7 认识钟表（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册人教版

7认识钟表（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年数学一年级上册人教版第七章《认识钟表》。教学内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取整点和半点时间，以及通过钟表实例进行时间的简单推算。具体内容包括：

1.钟表的表盘结构：时针、分针、秒针及其作用；

2.认识整点和半点：学会读取1时、3时、6时等整点时间，以及1时半、2时半等半点时间；

3.简单时间推算：通过观察钟表，学会推算前后时间，如已知现在是3时，推算出30分钟前或后的时间。核心素养目标1.时间观念：使学生建立对时间的感知，形成对时间顺序、时间长短的基本认识，增强时间管理意识。

2.空间观念：借助钟表表盘，培养学生对圆形及分割的认知，提高空间想象力。

3.数据分析观念：学会从钟表中读取时间信息，并能进行简单的时间推算，培养学生数据分析能力。

4.逻辑推理：通过观察钟表指针的移动，锻炼学生逻辑思维，提高问题解决能力。

5.数学应用意识：将所学知识应用于日常生活中，如作息时间安排、时间管理等，增强数学在实际生活中的应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学生已经具备了一定的数字认知和基础数学运算能力，能够进行简单的数数和计数活动。在本章之前，学生对钟表的初步认识也有所涉及，如能识别钟表的大致结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的钟表学习有较高的兴趣。学生在观察、模仿方面表现出较强能力，喜欢通过游戏和互动方式进行学习。学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，理解钟表上指针的运行规律和时间的抽象概念可能存在一定难度。此外，进行时间推算时，学生可能会对时间的加减运算感到困惑，需要通过具体实例和引导来克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，采用情境教学法、互动讨论法和游戏教学法。通过设置生活情境，引导学生观察和思考钟表的使用；通过小组讨论，促进学生交流与合作，加深对时间概念的理解；设计钟表游戏，激发学生学习兴趣，提高实践操作能力。

2.教学活动：设计“小小时间管理员”角色扮演活动，让学生在互动中学会读取和推算时间；开展钟表拼图游戏，帮助学生熟悉钟表结构；组织“时间接力”小组竞赛，锻炼学生时间推算能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示钟表的运行规律，辅助学生直观理解；准备实物钟表模型，让学生动手操作，增强实践体验；运用互动白板，实现师生互动，提高课堂参与度。教学过程设计本节课共计45分钟，具体教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个小朋友一天的作息时间表，包括起床、吃早餐、上学、上课、放学、吃晚餐和睡觉等场景。引导学生关注时间在生活中的重要性。

提出问题：通过提问“你们知道现在是几点吗？我们是如何知道时间的？”等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）钟表的表盘结构（5分钟）

a.介绍时针、分针、秒针及其作用。

b.指导学生观察钟表表盘，了解12个数字的位置。

（2）认识整点和半点（5分钟）

a.讲解整点和半点的读取方法。

b.举例说明：当分针指向12时，时针指向哪个数字就是几点整；当分针指向6时，时针在两个数字之间，就是几点半。

（3）简单时间推算（5分钟）

a.讲解如何根据已知时间推算出前后时间。

b.通过举例，让学生学会推算30分钟前或后的时间。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

a.将学生分成小组，讨论如何读取不同时间。

b.每个小组派代表分享讨论成果。

（2）课堂练习（5分钟）

a.设计一些钟表题目，让学生现场解答。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课所学内容，设计以下问题：

（1）钟表上有哪些指针？它们分别有什么作用？

（2）如何读取整点和半点时间？

（3）如果已知现在是3时，如何推算出30分钟前或后的时间？

5.互动环节（5分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演“小小时间管理员”，模拟生活中不同时间场景，如上学、吃午饭等，读取相应时间。

（2）钟表拼图游戏：分发钟表拼图，让学生动手操作，熟悉钟表结构。

（3）时间接力：分组进行时间推算比赛，提高学生时间推算能力。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。

（2）拓展：鼓励学生在课后观察周围生活中的钟表，尝试读取和推算时间，将所学知识应用于实际。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间主题绘本：推荐学生阅读一些与时间相关的绘本，如《和时间赛跑》、《时钟国王》等，通过故事情节，让学生更深刻地理解时间的重要性。

（2）生活实例：收集一些生活中的时间实例，如火车时刻表、电影票上的时间、学校的作息时间表等，让学生了解时间在生活中的应用。

（3）科普知识：介绍钟表的起源、发展历程以及不同类型的钟表，如机械钟表、电子钟表、石英钟表等，拓展学生对钟表的认识。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家里观察钟表，学会读取和推算时间。可以与家长一起制定一个作息时间表，并按照时间表执行，培养良好的时间管理习惯。

（2）课堂分享：定期组织课堂分享活动，让学生分享自己在生活中发现的时间实例，以及学到的钟表科普知识。

（3）创意制作：鼓励学生利用废旧物品制作钟表模型，通过动手实践，加深对钟表结构的理解。

（4）小组研究：组织学生分组研究不同类型的钟表，了解其工作原理和特点，提高学生的研究能力和团队合作精神。典型例题讲解1.例题一：读取整点时间

题目：请根据钟表图片，写出下面每个钟表显示的时间。

补充说明：学生需观察钟表图片，判断时针和分针的位置，准确读取整点时间。

举例：

-图片1：时针指向1，分针指向12，答案：1时。

-图片2：时针指向5，分针指向12，答案：5时。

-图片3：时针指向11，分针指向12，答案：11时。

2.例题二：读取半点时间

题目：请根据钟表图片，写出下面每个钟表显示的时间。

补充说明：学生需观察钟表图片，判断时针在两个数字之间的位置，准确读取半点时间。

举例：

-图片1：时针在1和2之间，分针指向6，答案：1时半。

-图片2：时针在3和4之间，分针指向6，答案：3时半。

-图片3：时针在7和8之间，分针指向6，答案：7时半。

3.例题三：时间推算（加法）

题目：如果现在是3时，求30分钟后是几点？

补充说明：学生需要理解时间推算的加法原理，即分针每移动一格（5分钟），时针会相应地移动1/12格。

举例：

-现在3时，30分钟后分针指向6，时针从3向4移动1/4格，答案：3时半。

-现在6时，30分钟后分针指向6，时针从6向7移动1/6格，答案：6时半。

4.例题四：时间推算（减法）

题目：如果现在是5时半，求30分钟前是几点？

补充说明：学生需要理解时间推算的减法原理，即分针每移动一格（5分钟），时针会相应地反向移动1/12格。

举例：

-现在5时半，30分钟前分针指向5，时针从5向4反向移动1/6格，答案：5时。

-现在7时半，30分钟前分针指向5，时针从7向7反向移动1/12格，答案：7时。

5.例题五：结合生活实际的时间推算

题目：小华的午休从12时开始，睡了一个小时。请问他醒来时是几点？

补充说明：此题要求学生将时间推算应用于生活实际，理解小时与钟表时间的对应关系。

举例：

-12时开始午休，睡了一个小时，即60分钟，分针从12移动到12，时针从12向1移动1格，答案：1时。板书设计①重点知识点：

-钟表结构：时针、分针、秒针

-时间读取：整点、半点

-时间推算：加法、减法

②关键词：

-表盘、数字、整点、半点

-读取、推算、时间管理

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出钟表结构，如蓝色表示时针、红色表示分针、绿色表示秒针，增强视觉效果。

-设计钟表形状的板书框架，将时间读取和推算的例题放置在钟表的不同位置，让学生在趣味中学习。

-在板书旁边绘制与时间相关的趣味插图，如小闹钟、沙漏等，增加学生的兴趣和记忆点。

板书设计示例：

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