八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《永久的生命》说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文二篇《永久的生命》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《永久的生命》说课稿

2.教学年级和班级：八年级语文上册

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级语文上册第四单元的主题，通过解析《永久的生命》这篇散文，引导学生体会生命的宝贵和永恒。课程内容包括分析散文的写作背景、作者情感、修辞手法以及文章结构，结合课文内容进行深入讨论，帮助学生提高阅读理解能力和文学素养。同时，通过课堂互动，激发学生对生命的思考，培养他们珍惜生命的意识。核心素养目标1.理解与感悟：通过学习《永久的生命》，使学生能够理解生命的意义，感悟生命的永恒价值，培养对生命的尊重和热爱。

2.鉴赏与评价：培养学生对散文这一文学体裁的鉴赏能力，学会评价文章的写作技巧和表达效果，提高文学素养。

3.思维与发展：引导学生通过课文学习，培养批判性思维和创造性思维，激发对生命及人生价值的深入思考。

4.交流与合作：课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听、尊重他人观点，提高表达交流能力和团队合作精神。重点难点及解决办法1.重点：理解散文《永久的生命》的主题思想，掌握文章的修辞手法和结构特点。

解决办法：通过细读课文，引导学生分析作者的用词、句式和表达技巧，结合课文注释和课后问题，深入探讨文章主旨。

2.难点：感悟生命的永恒价值，并将其与个人生活实际相结合。

突破策略：设计小组讨论活动，让学生分享对生命永恒价值的理解，结合现实生活中的例子，进行思考与交流，增强学生的情感体验。

3.难点：对散文的鉴赏评价能力，特别是对作者情感的分析。

解决办法：提供文学鉴赏的方法和角度，如从语言、形象、情感等角度进行分析，通过对比阅读，让学生体会不同散文的风格和情感表达，提升鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文的背景、修辞手法和主题思想，帮助学生深入理解《永久的生命》的内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对生命永恒价值的看法，促进学生思维碰撞和情感交流。

3.体验式教学法：设计相关的体验活动，如创作关于生命的短文，让学生在实践中感受散文的魅力，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示课文相关图片、背景资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，辅助课堂学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、小组竞赛等环节，提高课堂互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《永久的生命》电子版、预习问题及相关的背景资料，要求学生预习课文并思考生命的意义。

-设计预习问题：围绕生命的永恒价值，设计问题引导学生思考，如“你认为生命的永久性体现在哪里？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，尝试理解课文的主旨。

-思考预习问题：针对问题进行深入思考，并记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对生命的初步思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于生命的小故事引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、文章结构，并通过实例分析帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生命的意义，并进行角色扮演，模拟课文中的情境。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生加深对课文内容的理解和记忆。

-培养学生的表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于生命意义的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如其他关于生命的散文，以供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的知识运用到实际中。

-拓展学习：阅读推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-通过拓展阅读，增强学生的文学素养。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。知识点梳理1.散文概述

