八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（1a-1c）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（1a-1c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（1a-1c）。本节课的内容主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行教学，通过学习本节课的内容，学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关的祈使句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流能力，对祈使句型有一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已学的知识，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用祈使句型进行日常交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还能通过阅读和写作活动，提升学生的阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识：本节课的学习内容涉及到西方的饮食习惯，学生可以通过学习了解和体验西方的文化，提高学生的文化意识，使学生能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生需要分析并归纳制作香蕉奶昔的步骤，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，学生还需要运用创新思维，设计自己的香蕉奶昔配方，提升学生的创新思维能力。

4.学习能力：本节课要求学生自主探究学习，学生需要通过独立思考、合作交流等方式，提升学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、日常对话交流能力以及祈使句型的使用。此外，学生应该对西方的饮食习惯有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实用性强的英语知识比较感兴趣，特别是与日常生活密切相关的。在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动交流、实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在learningthislesson,studentsmayfinditchallengingtouseimperativesentencesinreal-lifesituations.Additionally,theymayencounterdifficultiesinunderstandingtheculturalcontextofthelesson,aswellasinlisteningandspeakingactivitiesthatrequirerapidcomprehensionandresponse.Itisalsopossiblethatsomestudentsmaystrugglewiththecreativeaspectofdesigningtheirownbananamilkshakerecipes.

学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用任务驱动法、交际法和学习法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力；交际法能够提高学生的口语表达能力和听力理解能力；学习法能够鼓励学生自主学习，培养学生的创新思维能力。

2.教学活动设计：

a.热身活动：让学生们分组进行角色扮演，模拟在咖啡馆点餐的场景，复习和练习祈使句型。

b.听力活动：播放制作香蕉奶昔的短视频，要求学生听并记录制作步骤，培养学生的听力理解和信息记录能力。

c.口语活动：分组进行讨论，让学生用祈使句型描述制作香蕉奶昔的步骤，并进行口头汇报，提高学生的口语表达能力和交流能力。

d.阅读活动：让学生阅读教材中的相关内容，分析并归纳制作香蕉奶昔的步骤，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

e.写作活动：让学生运用所学知识，设计自己的香蕉奶昔配方，并撰写说明文，提高学生的书面表达能力和创新思维能力。

f.总结与展示：让学生分享自己的学习成果，对整个学习过程进行总结和反思，提高学生的自主学习和合作学习能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、短视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容和教学活动，短视频用于听力活动，在线工具用于合作学习和资源共享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（1a-1c）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作香蕉奶昔的步骤和祈使句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语日常对话交流能力，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作香蕉奶昔的步骤和祈使句型的使用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作香蕉奶昔的步骤展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对制作香蕉奶昔的步骤和祈使句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作香蕉奶昔步骤和祈使句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作香蕉奶昔相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作香蕉奶昔的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作香蕉奶昔的步骤和祈使句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作香蕉奶昔步骤和祈使句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（1a-1c）。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.祈使句型的用法：

-祈使句型的结构：主语+祈使动词+其它。

-祈使句型的肯定形式：主语+祈使动词+宾语+其它。

-祈使句型的否定形式：Don't+祈使动词+宾语+其它。

2.制作香蕉奶昔的步骤：

-准备材料：香蕉、牛奶、冰淇淋、搅拌器等。

-制作步骤：

1.把香蕉切成小块，放入搅拌器中。

2.加入牛奶和冰淇淋，打开搅拌器搅拌至均匀。

3.将搅拌好的香蕉奶昔倒入杯子中，即可享用。

3.日常对话交流能力：

-问候与回应：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-点餐与回应：CanIhaveabananamilkshake,please?Sure,hereyouare.

-告别与回应：Goodbye!Seeyounexttime!

4.一般现在时的用法：

-一般现在时表示经常发生或习惯性的动作。

-一般现在时的结构：主语+动词原形。

5.一般疑问句的构成：

-一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

-回答一般疑问句时，通常用Yes/No或Yes,shedoes/No,shedoesn't等来回答。

6.听力理解技能：

-听力理解技能的培养：通过听短视频或录音，捕捉关键信息，理解并归纳制作香蕉奶昔的步骤。

7.口语表达技能：

-口语表达技能的培养：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习使用祈使句型和一般现在时进行日常对话。

8.阅读理解技能：

-阅读理解技能的培养：通过阅读教材中的相关内容，分析并归纳制作香蕉奶昔的步骤和一般疑问句的构成。

9.写作技能：

-写作技能的培养：通过撰写说明文，描述制作香蕉奶昔的步骤和一般疑问句的构成。

10.合作学习与沟通能力：

-合作学习与沟通能力的培养：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的合作精神和沟通能力。典型例题讲解例题1：请根据以下步骤，用英语描述制作香蕉奶昔的过程。

答案：

1.Peelthebananaandcutitintosmallpieces.

