心词汇，如monster，scary，big，ugly，friendly等，能够正确发音并运用到实际语境中。

2.句型方面：学生熟练掌握了“Isita...?”疑问句结构，并能运用该句型进行猜测游戏，用“Yes,itis./No,itisn't.”回答问题。

3.语法方面：学生理解了一般疑问句的构造，能够根据疑问词和动词的位置，正确构造疑问句。

4.口语表达方面：通过角色扮演和小组活动，学生提高了英语口语表达能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

5.思维品质方面：学生在想象和描述自己心目中的怪物时，发挥了创造性思维，提高了观察、想象和推理能力。

6.跨文化意识方面：学生在学习过程中了解到不同文化背景下对怪物的认识，增强了跨文化交际意识。

7.学习能力方面：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率，培养了良好的学习习惯。

8.情感态度方面：学生在轻松愉快的课堂氛围中学习英语，增强了学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：根据所给图片，用“Isita...?”句型进行提问。

图片：一只长着翅膀的狮子

提问：Isitalion?

答案：Yes,itis./No,itisn't.It'samonsterwithwings.

2.例题二：根据所给描述，用“Isita...?”句型进行猜测。

描述：It'sbigandfriendly.Ithasthreeeyes.

提问：Isitamonster?

答案：Yes,itis.It'safriendlymonsterwiththreeeyes.

3.例题三：根据所给对话，补全句子。

对话：A:What'sthat?Isitacat?

B:No,itisn't.It'samonster.It'sscary.

补全：A:Isitacat?

B:No,itisn't.It'samonster.It's________.

答案：scary

4.例题四：根据所给情景，编写对话。

情景：两个学生在讨论一只怪物的样子。

对话：

A:Lookatthismonster.Isitbig?

B:Yes,itis.Andit'sveryugly.

A:Isitfriendlyorscary?

B:It'sfriendly.Ithasakindsmile.

答案：A:Lookatthismonster.Isitbig?

B:Yes,itis.Andit'sveryugly.

A:Isitfriendlyorscary?

B:It'sfriendly.Ithasakindsmile.

5.例题五：根据所给提示，用“Isita...?”句型编写一段描述。

提示：一只绿色的怪物，长着三只眼睛和四条腿，但它非常友好。

描述：Isitamonster?Yes,itis.It'sagreenmonsterwiththreeeyesandfourlegs.Butdon'tbescared,it'sveryfriendly.

答案：Isitamonster?Yes,itis.It'sagreenmonsterwiththreeeyesandfourlegs.Butdon'tbescared,it'sveryfriendly.教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在学习词汇和句型方面表现出较高的兴趣，尤其是通过角色扮演和互动游戏等活动，他们能够积极参与并乐于运用所学知识进行交流。以下是我对教学过程的几点反思：

1.创设情境：通过展示怪物图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在真实语境中学习英语。

2.教学方法：讲授、讨论和互动游戏等多种教学方法相结合，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

3.课堂提问：在课堂提问环节，我发现部分学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要进一步加强练习。针对这个问题，我将在接下来的课程中增加提问环节，鼓励学生多开口说英语。

4.教学难点：在本节课中，我发现学生在词汇发音和句型运用方面存在一定的困难。为了帮助学生突破这些难点，我将在课后加强辅导，并设计更多针对性的练习。

5.作业布置：课后作业的布置要兼顾知识巩固和兴趣激发。在本节课中，我尝试让学生画自己心目中的怪物并用英语描述，收到了良好的效果。今后，我将继续探索此类创新性作业，提高学生的学习积极性。

6.师生互动：在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点。然而，课堂时间有限，不能充分照顾到每一个学生。在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，提高课堂互动效果。

7.教学评价：通过对学生的课堂表现和课后作业进行评价，我发现他们在本节课中取得了明显的进步。在今后的教学中，我将进一步完善评价体系，关注学生的全面发展。内容逻辑关系①知识点：

-核心词汇：monster，scary，big，ugly，friendly

-核心句型：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.

-语法点：一般疑问句的构造与回答

②词句关联：

-词汇与句型结合：通过词汇学习，引导学生运用句型进行交流，如用“Isitamonster?”进行猜测游戏。

-句型与语法结合：通过疑问句的学习，掌握一般疑问句的结构，并能在实际对话中运用。

③板书设计：

-左侧列出核心词汇，右侧对应写出核心句型。

-在句型下方，简洁明了地展示一般疑问句的构造示例。

-在板书中间，画出怪物的简笔画，围绕怪物标注词汇，直观展示词汇与句型的关联。