-散文的定义与特点

-散文的分类及代表作品

2.《永久的生命》课文内容解析

-课文主题思想：探讨生命的意义与价值，表达对生命永恒的敬畏和热爱。

-作者背景：了解作者的人生经历及其在文学史上的地位。

-文章结构：分析文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，理解作者的行文思路。

-修辞手法：识别并理解课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，体会其表达效果。

-语言特色：分析课文的语言风格，如优美、含蓄、深沉等。

3.生命的永恒价值

-生命的内涵：探讨生命的本质和多样性。

-永恒价值的体现：从哲学、文学、科学等多角度分析生命永恒价值的体现。

-个人与生命的联系：引导学生思考个人生活与生命永恒价值的联系。

4.阅读与鉴赏

-阅读技巧：指导学生掌握快速阅读、细读、评析等阅读方法。

-鉴赏角度：从语言、结构、情感、思想等方面教会学生如何鉴赏散文。

-作品比较：通过比较不同作家的散文作品，提高学生的文学鉴赏能力。

5.写作技巧

-散文写作的基本要求：如真实性、抒情性、形象性等。

-写作手法：如象征、暗示、联想等在散文中的应用。

-实践练习：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中。

6.课文词汇与表达

-课文中出现的重点词汇：解释词义，分析用法。

-优美的句子和段落：欣赏并模仿课文中的精彩表达。

-课文句式特点：如长短句结合、修辞句式等。

7.课后习题解析

-分析课后习题的类型和难度，指导学生如何解题。

-解答课后习题，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-散文特点与分类

-《永久的生命》主题思想

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾

-生命的永恒价值

②关键词与句：

-“生命永久”的象征意义

-“时间的流驶”与生命的关联

-“我们的生命，就是这无限的循环的一部分”

-“生命是有限的，但生命的价值是无限的”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句子。

-利用简笔画或符号，形象地表示生命的循环和永恒。

-设计课文的思维导图，直观展示文章结构。

-在板书边缘添加与生命主题相关的简短名言或诗句，增加文学氛围。

-创设互动环节，邀请学生上来讲台参与板书设计，如画出生命树的分支，每个分支代表生命的不同价值。

板书设计旨在通过直观、有序的信息呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如举手发言、认真听讲、主动思考等。

-态度与兴趣：评估学生对课堂内容的态度，以及在学习过程中的兴趣和好奇心。

-互动质量：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的交流互动质量，包括观点表达、倾听他人、合作交流等。

2.小组讨论成果展示：

-观点深度：评价学生在小组讨论中提出的观点是否有深度，能否结合课文内容进行合理分析。

-展示效果：评估学生在成果展示时的表达清晰度、逻辑性以及能否吸引听众的注意力。

-创新性：鼓励学生提出新颖的观点和想法，评价其在讨论中的创新程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对散文知识点、课文内容、修辞手法等掌握情况。

-应用能力：考察学生能否将所学知识应用到实际问题解决中，如分析课文结构、鉴赏文学作品等。

-反馈及时性：根据测试结果，给予学生及时反馈，指导其改进学习方法，提高学习效果。

4.课后作业：

-完成质量：评价学生课后作业的完成质量，包括写作内容、语言表达、结构组织等方面。

-思考深度：鼓励学生在作业中展现对生命主题的深入思考，评价其思考的深度和广度。

-自我反思：指导学生通过课后作业进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生表现：教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-关注个体差异：关注每个学生的学习特点和需求，给予个性化指导，帮助其找到合适的学习方法。

-促进学生发展：通过评价与反馈，激励学生持续学习，培养其语文素养和人文素养，促进全面发展。课后拓展-阅读材料：推荐与课文主题相关的散文、诗歌、小说等文学作品，如史铁生的《我与地坛》、鲁迅的《纪念刘和珍君》、冰心的《小桔灯》等，以拓宽学生的文学视野。

-视频资源：推荐有关生命主题的纪录片、访谈节目等，如《生命的故事》、《与生命同行》等，帮助学生从不同角度理解生命的意义。

-网络资源：引导学生利用网络平台，如知网、万方等，查阅与生命主题相关的学术论文，培养其学术研究意识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，进行深入学习和思考。

-指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-成果展示：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高其表达和交流能力。

-反思与总结：指导学生对自己的拓展学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进其自主学习能力的提升。教学反思与总结这节课，我尝试了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生提前了解课文内容，培养他们的自主学习能力。课堂上，我以生动的导入方式引起学生的兴趣，然后详细讲解课文知识点，组织课堂活动，让学生在实践中掌握知识。课后，我布置了相关作业，并提供拓展资源，以巩固学生的学习效果。

在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我注重评价与反馈，及时给予学生指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

从教学效果来看，学生们在课堂上的参与度较高，能积极思考并回答问题。在小组讨论中，他们能提出有深度的观点，并进行有效的交流。随堂测试和课后作业也反映出他