2.Putthebananapiecesintotheblender.

3.Addsomemilkandicecreamtotheblender.

4.Turnontheblenderandmixuntileverythingissmooth.

5.Pourthemilkshakeintoaglassandenjoyit.

例题2：请用一般现在时描述以下场景：

答案：

1.Ioftenreadbooksintheevening.

2.Shelikesplayingbasketballafterschool.

3.Theyusuallyhavedinnerat7o'clock.

4.Heneverdrinkscoffeeinthemorning.

例题3：请根据以下对话，用一般疑问句询问制作香蕉奶昔的步骤。

答案：

1.Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?

3.Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?

4.Howlongdoesittaketomakeabananamilkshake?

例题4：请根据以下场景，用一般疑问句询问一般现在时的用法。

答案：

1.Doyoulikereadingbooks?

2.Doessheplaybasketballeveryday?

3.Aretheyhavingdinnernow?

4.Neverdoeshedrinkcoffeeinthemorning.

例题5：请根据以下场景，用一般疑问句询问听力理解技能的培养方法。

答案：

1.HowcanIimprovemylisteningskills?

2.WhatactivitiescanIdotodevelopmylisteningcomprehension?

3.HowoftenshouldIpracticelisteningtoimprovemyEnglish?

4.Whataresomeeffectivestrategiesforimprovingmylisteningcomprehension?内容逻辑关系1.祈使句型的用法与制作香蕉奶昔的步骤

-重点知识点：祈使句型的结构、用法以及制作香蕉奶昔的步骤。

-关键词：祈使句型、制作、步骤。

-重要句子：

1.Peelthebananaandcutitintosmallpieces.

2.Putthebananapiecesintotheblender.

3.Addsomemilkandicecreamtotheblender.

4.Turnontheblenderandmixuntileverythingissmooth.

5.Pourthemilkshakeintoaglassandenjoyit.

2.一般现在时与日常对话交流能力

-重点知识点：一般现在时的用法和日常对话交流能力的培养。

-关键词：一般现在时、日常对话、交流能力。

-重要句子：

1.Ioftenreadbooksintheevening.

2.Shelikesplayingbasketballafterschool.

3.Theyusuallyhavedinnerat7o'clock.

4.Heneverdrinkscoffeeinthemorning.

3.一般疑问句的构成与听力理解技能

-重点知识点：一般疑问句的构成和听力理解技能的培养。

-关键词：一般疑问句、听力理解、技能。

-重要句子：

1.Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?

3.Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?

4.Howlongdoesittaketomakeabananamilkshake?

4.写作技能与阅读理解技能

-重点知识点：写作技能和阅读理解技能的培养。

-关键词：写作技能、阅读理解、技能。

-重要句子：

1.Describethestepsofmakingabananamilkshake.

2.Analyzeandsummarizethestepsofmakingabananamilkshake.

3.Readthepassageandunderstandthestepsofmakingabananamilkshake.

4.Writeaninformativepassageaboutthestepsofmakingabananamilkshake.

5.合作学习与沟通能力

-重点知识点：合作学习与沟通能力的培养。

-关键词：合作学习、沟通能力、培养。

-重要句子：

1.Collaboratewithyourgroupmemberstodiscussthestepsofmakingabananamilkshake.

2.Communicateeffectivelywithyourpeerstoshareyourideasandopinions.

3.Practicelisteningandrespondingtoothers'ideasduringgroupdiscussions.

4.Enhanceyourcommunicationskillsbyactivelyparticipatingingroupactivities.

板书设计：

1.祈使句型与制作香蕉奶昔的步骤

-板书标题：祈使句型与制作香蕉奶昔的步骤

-内容：

1.祈使句型结构

2.制作香蕉奶昔的步骤

2.一般现在时与日常对话交流能力

-板书标题：一般现在时与日常对话交流能力

-内容：

1.一般现在时的用法

2.日常对话交流能力的培养

3.一般疑问句的构成与听力理解技能

-板书标题：一般疑问句的构成与听力理解技能

-内容：

1.一般疑问句的构成

2.听力理解技能的培养

4.写作技能与阅读理解技能

-板书标题：写作技能与阅读理解技能

-内容：

1.写作技能的培养

2.阅读理解技能的培养

5.合作学习与沟通能力

-板书标题：合作学习与沟通能力

-内容：

1.合作学习的方法

2.沟通能力的培养课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.祈使句型的用法：本节课学习了祈使句型的结构、用法，以及制作香蕉奶昔的步骤。祈使句型通常用于给予指令或建议，其结构为"主语+祈使动词+宾语+其它"。例如："Peelthebananaandcutitintosmallpieces."。制作香蕉奶昔的步骤包括准备材料（如香蕉、牛奶、冰淇淋等）