Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课的教学内容来自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1"PeopleofAchievement"。本章节主要通过阅读和思考，介绍了一些杰出人物的事迹，旨在培养学生的阅读理解和思考能力，同时扩大学生的词汇量和语法知识。

具体的教学内容包括：

1.词汇学习：本节课将教授一些与人物成就相关的词汇，如"inventor"、"pioneer"、"discover"等。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于杰出人物的文章，通过回答问题来提高他们的阅读理解能力。

3.语法练习：本节课将重点讲解和练习一般过去时的使用，学生将通过完成练习题来巩固该语法知识。

4.口语表达：学生将有机会通过讨论和角色扮演来表达自己对杰出人物的看法和感受。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高他们的英语听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于杰出人物的文章，学生将了解不同文化背景下的人物成就，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生将通过分析、综合和评价文章内容，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养他们的学习能力。三、学情分析本课针对的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的英语交流和简单的阅读理解有一定能力。然而，在阅读理解、词汇掌握、语法应用以及批判性思维等方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的针对性和耐心引导。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。但是，对于一些高级词汇和复杂句型，学生们仍然感到困难。此外，对于人物成就类的文章，学生们可能缺乏相关背景知识，这会影响他们的阅读理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有限，尤其是在分析文章结构和推断作者意图方面。此外，大部分学生缺乏批判性思维能力，往往只是简单地接受文章内容，而缺乏对文章的深入思考和评价。

3.素质层面：学生们对英语学习的态度各不相同，部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动；但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习效果。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。此外，部分学生在课堂讨论中不敢发言，这可能会影响他们的口语表达能力和批判性思维能力的培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生们的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。同时，教师需要通过激发学生兴趣、创设丰富的教学情境，引导学生们积极参与课堂活动，提高他们的英语学科核心素养。在教学过程中，教师还要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传授词汇和语法知识，讨论法用于促进学生对文章内容的深入理解，案例研究法用于分析杰出人物的事迹，项目导向学习法用于培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演杰出人物，通过表演来展示人物的事迹和成就，提高口语表达能力和理解能力。

-实验：学生通过实验来模拟杰出人物的发明或发现过程，增强实践能力和创新思维。

-游戏：学生参与单词拼写游戏或语法填空游戏，以提高词汇和语法能力。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT来展示教学内容、词汇和语法点，提供清晰的视觉支持。

-视频：教师可以播放与杰出人物相关的视频，帮助学生更直观地了解人物的事迹和成就。

-在线工具：教师可以利用在线工具或平台，如互动问答、在线讨论区等，促进学生的自主学习和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“PeopleofAchievement”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个杰出人物的故事或播放相关视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和思考技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和思考技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和思考技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握阅读和思考技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.词汇学习：本节课将教授一些与人物成就相关的词汇，如"inventor"、"pioneer"、"discover"等。学生需要掌握这些词汇的定义和用法，能够正确运用它们进行表达。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于杰出人物的文章，通过回答问题来提高他们的阅读理解能力。学生需要能够理解文章的主旨大意，分析文章的结构和逻辑关系，以及理解作者的观点和态度。

3.语法练习：本节课将重点讲解和练习一般过去时的使用，学生将通过完成练习题来巩固该语法知识。学生需要掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用它来描述过去的事情。

4.口语表达：学生将有机会通过讨论和角色扮演来表达自己对杰出人物的看法和感受。学生需要能够清晰地表达自己的观点，能够进行连贯的口语表达，并且能够倾听他人的意见并进行交流。

5.文化意识：通过学习关于杰出人物的文章，学生将了解不同文化背景下的人物成就，增强他们的文化意识。学生需要能够理解和尊重不同的文化，认识到不同文化对人类进步的贡献。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括学生的发言、提问、回答问题等情况，以评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与程度、观点表达的清晰度和逻辑性、与其他小组成员的互动等方面，以评价学生的合作能力和口语表达能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，包括词汇填空、语法选择题、阅读理解题等，以评价学生对课堂知识点的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：教师将检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性、完成质量、是否能够正确运用所学知识等方面，以评价学生的学习效果和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作业完成情况等方面，给予学生具体的评价和反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，提出改进建议，促进学生的自我提升。八、教学反思与总结首先，我意识到在课堂管理方面，我需要更加注重学生的参与和互动。虽然我设计了一些教学活动，如小组讨论和角色扮演，但有些学生仍然感到害羞或不愿意发言。我需要采取更多的措施来鼓励学生积极参与，例如给予积极的反馈和奖励，或者通过小组合作任务来促进学生的互动。

其次，我注意到在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，而忽视了其他有效的教学方法，如合作学习和自主学习。我应该更多地采用多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，我可以通过在线资源和工具来支持学生的自主学习，或者通过小组讨论来鼓励学生的合作和交流。

此外，我也意识到在教学内容方面，我需要更加关注学生的实际需求和兴趣。虽然我选择了与人物成就相关的课题，但有些学生可能对这个话题不感兴趣或感到难以理解。我应该更多地与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，并根据这些信息来调整我的教学内容和教学策略。

最后，我需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养。虽然我注重了学生的知识技能的培养，但我也应该更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，以帮助他们形成积极的学习态度和价值观。板书设计①词汇学习：本节课将教授一些与人物成就相关的词汇，如"inventor"、"pioneer"、"discover"等。板书设计应包括这些词汇的英文和中文解释，以及它们的用法示例。例如，可以写上"Aninventorisapersonwhoinventssomethingnew."这样的句子，让学生通过例子来理解词汇的含义和用法。

②阅读理解：学生将阅读一篇关于杰出人物的文章，通过回答问题来提高他们的阅读理解能力。板书设计应包括文章的主旨大意、结构、逻辑关系以及作者的观点和态度。例如，可以写上"Thearticleisabouttheachievementsofafamousperson."这样的句子，帮助学生理解文章的主要内容。

③语法练习：本节课将重点讲解和练习一般过去时的使用。板书设计应包括一般过去时的构成、用法以及与现在时的区别。例如，可以写上"Pasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast."这样的句子，帮助学生理解一般过去时的基本用法。

④口语表达：学生将有机会通过讨论和角色扮演来表达自己对杰出人物的看法和感受。板书设计应包括一些常用的口语表达句型，如"Ithink..."、"Inmyopinion..."等，以及一些与人物成就相关的表达方式，如"He/Sheisagreatachieverbecause..."等。例如，可以写上"D