三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数笔算乘法（不进位） ︳西师大版

三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数笔算乘法（不进位）︳西师大版教案：两位数乘两位数笔算乘法（不进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，主要涵盖了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）这一章节。具体内容包括：两位数乘两位数的计算法则，笔算步骤，以及不进位的情况下的计算方法。二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。同时，能够熟练运用这一计算方法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。难点则是如何让学生们理解并运用这一计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了两台投影仪，一套两位数乘两位数的计算卡片，以及每人一份的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生们展示一幅情景图，图中有一辆货车，上面有12个篮子，每个篮子里有3个苹果。我提问：这辆货车上一共有多少个苹果？2.例题讲解：接着，我拿出计算卡片，上面写着12乘以3。我带领学生们一起笔算，解释两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。3.随堂练习：我在黑板上写出几道两位数乘两位数的题目，让学生们上黑板进行笔算。然后，我再给出一些实际问题，让学生们运用所学的计算方法进行解决。4.小组讨论：我将学生们分成小组，让他们互相出题，并互相讲解答案。这样既能巩固所学知识，又能提高他们的合作能力。六、板书设计我在黑板上写出两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，以及一些关键的提示词语，如“先乘个位，再乘十位”、“不进位”等。七、作业设计作业题目：23乘以4556乘以7832乘以27答案：23乘以45等于103556乘以78等于436832乘以27等于4八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现学生们在两位数乘两位数的笔算方面掌握得比较好，但在解决实际问题方面还需要加强。因此，在下一节课中，我会给出更多实际问题，让学生们运用所学的计算方法进行解决，提高他们的数学应用能力。同时，我还会进行拓展延伸，让学生们尝试三位数乘两位数的笔算乘法，以提高他们的数学思维能力。重点和难点解析两位数乘两位数的笔算方法是一个重要的知识点。在讲解这个知识点时，我通过展示情景图和计算卡片，让学生们直观地理解并掌握这个计算方法。这个方法包括了先乘个位，再乘十位的步骤，以及不进位的处理方式。我强调了笔算步骤的重要性，让学生们明白每一步的计算意义，以及如何正确地进行笔算。两位数乘两位数的不进位情况是一个难点。在讲解这个难点时，我特别强调了“不进位”的概念，并通过具体的例题和练习，让学生们理解和掌握不进位的计算方法。我提醒学生们要注意在笔算过程中，如何正确地处理不进位的情况，避免出现错误的结果。另外，我通过随堂练习和小组讨论的方式，让学生们能够进一步巩固所学的知识，并在实际问题中运用所学的计算方法。这个环节的设计旨在提高学生们的数学应用能力，让他们能够将所学的知识运用到实际情境中。对于作业设计，我给出了几道两位数乘两位数的题目，并提供了详细的答案。这样的设计能够让学生们在课后进行自主学习和复习，巩固所学的知识，并提高他们的解题能力。总的来说，本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。我通过讲解、练习和实际应用，帮助学生们理解和掌握这个知识点。同时，我也注意到了学生们的学习难点，并通过具体的例题和练习，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的时候，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我使用了清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还适当的运用了比喻和举例，使得抽象的数学概念更加生动形象，让学生们更容易理解和记忆。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我先用了一段时间讲解两位数乘两位数的笔算方法，并通过例题进行演示。然后，我给了学生们一段时间进行随堂练习，让他们在实际操作中巩固所学的知识。我组织学生们进行小组讨论，让他们互相讲解和交流，进一步提高他们的理解能力。在课堂提问方面，我运用了一些小窍门。我提出了与课程相关的问题，并鼓励学生们积极思考和回答。我还设计了一些问题链，通过问题的层层递进，引导学生们逐步深入思考，增强他们的思维能力。对于情景导入，我通过展示一幅情景图，引出了两位数乘两位数的问题。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。在教案反思中，我认识到两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，但同时也是难点。因此，在讲解这个知识点时，我需要更加细致和耐心，确保学生们能够理解和掌握。同时，我还需要加强对学生们的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。我还发现学生们在解决实际问题方面还需要加强。因此，在今后的教学中，我会给出更多实际问题，让学生们运用所学的计算方法进行解决，提高他们的数学应用能力。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。我注重语言语调的运用，合理安排时间，巧妙地进行课堂提问，并通过情景导入激发学生们的兴趣。在教案反思中，我认识到需要更加细致地讲解难点知识，并加强对学生们的个别辅导，提高他们的数学应用能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的知识，我设计了一系列丰富的练习题目，并提供了详细的答案。题目1：25乘以3446乘以5738乘以29答案：25乘以34等于85046乘以57等于260238乘以29等于1102题目2：某商店举行促销活动，一个篮球原价32元，现在打8折出售。请你计算打折后的价格。答案：打折后的价格=32元×80%=25.6元题目3：小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们。如果每个朋友分得3个苹果，请问小明需要分给多少个朋友？答案：需要分给的朋友数量=23个苹果÷3个苹果/朋友=7个朋友余2个苹果题目4：有一辆货车，上面有45个篮子，每个篮子里有26个橘子。请问这辆货车上一共有多少个橘子？答案：货车上的橘子总数=45个篮子×26个橘子/篮子=1170个橘子题目5：12乘以1556乘以4739乘以28答案：12乘以15等于180（解释：先乘个位，2乘以5等于10，写下0，进1；再乘十位，1乘以5等于5，加上进位的1，等于6；所以，12乘以15等于180）56乘以47等于2632（解释：先乘个位，6乘以7等于42，写下2，进4；再乘十位，5乘以7等于35，加上进位的4，等于39；所以，56乘以47等于2632）39乘以28等于1092（解释：先乘个位，9乘以