三年级下册数学教案-2.2《一位数除两位数笔算除法》人教新课标

三年级下册数学教案2.2《一位数除两位数笔算除法》人教新课标教案：三年级下册数学教案2.2《一位数除两位数笔算除法》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节的一位数除两位数的笔算除法。通过本节课的学习，让学生掌握一位数除两位数的笔算方法，理解笔算除法的运算规则，提高学生的运算能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解一位数除两位数的笔算方法，能够正确地进行笔算除法运算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：一位数除两位数的笔算方法。难点：理解除法运算的规则，能够正确地进行笔算除法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实际问题，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生发现这些问题中都涉及到一位数除两位数的运算。3.合作交流：学生分小组进行讨论交流，分享各自的解题过程和心得体会，互相学习，共同进步。4.教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解，强调一位数除两位数的笔算方法，以及除法运算的规则。5.例题讲解：教师出示一些典型的一位数除两位数的题目，进行讲解，让学生理解并掌握笔算除法的运算方法。6.随堂练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。8.作业布置：布置一些巩固一位数除两位数笔算除法的题目，让学生课后进行练习。六、板书设计板书设计如下：一位数除两位数的笔算方法1.将被除数和除数写成竖式，将被除数放在除号上面，除数放在除号下面。2.从被除数的最高位开始，用除数去试除被除数的前两位数。3.如果前两位数比除数大或相等，就在这个数下面写下商的第一个数字，并将除数乘以这个数字，然后减去被除数的前两位数。4.将差写在下一行，并将除数写在差的左边。5.重复步骤3和4，直到计算出商的每一位数字。6.将余数写在商的下面。七、作业设计24÷3=56÷7=85÷5=2.答案：24÷3=856÷7=885÷5=17八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景的引入，激发了学生的学习兴趣，让学生能够联系生活实际，发现数学的应用价值。在教学过程中，通过自主探究、合作交流、教师讲解、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够理解并掌握一位数除两位数的笔算方法。作业设计能够及时巩固所学知识，帮助学生提高运算能力。拓展延伸：让学生思考一下，除了笔算除法，还有没有其他方法可以计算一位数除两位数的运算呢？引导学生探索其他运算方法，提高学生的创新思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节，我通过让学生观察生活中的一些实际问题，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生发现这些问题中都涉及到一位数除两位数的运算。这个环节的关键在于让学生能够联系生活实际，发现数学的应用价值。二、自主探究环节三、合作交流环节在这个环节，我让学生分小组进行讨论交流，分享各自的解题过程和心得体会，互相学习，共同进步。这个环节的关键在于培养学生的合作意识和团队精神，让学生在讨论交流中，取长补短，共同提高。四、教师讲解环节在这个环节，我根据学生的讨论结果，进行讲解，强调一位数除两位数的笔算方法，以及除法运算的规则。这个环节的关键在于教师的讲解要清晰、透彻，让学生能够理解和掌握笔算方法。五、例题讲解环节在这个环节，我出示一些典型的一位数除两位数的题目，进行讲解，让学生理解并掌握笔算除法的运算方法。这个环节的关键在于例题的选择要具有代表性，能够涵盖一位数除两位数笔算除法的各种情况。六、随堂练习环节在这个环节，学生进行随堂练习，我巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。这个环节的关键在于我要关注每一个学生的练习情况，及时发现和解决问题。七、作业设计环节在这个环节，我布置了一些巩固一位数除两位数笔算除法的题目，让学生课后进行练习。这个环节的关键在于作业的设计要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解《一位数除两位数笔算除法》的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调我注意在讲解过程中使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解笔算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的操作。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，我给了学生充分的时间去思考和讨论，而在教师讲解和例题讲解环节，我也确保了时间充足，让学生能够充分理解和掌握知识。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考。我提问了学生在自主探究环节的发现，以及他们在合作交流中的见解，鼓励他们分享自己的想法，增强他们的自信心。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，让学生能够联系生活实际，发现数学的应用价值。我举例了一些购物和烹饪的情景，引发了学生对一位数除两位数运算的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我发现实践情景引入环节能够有效激发学生的学习兴趣，但可能需要更多具体的例子来让学生更好地理解。在自主探究和合作交流环节，学生能够积极参与，但需要注意引导他们正确地进行笔算操作。教师讲解环节需要更加清晰地解释笔算方法，并给出更多的例题来进行讲解。在随堂练习环节，我及时纠正了学生的错误，但需要更多的时间来进行巩固练习。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性，它们能够帮助我更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。我会继续努力学习和探索更多的教学技巧和窍门，以提高我的教学水平，让学生能够更好地学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有36颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友。每个朋友能分到多少颗糖果？题目2：商店里有54个苹果，商店老板把它们按照每6个一份进行了打包。一共能打包多少份？题目3：小华有25块巧克力，他想把它们平均分给他的5个朋友。每个朋友能分到几块巧克力？题目4：学校里有81个学生，他们要分成9个小组进行活动。每个小组能有多少个学生？题目5：12÷4=35÷7=48÷6=答案：题目1：每个朋友能分到9颗糖果。题目2：一共能打包9份。题目3：每个朋友能分到