Unit1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit1"Makingfriends"。主要内容包括：

1.学习并掌握单词：friend,friendship,introduce,herself,himself,itself,yourselves,ourselves。

2.学习并掌握句型：Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.Iamfrom...Myfriendsare...

3.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人信息。

4.培养学生的交际能力和团队协作精神，提高学生的自信心和勇气。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1"Makingfriends"，学生将能够：

1.运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和询问他人信息，提高学生的语言运用能力。

2.了解和尊重不同文化背景下的交友方式，培养学生的文化意识。

3.通过小组合作和互动交流，提升学生的思维品质和团队合作能力。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并拼读一些简单的单词和句型。他们对于基本的日常用语有一定的了解，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的活动和互动性强的学习内容较为感兴趣，他们善于通过图片、歌曲、游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够快速掌握新知识，并能够通过模仿和重复练习来巩固所学内容。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的单词和句型的学习，对于一些学生来说，记忆和正确发音可能会有一定难度。此外，学生在与同伴进行交流时可能会遇到表达不清楚或语法错误的问题。另外，学生可能对于如何在实际情境中运用所学知识进行交友存在困惑，需要教师的引导和示范。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言能力和交际能力。同时，采用学习者中心教学法，鼓励学生主动参与和互动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行角色扮演活动，让学生模拟真实的交友场景，进行自我介绍和询问他人信息。此外，设计小组讨论活动，让学生围绕交友的主题进行交流和分享，培养他们的思维品质和表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过展示图片和视频，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体课件，展示单词和句型，帮助学生直观地学习和记忆。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张有趣的图片，图片中有一个孩子正在交朋友，引发学生的思考和兴趣。教师提问：“你们有过新的朋友吗？你是如何介绍自己的？”，引导学生分享自己的交友经历。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解本节课的主要内容，包括单词和句型的学习。通过展示多媒体课件，引导学生跟读单词和句型，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和书写的练习。例如，让学生听录音并模仿发音，或者用所学句型进行自我介绍。同时，组织学生进行小组讨论，让学生互相练习和使用新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握。例如：“你们能用所学知识介绍自己吗？”，“你们能听懂并运用所学句型进行交流吗？”。学生回答问题后，教师给予积极的反馈和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的交友场景。学生分成小组，每个小组成员扮演不同的角色，使用所学句型进行自我介绍和交流。教师在旁边观察和指导，帮助学生解决问题和改进表达方式。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。然后，提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论。例如：“你们认为交友最重要的是什么？”，“你们如何在实际生活中运用所学知识？”。

7.课堂作业（5分钟）

教师布置一些作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生写一篇关于自己朋友的短文，或者制作一个关于交友的海报。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配如上所述。通过这样的教学过程设计，教师能够引导学生积极参与和互动，确保学生对Unit1"Makingfriends"的内容有深入理解和掌握。同时，通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的语言能力、交际能力和思维品质。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词：本节课涉及到以下单词的学习和掌握：friend,friendship,introduce,herself,himself,itself,yourselves,ourselves。教师需要引导学生正确拼读和记忆这些单词，并能运用到实际语境中。

2.句型：本节课的主要句型包括：Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.Iamfrom...Myfriendsare...教师需要通过不同形式的练习和互动，确保学生能够熟练掌握并运用这些句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.语法：本节课主要涉及到一般现在时态的介绍。教师需要讲解一般现在时态的构成和用法，并通过例子和练习帮助学生理解和掌握。

4.交际策略：本节课主要学习如何进行自我介绍和询问他人信息。教师需要引导学生学会使用恰当的交际策略，如问候、介绍自己、询问他人等，并能够在实际情境中进行运用。

5.文化意识：本节课涉及到不同文化背景下的交友方式。教师需要引导学生了解和尊重不同文化差异，培养他们的文化意识。

6.学习策略：本节课主要培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师需要设计不同形式的学习活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与和互动，提高他们的学习效果。七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师在课堂上会提问学生关于单词、句型和语法等方面的问题，通过学生的回答了解他们对于知识的掌握情况。同时，教师还会观察学生在小组活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和语言运用能力。此外，教师还会设计一些小测试，如听力练习和口语表达练习，以评估学生对于新知识的理解和应用能力。通过这些评价方式，教师能够及时发现问题并进行解决，确保学生能够扎实掌握所学知识。

2.作业评价

对于学生的作业，教师会认真批改并进行点评。作业主要包括写作、翻译和练习题等形式。教师会根据学生的作业完成情况进行评分，并给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。对于做得好的学生，教师会给予肯定和鼓励，让他们继续保持努力；对于需要改进的学生，教师会给予指导和帮助，让他们能够在家里及时纠正错误并提高学习能力。通过这样的作业评价方式，教师能够及时了解学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

除了以上评价方式，教师还可以根据学生的课堂表现和作业情况，定期进行总结和评估，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师还可以与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困惑和问题，并给予个性化的指导和建议。通过这样的教学评价，教师能够更好地促进学生的学习进步和发展。八、内容逻辑关系①单词和短语的学习：

-引导学生通过多媒体课件和图片，学习并掌握单词：friend,friendship,introduce,herself,himself,itself,yourselves,ourselves。

-通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些单词和短语，例如："IhaveafriendnamedTom.Heisanicefriend."，"Introduceyourselftotheclass."。

②句型的学习和练习：

-讲解并练习主要句型：Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.Iamfrom...Myfriendsare...

-通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用这些句型进行自我介绍和询问他人信息。

③语法和时态的讲解：

-讲解一般现在时态的构成和用法，例如：主语+动词原形（am/is/are）+其他。

-通过例子和练习，让学生理解和掌握一般现在时态的运用，例如："Iamateacher."，"Sheisadoctor."。

④交际策略和文化意识的培养：

-引导学生学会使用恰当的交际策略，如问候、介绍自己、询问他人等，并能够在实际情境中进行运用。

-通过讨论和案例分析，让学生了解