Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版必修第一册

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语写作-ExploringEnglish:DevelopingIdeas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语外研版必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并运用本节课所学的词汇和表达方式。

学生能够掌握本节课所学的语法知识。

2.能力目标

学生能够通过阅读和听力活动，获取并理解信息。

学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行口语和书面表达。

3.情感目标

学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

三、教学内容

1.课本内容

本节课主要学习如何开发英语写作思路，包括如何选择话题、如何进行头脑风暴、如何组织文章结构等。

2.补充材料

为学生提供一些与话题相关的文章，帮助学生拓展思路和提高阅读理解能力。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾上节课所学的知识，激发学生的学习兴趣。

2.课堂活动1（15分钟）

学生分组进行头脑风暴，讨论话题并记录下自己的想法。

3.课堂活动2（15分钟）

学生根据课堂活动1的结果，进行小组讨论，确定文章结构和主要观点。

4.课堂活动3（10分钟）

学生根据小组讨论的结果，进行独立写作。

5.课堂活动4（5分钟）

学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。

五、作业

1.根据本节课所学的内容，完成课后练习题。

2.选择一个话题，运用本节课所学的写作技巧，写一篇短文。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2.作业完成情况：评估学生完成作业的质量。

3.课后练习题：评估学生对课本知识的理解和运用能力。二、核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，进行有效的口语和书面表达。在课堂活动中，学生将有机会练习听说读写技能，提高语言运用能力。

2.文化意识目标：通过阅读和讨论与话题相关的文章，学生能够了解不同文化背景下的观点和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质目标：在本节课的头脑风暴和写作活动中，学生将锻炼发散性思维和批判性思维能力。学生需要分析话题的不同角度，评估观点的合理性，并形成自己的独立见解。

4.学习能力目标：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和自信心。学生需要主动参与课堂活动，积极寻求解决问题的策略，培养自主学习和合作学习的能力。三、学情分析1.学生层次

本节课的对象是2024-2025学年高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在写作方面存在较大差异，部分学生对写作缺乏兴趣和信心，写作水平较低。此外，学生的英语文化意识不强，对西方文化背景了解有限。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了必修第一册的大部分内容，对英语语法和词汇有一定的掌握。但在写作方面，部分学生对文章结构、逻辑顺序和论证方法缺乏了解。

（2）能力方面：学生的听说读写能力参差不齐，部分学生口语表达不流畅，写作能力较弱。学生在阅读理解方面也存在问题，对文章深层含义把握不准。

（3）素质方面：大部分学生对英语学习有热情，但部分学生学习习惯不佳，自律性差，对课堂活动参与度不高。此外，学生的文化素养和批判性思维能力有待提高。

3.行为习惯

（1）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易走神。

（2）学习态度：学生对英语学习总体上持有积极态度，但部分学生对写作练习缺乏兴趣，认为写作难度较大。

（3）合作学习：学生在小组合作学习中能够积极参与，但部分学生在讨论中表达观点不明确，对他人意见缺乏尊重。

（4）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，对所学知识掌握不牢固。

4.对课程学习的影响

（1）学生层次和知识能力方面的差异使得教师在教学过程中需要关注不同学生的需求，采取针对性的教学方法，如分层教学、个性化指导等。

（2）学生的学习习惯和行为表现对课堂氛围和教学效果产生一定影响。教师需要加强课堂管理，提高学生的自律性，营造积极向上的学习氛围。

（3）学生的文化意识和思维品质有待提高。教师应注重培养学生的文化素养，拓展国际视野，同时锻炼学生的批判性思维能力。

（4）针对学生对写作的恐惧和缺乏兴趣，教师应设计富有启发性和趣味性的写作任务，激发学生的写作热情，提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《ExploringEnglish:DevelopingIdeas》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源将有助于学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。例如，针对本节课的话题，教师可以准备一些相关的中外文化背景资料、名人名言等，以丰富学生的知识储备。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，教师需提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。对于本节课，可以布置成一个小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组合作学习。此外，教师还可以在教室内展示一些与话题相关的图片、海报等，营造轻松愉悦的学习氛围。

5.教学设备：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行。提前将教学PPT或者其他教学资源导入电脑，以便上课时能够顺利进行。

6.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线翻译工具、学术搜索引擎等，确保上课时能够顺利进行。

7.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，准备好相关的教学方法和策略，以保证上课时能够高效地进行教学。同时，教师还需关注学生的学习情况，以便在课堂上及时调整教学策略。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ExploringEnglish:DevelopingIdeas》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作思路匮乏的情况？”比如，当你需要写一篇文章或者准备一个演讲时，是否曾经感到无从下笔？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何开发写作思路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作思路开发的基本概念。写作思路开发是写作过程中的一个重要环节，它涉及到如何选择话题、如何进行头脑风暴、如何组织文章结构等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作思路开发在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调头脑风暴和组织文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思路开发相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示头脑风暴的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作思路开发在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作思路开发的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作思路开发的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸六、拓展与延伸（1500字）

1.拓展阅读材料

-书籍：《英语写作技巧大全》（全英文版），作者：[作者名]

-文章：《如何在英语写作中展开论述》（全英文版），发表于[期刊名]年第[期]页

-论文：[论文题目]，作者：[作者名]，发表于[会议名称]年

2.课后自主学习和探究

-学生可在家中自行阅读以上拓展材料，以加深对英语写作技巧的理解。

-鼓励学生尝试运用所学技巧，修改和完善自己的写作作品。

-学生可选择一个感兴趣的话题，撰写一篇短文，锻炼自己的写作能力。

3.课堂延伸活动

-学生可组成学习小组，共同讨论本节课所学内容，分享学习心得和感悟。

-学生可向家长或朋友介绍本节课所学，提高他们对英语写作的认识。

4.长期延伸任务

-学生需在课后持续关注英语写作技巧的相关信息，不断丰富自己的知识储备。

-学生可参加英语写作比赛或研讨会，提高自己的写作水平和学术交流能力。

5.学习资源推荐

-学生可访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多英语学习资源。

-学生可关注英语学习微信公众号，如“英语四六级”、“英语口语每日练”等，接收每日英语学习推送。

6.学习方法指导

-学生需养成良好的学习习惯，保证每天有一定时间的英语学习。

-学生在学习过程中，要学会归纳总结，做好笔记，方便日后复习。

-学生可利用图表、思维导图等工具，帮助自己更好地组织和表达观点。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固：要求学生复习本节课所学的词汇和表达方式，确保能够熟练运用。

（2）技能提升：要求学生根据课堂活动2的结果，进行独立写作，进一步锻炼组织文章结构的能力。

（3）阅读理解：要求学生阅读一篇与话题相关的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

（4）文化拓展：要求学生查阅相关资料，了解不同文化背景下的观点和表达方式，增强文化意识。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应在规定时间内批改学生的作业，确保每位学生都能得到反馈。

（2）指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如词汇运用不当、语法错误、文章结构不清晰等。

（3）给出建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确运用词汇、如何避免语法错误、如何组织文章结构等。

（4）鼓励进步：对于学生的进步和优点，教师应给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

（5）个别指导：对于作业中存在较大问题的学生，教师应进行个别指导，帮助其找出问题所在，并提供针对性的改进措施。

（6）定期反馈：教师应定期向学生反馈作业情况，了解学生的学习进展，调整教学策略。

（7）家校合作：教师可与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。八、内容逻辑关系1.重点知识点：

①文章结构：介绍常见的文章结构，如总分总结构、并列结构、递进结构等。

②论证方法：讲解如何运用事实、数据、例证、对比等论证方法来支持观点。

③逻辑顺